La asignatura de Administración Educativa introduce conceptos clave de la administración y gestión de centros educativos. El documento describe los objetivos del curso, como analizar las estructuras organizativas de los centros y mejorar la dirección, planificación y evaluación. El curso se divide en dos parciales que cubren temas como las perspectivas teóricas de las organizaciones escolares, estructuras de gobierno, y cultura y cambio en los centros.

1. Nombre de la asignatura: Administración Educativa

2. Nombre de la asignatura: Administración Educativa
Presentación
1. Presentación de la asignatura
La asignatura de Administración Educativa es por naturaleza práctica y de aplicación inmediata
en el ejercicio profesional; por tanto, sus fundamentos teóricos, metodológicos, técnicos e
instrumentales deben ser aplicados de manera adecuada por usted en todos los niveles del
sistema educativo. Es tal la importancia de esta asignatura que de ella depende la calidad,
eficiencia y eficacia del proceso y de su formación profesional.
Nada más efectiva que la administración educativa como parte fundamental y estratégica en
el ejercicio profesional, por ello su conocimiento y aplicación correcta de sus postulados es una
exigencia a la cual es imposible eludir puesto que su desconocimiento implica la realización de
una práctica profesional empírica e intuitiva.
La asignatura de Administración Educativa necesita que usted se familiarice poco a poco con la
terminología pedagógica y administrativa, motivo por el cual le recomiendo disponer de
material que le permita ampliar determinadas temáticas del área administrativa.
2. Caracterización
Los contenidos de esta asignatura le permitirá dirigir y gestionar las instituciones escolares de
cualquier nivel con acierto y eficiencia.
Dentro de la malla curricular de la licenciatura de administración educativa está ubicada en el
quinto nivel y es prerrequisito de las asignaturas relacionadas con la administración y
evaluación de centros.
En el primer parcial de la guía de estudio de la asignatura se considerarán temas como las
perspectivas teóricas de la organización escolar: desde el punto de vista técnico, cultural y
político, las organizaciones escolares, sus dimensiones y características, la estructura como
dimensión de los centros escolares, estructuras para el trabajo y la coordinación de los
profesores en los centros, gobierno, autonomía y participación en los centros escolares, las
estructuras para el trabajo de los/las estudiantes: los agrupamientos, la comunicación en las
organizaciones escolares y las relaciones micropolíticas.
En el segundo parcial de la guía de estudio de la asignatura, se revisarán los siguientes temas:
los centros escolares como contexto de trabajo profesional, cultura y subculturas
organizativas, los centros escolares y su entorno, la planificación y estrategia en los centros
escolares, la dirección de centros escolares, el cambio planificado de los centros escolares y la
evaluación del centro escolar como proceso de mejora.
3. Metodología de estudio
La guía de estudios está estructurada de dos aspectos fundamentales:
• Los planteamientos que son considerados en las actividades de aprendizaje a
desarrollar.
• Las orientaciones didácticas que son las asesorías que le proporciono para facilitarle el
estudio de cada contenido.
En importante que usted conozca que dispondrá en cada parcial de una introducción, en la
que se darán a conocer en forma general los aspectos relevantes de los temas a ser
estudiados, una asesoría didáctica en la que se dará a conocer indicaciones pertinentes para
el desarrollo y presentación de la guía de estudio.

3. Nombre de la asignatura: Administración Educativa
Además, usted contará con unas actividades interactivas para esta asignatura que están
estructuradas en un foro académico y un trabajo colaborativo que están relacionados con
los contenidos de estudio de cada parcial.
El sistema de evaluación consiste en:
• Dos guías de estudio (una en cada parcial) enviadas a través de la plataforma virtual,
las que tienen una ponderación del 40% y que se incluyen dos foros académicos y dos
trabajos colaborativos.
• Dos evaluaciones presenciales con una ponderación del 60% de la nota final.
Le recuerdo que la nota mínima de aprobación es de 14 sobre 20.
4. Objetivo general
Orientar científica y técnicamente a los/las estudiantes sobre las diferentes áreas de
funcionamiento en instituciones educativas de nivel medio, mediante el análisis teórico y
la ejecución real, con el fin de ambientarlos en su futura profesión.
5. Objetivos específicos
Parcial de estudio 1
 Identificar teorías, modelos, perspectivas teóricas y su relación con los centros
escolares como organizaciones.
 Distinguir tres grandes perspectivas teóricas: técnica, cultural y política con sus rasgos
fundamentales de cada una.
 Conocer los centros escolares como organizaciones complejas que se van
construyendo socialmente.
 Comprender los dos grandes principios en torno a los que se articula la estructura de
una organización.
 Analizar las dimensiones mediante las cuales varían las estructuras organizativas.
 Relacionar las estructuras de otros niveles de educación y su similitud con la educación
media.
 Analizar el desarrollo profesional docente, su coordinación, su funcionamiento como
equipos en el centro escolar.
 Acceder a conocer todas las complejidades del gobierno en las instituciones
educativas.
 Analizar varias técnicas de gobierno como: centralización, descentralización,
autonomía y participación dentro de los centros escolares.
 Participar de algunos procesos como la graduación, el agrupamiento, sus clases y sus
problemas.
 Conocer la comunicación y sus caracteres generales dentro de la organización
educativa, sus problemas y las soluciones que permitan fortalecer todos los procesos
comunicativos.
 Analizar en forma genérica las relaciones micropolíticas del centro, sus elementos
básicos y sus implicaciones en la organización educativa.
Parcial de estudio 2
 Analizar los caracteres asociados a las diferentes organizaciones colegiales y su
adecuación al modelo de trabajo profesional docente.
 Tener una visión panorámica de la cultura organizativa y sus múltiples facetas y
modos de actuación del centro escolar.
 Comprender la complejidad del entorno de los centros escolares y diferenciará las
dimensiones y facetas significativas dentro de la institución educativa.

4. Nombre de la asignatura: Administración Educativa
 Conocer y aplicar los diferentes significados que se les atribuye a la planificación y la
relación con las estrategias.
 Conocer varios aspectos específicos de la dirección de centros escolares, sus
particularidades, la problemática y las soluciones, la gestión y conducción de los
mismos.
 Analizar sobre las nociones de cambio espontáneo y planificado, reformas e
innovaciones y otros aspectos relacionados con la dinámica del cambio.
 Participar de los aspectos principales de la evaluación, sus complejidades, los procesos
internos, externos para mejorar los centros escolares, a través de la autoevaluación.
6. Tabla de contenidos
Parcial de estudio 1
PARCIAL CONTENIDOS
I  Perspectivas teóricas de la organización escolar
 Las organizaciones escolares: dimensiones y características
 La estructura como dimensiones de los centros escolares
 Estructuras para el trabajo y la coordinación de los profesores en
los centros
 Gobierno, autonomía y participación en los centros escolares
 Las estructuras para el trabajo de los alumnos: los agrupamientos
 La comunicación en las organizaciones escolares
 Las relaciones micropolíticas
Parcial de estudio 2
PARCIAL CONTENIDOS
II  Los centros escolares como contexto de trabajo profesional
 Cultura y subculturas organizativas
 Los centros escolares y su entorno
 Planificación y estrategia en los centros escolares
• La dirección de los cetros escolares
• El cambio planificado de los centros escolares
 La evaluación del centro escolar como proceso de mejora
7. Bibliografía
Bibliografía principal. Texto guía
i
Bibliografía de consulta opcional
Se utilizarán páginas web de acuerdo con las sugerencias que se indican en los
planteamientos.
Título: Organización y gestión de centros escolares
Dimensiones y procesos
Autor: González, María Teresa
Editorial: Persson
Edición o año: 2007 (última reimpresión)