SlideShare una empresa de Scribd logo
Colegio Salvadoreño Inglés

Rol de los padres dentro del proceso
educativo.
ENERO 2014
Tercer Bimestre

La educación consiste en la socialización de las personas a través de la enseñanza. Mediante
la educación, se busca que el individuo adquiera ciertos conocimientos que son esenciales
para la interacción social y para su desarrollo en el marco de una comunidad o sociedad.

Contenido:

Rol de los padres dentro del 1
proceso educativo.
Los hijos/as exitosos,
¿siempre vienen de familias
sin dificultades?
Respetemos a los hijos e
hijas. Diferencias
Individuales.

2

3

¿Cómo se influye en el éxito
de los hijos e hijas?
4
¿Sabias qué?

5

Sitios de Enlace

5

PUNTOS DE INTERÉS.
 El
80%
del
éxito
académico de los niños
y niñas en
educación
básica, se debe al
involucramiento
de
ambos padres en el
proceso de enseñanza
y aprendizaje.

 La independencia y
seguridad
de
los
alumnos y alumnas
se debe al fomento
de valores y a la
transmisión de amor
y democracia en la
familia.

El proceso educativo se basa en la transmisión de valores y saberes. Si esquematizamos el
proceso de la manera más simple, encontraremos a una persona (que puede ser un docente,
una autoridad, un padre de familia, etc.) que se encarga de transmitir dichos conocimientos a
otra u otras. Hay, por lo tanto, un sujeto que enseña y otros que aprenden. La realidad, de
todas maneras, es más compleja. El proceso educativo no suele ser unidireccional, sino que es
interactivo: quienes están aprendiendo, también pueden enseñar. Así el conocimiento se
construye de forma social.
El proceso educativo, por otra parte, puede ser formal o informal. A nivel formal, se desarrolla
en instituciones educativas como escuelas o universidades, contando con docentes profesionales, programas de estudio aprobados por el Estado y sistemas de evaluación que exigen al
alumno el cumplimiento de ciertos objetivos. Un proceso educativo informal, en cambio, puede
desarrollarse en el seno del hogar, en la calle o incluso de manera autodidacta. Estos procesos,
en definitiva, permiten que los individuos que aprenden asimilen información necesaria para
desenvolverse con éxito a nivel social, adquiriendo valores y pautas de conducta.
Los padres, dentro de este complejo sistema educativo son la base fundamental, ya que son
ellos los primeros en transmitirle a los niños y niñas una serie de valores que marcan desde ese
momento su éxito o fracaso personal. El apoyo emotivo y afectivo constante en un proceso
educativo formal garantizan la consecución de logros ordenados que a la larga se traducen un
estilo y estimulo de vida que propicia la autorrealización en la persona.
Los padres son en un contexto más intimo, los generadores de motivación y estabilidad
emocional que ayudan en procesos fisiológicos, neurológicos y psicológicos al individuo para el
logro de metas académicas y de interacción social.

CUADRO DE EJES TRANSVERSALES
Eje Transversal: Educación para el fomento del amor familiar.


Éxito



Democracia.



Bondad.



Familia.



Perseverancia.



El Diálogo.



Amor al prójimo.



Obediencia.



Gratitud.
Página

2

Tercer Bimestre
2012-2013

LOS HIJOS/AS EXITOSOS,
¿SIEMPRE VIENEN DE FAMILIAS SIN DIFICULTADES?
¡Claro que no! Este es un mito que se genera alrededor de los
niños, niñas y adolescentes que son sobresalientes en sus
procesos educativos formales; pues se tiene la idea que si en casa
no hay problemas “anormales” los hijos de ese hogar carecen de
impedimentos para no destacar en cualquier ámbito pues se
asocia a que sin dificultades en casa, existe apoyo, atención, y
acompañamiento para el logro de metas.
La realidad es que los hijos e hija exitosas pueden provenir de todo
tipo de familias, las monoparentales, las nucleares, las restructuradas, las extendidas, en fin, de cualquier tipo de familia; lo que en
verdad marcará la diferencia es en cómo las figuras de autoridad
que los niños, niñas y adolescentes reconozcan como tal, manejen
cada circunstancia que se vive en el hogar.
La madurez de los padres en solventar cada situación en la familia
determina en gran medida la forma en como estas situaciones influirán en los hijos e hijas. Muchas veces en familias cuyos padres están divorciados, hay niños, niñas y adolescentes resueltos en su diario vivir porque los padres han encontrado la forma adecuada de transmitirle la
verdadera razón que los separa evitando especulaciones en los hijos y guardando ante todo la salud emocional de los mismos.
Por otra parte, hay familias aparentemente perfectas que descuidan otras áreas importantes para el proceso
educativo y el desarrollo integral de los hijos e hijas. Se da el caso que hay padres que pasan la mayor parte
del tiempo laborando y no existe en esa familia un espacio determinado para acompañar, compartir, dialogar,
y proveer a cada miembro amor y confianza.
Debemos tener bien claro que el éxito académico no solo debe entenderse o reflejarse en un alto rendimiento en notas, sino que involucra otras áreas como la capacidad del individuo para relacionarse, comunicarse ,
ser empático con su entorno y mostrar una serie de valores como la solidaridad, perseverancia y bondad.
Son entonces los padres y sus habilidades en la resolución de conflictos los que al final determinan el éxito o
el fracaso de un niño, niña o adolescente.
Por otro lado no podemos obviar que el éxito viene
también dado en características propias de cada
ser, pues recordemos que todos tenemos diversas
capacidades, cualidades y características que
concordantemente con nuestras metas, el apoyo
recibido y la motividad que tengamos pueden ser
alcanzadas en mayor o menor escala.
Cada uno de los niños, niñas y jóvenes en
educación escolar, darán de sí lo que su capacidad
física y cognitiva le permitan. Si deseamos que
sean realmente exitosos, debemos poner
atención en sus limitantes y ayudarles a superarlas
paulatinamente a través de una atención medica
oportuna (en caso de ser necesario), el
acompañamiento y sobre todo la comprensión ante
los retos que ellos tienen.
Tercer Bimestre
2012-2013

Página

RESPETEMOS a los hijos e hijas.
DIFERENCIAS INDIVIDUALES.
Las diferencias individuales, como su propio nombre lo dice, son diferencias de tipo cognitivo, en habilidades,
pensamiento y destrezas que existen entre un individuo y otro.
Estas discrepancias nos hacen únicos en todo lo que se emprende y se realiza, cada uno posee su propio
estilo personal para la ejecución o realización de actividades diversas, incluidas las formas de aprendizaje e
internalización de valores y normas de convivencia.
Todos saben que los seres humanos varían unos de otros en su tipo, rasgos y destrezas; pero en ciertas
actividades cotidianas es usual que tendamos a hacer comparaciones. Estas a lo largo del tiempo, no
cumplen el propósito para el cuál son emitidas (que es hacerle ver a una persona un error o una falla; la
mayor parte de las veces) sino que empeoran la convivencia entre padres e hijos y por ende fracturan la
armonía y la democracia dentro de la familia.
Estas situaciones dan pie a comparaciones innecesarias que limitan la
creatividad y la capacidad de
elección de los niños, niñas y adolescentes.
Estas comparaciones son un irrespeto directo a los
hijos e hijas, pues el mensaje que se envía en que
los esfuerzos que este o esta invierta en la realización de una actividad o trabajo, jamás serán reconocidas pues para que esto suceda, él o ella debe realizar las cosas de acuerdo a la metodología de su
hermano o hermana o de otra persona que se considere de mayor éxito o credibilidad.
Como respuesta a esto tendremos hijos e hijas, poco
esforzadas en el logro de metas y en el peor de los
casos sin metas propias, pues no le verán objetivo
alguno si quiera en planteárselos.
El respeto hacia los hijos en los procesos educativos
abonan en la confianza que ellos puedan tener para
comunicarse con los padres y decir si existe o si
están presentando una dificultad en este contexto y
que pueda erradicarse con facilidad. También permite que los hijos sientan la confianza y que tengan la
sensación y el sentimiento de protección.
Los padres debemos aprender a conocer a nuestros
hijos e hijas para explotar aquellas cualidades que
puedan resultarle de mayor beneficio a ellos mismos. Puede ser que dentro de una familia no todos los hijos
destaquen, pero precisamente basados en tantas experiencias existen equipos multidisciplinarios que
pueden ayudar oportunamente a conseguir las metas que los hijos e hijas se hayan propuesto para sí.
Sin embargo, si esperamos que todos los hijos e hijas realicen las mismas actividades y proezas, nos
estamos arriesgando a un fracaso personal y como padres, pues obligarlos a la realización de ciertas tareas
es también castrar sus posibilidades de éxito en áreas innovadores y personales.
Inicie mejorando esta situación, delegando en los hijos e hijas actividades de acuerdo a sus características y
personalidad, por ejemplo si un hijo es muy responsable, asignémosle la recogida de los recibos de pago; si
otro hijo es muy perceptivo, pidámosles ayuda en la realización de listas de compras y así con cada quién.
De esta manera los hijos e hijas irán adquiriendo responsabilidades y los padres les proveerán un espacio
donde se sientan valorados, importantes y especiales.

3
Colegio Salvadoreño Inglés

¿Cómo la familia influye al éxito de sus hijos e hijas?
Cuando empezamos a criar a los hijos e hijas, los estamos preparando para la vida; estamos transmitiéndoles
valores, y actitudes que le ayudarán a salir victoriosos de cualquier situación, les estamos enseñando a
pensar y a actuar considerando las condiciones de las demás personas y sobre todo les estamos enseñando
a dirigirse por la vida de una forma sana y desde niños les garantizamos el éxito y la felicidad personal.
El éxito es la consecución de metas planteadas a lo largo de un tiempo establecido.
En el área académica, el colegio es una extensión de casa y casa es una extensión del colegio, de tal manera
que ambos deben ir dirigidos al mismo objetivo. Cuándo el colegio trabaja solo en las áreas formativas y de
desarrollo, el trabajo es inconcluso, pero cuando hay un apoyo en el hogar, el trabajo es integral.
Una persona integral lleva en diferentes contextos sus aprendizajes y en consecuente, es decir, de la misma
manera que se comporta en el colegio, lo hará en casa y en su ambiente social.
Construir el éxito en la familia es muy fácil, y debe fundamentarse en la concepción del éxito del ser humano
graficado en la pirámide. Las bases son el amor a la familia que lo traduciremos en los principios de igualdad,
lealtad y sobre todo confianza. Y en el principio de la perseverancia, no detenernos ante nada. Ambos van
enfocados hacia el amor a Dios, que debe entenderse en la plena convicción de su existencia y su presencia
en la vida. Ahora bien, hablar de Dios es un tema muy controversial, ya que más de alguno podrá decir: “soy
ateo”, pero la verdad es que independientemente del nombre que le asignemos a Dios, todos creemos en un
ser superior.
Estas tres son las bases para alcanzar el éxito en cualquier contexto.
El uso indiscriminado y descontrolado de las tecnologías en la familia,
ha sustituido las demostraciones de afecto y tiempo físico entre sus
miembros y que esto obtiene el 60% de responsabilidad en las deserciones y fracasos escolares.
También es responsable de los pocos o bajos niveles cognitivos en
adolescentes de 13 a 17 años de edad.
Según las estadísticas de la PNUD y trabajos de desarrollo de
Latinoamérica en el año 2009.

SITIOS DE ENLACE
Programa de valores elaborado por:
Lic. Evelyn Anaya
Revisión Técnica:
Lic. Concepción Paz de Arias, Dr. José Mario Arias
y Equipo Multidisciplinario.
Contenido del boletín de valores para Juniors, Lower y Upper Seniors:
Lic. Verónica de Najarro
85 Avenida Norte # 113, Colonia
Escalón, San Salvador, El Salvador,
Centro América

Tels.: 2263-7516 *2263-7586
E-mail:



Www.hijosexitosos.com



http://www.youtube.com/watch?v=FeldiEndbYI

direccion@csi-elsalvador.com

Síganos en:
www.csi-elsalvador.co.uk

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016
Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016
Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Escuelas infantiles tres frases clave en la educación afectiva
Escuelas infantiles tres frases clave en la educación afectivaEscuelas infantiles tres frases clave en la educación afectiva
Escuelas infantiles tres frases clave en la educación afectiva
educacio
 
LOS BUENOS TRATOS Y LA RESILIENCIA INFANTIL EN LA PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNO...
LOS BUENOS TRATOS Y LA RESILIENCIA INFANTIL EN LA PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNO...LOS BUENOS TRATOS Y LA RESILIENCIA INFANTIL EN LA PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNO...
LOS BUENOS TRATOS Y LA RESILIENCIA INFANTIL EN LA PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNO...
Vaalentinaa M. Henríquez
 
Vinculos afectivos
Vinculos afectivosVinculos afectivos
Vinculos afectivos
Maria Victoria Silva Sanabria
 
Escuela de padres
Escuela de padresEscuela de padres
Escuela de padres
paola8809
 
Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014
Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014
Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Padres hijos
Padres hijosPadres hijos
Padres hijos
angelaaaaaa11111
 
Padres y escuela
Padres y escuelaPadres y escuela
Padres y escuela
lupitamejia
 
Presentación la paternidad responsable
Presentación la paternidad responsablePresentación la paternidad responsable
Presentación la paternidad responsable
Cristina Portillo Muñoz
 
Actividades de afectividad
Actividades de afectividadActividades de afectividad
Actividades de afectividad
leyalo2828
 
Taller formativo para padres de familia
Taller formativo para padres de familiaTaller formativo para padres de familia
Taller formativo para padres de familia
Deyci Molina González
 
Crianza Efectiva
Crianza EfectivaCrianza Efectiva
Crianza Efectiva
Paola Torres
 
HOGAR Y NORMAS
HOGAR Y NORMASHOGAR Y NORMAS
HOGAR Y NORMAS
ssiramad
 
39displina y buen_trato
39displina y buen_trato39displina y buen_trato
39displina y buen_trato
Albanys Cuauro Salas
 
Paternidada responsable modificado
Paternidada responsable modificadoPaternidada responsable modificado
Paternidada responsable modificado
urbina73
 
Escuela de padres conozco a mis hijos
Escuela de padres conozco a mis hijosEscuela de padres conozco a mis hijos
Escuela de padres conozco a mis hijos
jose vera
 
Planeando tu vida sesion 14
Planeando tu vida sesion 14Planeando tu vida sesion 14
Planeando tu vida sesion 14
ANAUTZ
 
¿QUE IMPLICA PATERNIDAD RESPONSABLE?
¿QUE IMPLICA PATERNIDAD RESPONSABLE?¿QUE IMPLICA PATERNIDAD RESPONSABLE?
¿QUE IMPLICA PATERNIDAD RESPONSABLE?
crisst lizeth
 
Beneficios de una paternidad responsable
Beneficios de una paternidad responsable Beneficios de una paternidad responsable
Beneficios de una paternidad responsable
JavierMartnez488900
 

La actualidad más candente (19)

Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016
Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016
Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016
 
Escuelas infantiles tres frases clave en la educación afectiva
Escuelas infantiles tres frases clave en la educación afectivaEscuelas infantiles tres frases clave en la educación afectiva
Escuelas infantiles tres frases clave en la educación afectiva
 
LOS BUENOS TRATOS Y LA RESILIENCIA INFANTIL EN LA PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNO...
LOS BUENOS TRATOS Y LA RESILIENCIA INFANTIL EN LA PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNO...LOS BUENOS TRATOS Y LA RESILIENCIA INFANTIL EN LA PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNO...
LOS BUENOS TRATOS Y LA RESILIENCIA INFANTIL EN LA PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNO...
 
Vinculos afectivos
Vinculos afectivosVinculos afectivos
Vinculos afectivos
 
Escuela de padres
Escuela de padresEscuela de padres
Escuela de padres
 
Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014
Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014
Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014
 
Padres hijos
Padres hijosPadres hijos
Padres hijos
 
Padres y escuela
Padres y escuelaPadres y escuela
Padres y escuela
 
Presentación la paternidad responsable
Presentación la paternidad responsablePresentación la paternidad responsable
Presentación la paternidad responsable
 
Actividades de afectividad
Actividades de afectividadActividades de afectividad
Actividades de afectividad
 
Taller formativo para padres de familia
Taller formativo para padres de familiaTaller formativo para padres de familia
Taller formativo para padres de familia
 
Crianza Efectiva
Crianza EfectivaCrianza Efectiva
Crianza Efectiva
 
HOGAR Y NORMAS
HOGAR Y NORMASHOGAR Y NORMAS
HOGAR Y NORMAS
 
39displina y buen_trato
39displina y buen_trato39displina y buen_trato
39displina y buen_trato
 
Paternidada responsable modificado
Paternidada responsable modificadoPaternidada responsable modificado
Paternidada responsable modificado
 
Escuela de padres conozco a mis hijos
Escuela de padres conozco a mis hijosEscuela de padres conozco a mis hijos
Escuela de padres conozco a mis hijos
 
Planeando tu vida sesion 14
Planeando tu vida sesion 14Planeando tu vida sesion 14
Planeando tu vida sesion 14
 
¿QUE IMPLICA PATERNIDAD RESPONSABLE?
¿QUE IMPLICA PATERNIDAD RESPONSABLE?¿QUE IMPLICA PATERNIDAD RESPONSABLE?
¿QUE IMPLICA PATERNIDAD RESPONSABLE?
 
Beneficios de una paternidad responsable
Beneficios de una paternidad responsable Beneficios de una paternidad responsable
Beneficios de una paternidad responsable
 

Similar a Boletin de valores seniors bim 3 2013 2014

Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familiaBoletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Laimportanciadelaafectividadylosvaloresenlaeducación fabian granda
Laimportanciadelaafectividadylosvaloresenlaeducación fabian grandaLaimportanciadelaafectividadylosvaloresenlaeducación fabian granda
Laimportanciadelaafectividadylosvaloresenlaeducación fabian granda
Oscar López Comunicaciones - OL.COM
 
Andamio cognitivo: Familias y escuelas.
Andamio cognitivo: Familias y escuelas.Andamio cognitivo: Familias y escuelas.
Andamio cognitivo: Familias y escuelas.
Ana Gissela López gonzalez
 
Revista de valores Infant - Junior Bimestre IV
Revista de valores Infant - Junior Bimestre IVRevista de valores Infant - Junior Bimestre IV
Revista de valores Infant - Junior Bimestre IV
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin 4to bimestre educacion preventiva integral
Boletin 4to bimestre   educacion preventiva integralBoletin 4to bimestre   educacion preventiva integral
Boletin 4to bimestre educacion preventiva integral
Colegio Salvadoreño Inglés
 
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...
SandraFernande
 
87 educar en_valores_es_preparar_para_la_vida
87 educar en_valores_es_preparar_para_la_vida87 educar en_valores_es_preparar_para_la_vida
87 educar en_valores_es_preparar_para_la_vida
Hugo Alanoca
 
PRESENTACIÓN ALIANZA FAMILIA Y ESCUELA.pptx
PRESENTACIÓN ALIANZA FAMILIA Y ESCUELA.pptxPRESENTACIÓN ALIANZA FAMILIA Y ESCUELA.pptx
PRESENTACIÓN ALIANZA FAMILIA Y ESCUELA.pptx
ManuelMoraJr
 
Reporte de lectura
Reporte de lecturaReporte de lectura
Reporte de lectura
Mayra Rocio
 
Familia, escuela y sociedad
Familia, escuela y sociedadFamilia, escuela y sociedad
Familia, escuela y sociedad
Lilian Lemus
 
afecto y comunicacion
afecto y comunicacionafecto y comunicacion
afecto y comunicacion
imelda64
 
Ensayo sobre la importancia de la educación en el hogar
Ensayo  sobre la importancia de la educación en el hogarEnsayo  sobre la importancia de la educación en el hogar
Ensayo sobre la importancia de la educación en el hogar
maria372
 
02 la asertividad en la resolucion de conflictos
02 la asertividad en la resolucion de conflictos02 la asertividad en la resolucion de conflictos
02 la asertividad en la resolucion de conflictos
yul velazquez
 
Proyecto rubi piña sanchez
Proyecto rubi piña sanchezProyecto rubi piña sanchez
Proyecto rubi piña sanchez
rubipinasanchez
 
Proyecto rubi piña sanchez
Proyecto rubi piña sanchezProyecto rubi piña sanchez
Proyecto rubi piña sanchez
rubipinasanchez
 
Proyecto rubi piña sanchez
Proyecto rubi piña sanchezProyecto rubi piña sanchez
Proyecto rubi piña sanchez
Halcon DEL Amanecer Tonatiuh
 
UTPL-INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR-II BIMESTRE(abril agosto 2012)
UTPL-INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR-II BIMESTRE(abril agosto 2012)UTPL-INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR-II BIMESTRE(abril agosto 2012)
UTPL-INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR-II BIMESTRE(abril agosto 2012)
Videoconferencias UTPL
 
Caratula
CaratulaCaratula
Caratula
Noemi Chikita
 
Guía de apoyo a la crianza a madres, padres y/o cuidadores.pdf
Guía de apoyo a la crianza a madres, padres y/o cuidadores.pdfGuía de apoyo a la crianza a madres, padres y/o cuidadores.pdf
Guía de apoyo a la crianza a madres, padres y/o cuidadores.pdf
hegonex
 
Familia
FamiliaFamilia
Familia
Natali
 

Similar a Boletin de valores seniors bim 3 2013 2014 (20)

Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familiaBoletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
 
Laimportanciadelaafectividadylosvaloresenlaeducación fabian granda
Laimportanciadelaafectividadylosvaloresenlaeducación fabian grandaLaimportanciadelaafectividadylosvaloresenlaeducación fabian granda
Laimportanciadelaafectividadylosvaloresenlaeducación fabian granda
 
Andamio cognitivo: Familias y escuelas.
Andamio cognitivo: Familias y escuelas.Andamio cognitivo: Familias y escuelas.
Andamio cognitivo: Familias y escuelas.
 
Revista de valores Infant - Junior Bimestre IV
Revista de valores Infant - Junior Bimestre IVRevista de valores Infant - Junior Bimestre IV
Revista de valores Infant - Junior Bimestre IV
 
Boletin 4to bimestre educacion preventiva integral
Boletin 4to bimestre   educacion preventiva integralBoletin 4to bimestre   educacion preventiva integral
Boletin 4to bimestre educacion preventiva integral
 
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...
 
87 educar en_valores_es_preparar_para_la_vida
87 educar en_valores_es_preparar_para_la_vida87 educar en_valores_es_preparar_para_la_vida
87 educar en_valores_es_preparar_para_la_vida
 
PRESENTACIÓN ALIANZA FAMILIA Y ESCUELA.pptx
PRESENTACIÓN ALIANZA FAMILIA Y ESCUELA.pptxPRESENTACIÓN ALIANZA FAMILIA Y ESCUELA.pptx
PRESENTACIÓN ALIANZA FAMILIA Y ESCUELA.pptx
 
Reporte de lectura
Reporte de lecturaReporte de lectura
Reporte de lectura
 
Familia, escuela y sociedad
Familia, escuela y sociedadFamilia, escuela y sociedad
Familia, escuela y sociedad
 
afecto y comunicacion
afecto y comunicacionafecto y comunicacion
afecto y comunicacion
 
Ensayo sobre la importancia de la educación en el hogar
Ensayo  sobre la importancia de la educación en el hogarEnsayo  sobre la importancia de la educación en el hogar
Ensayo sobre la importancia de la educación en el hogar
 
02 la asertividad en la resolucion de conflictos
02 la asertividad en la resolucion de conflictos02 la asertividad en la resolucion de conflictos
02 la asertividad en la resolucion de conflictos
 
Proyecto rubi piña sanchez
Proyecto rubi piña sanchezProyecto rubi piña sanchez
Proyecto rubi piña sanchez
 
Proyecto rubi piña sanchez
Proyecto rubi piña sanchezProyecto rubi piña sanchez
Proyecto rubi piña sanchez
 
Proyecto rubi piña sanchez
Proyecto rubi piña sanchezProyecto rubi piña sanchez
Proyecto rubi piña sanchez
 
UTPL-INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR-II BIMESTRE(abril agosto 2012)
UTPL-INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR-II BIMESTRE(abril agosto 2012)UTPL-INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR-II BIMESTRE(abril agosto 2012)
UTPL-INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR-II BIMESTRE(abril agosto 2012)
 
Caratula
CaratulaCaratula
Caratula
 
Guía de apoyo a la crianza a madres, padres y/o cuidadores.pdf
Guía de apoyo a la crianza a madres, padres y/o cuidadores.pdfGuía de apoyo a la crianza a madres, padres y/o cuidadores.pdf
Guía de apoyo a la crianza a madres, padres y/o cuidadores.pdf
 
Familia
FamiliaFamilia
Familia
 

Más de Colegio Salvadoreño Inglés

Boletin 2 do trimestre 2020 2021
Boletin 2 do trimestre 2020 2021Boletin 2 do trimestre 2020 2021
Boletin 2 do trimestre 2020 2021
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin 1er bimestre 2019 2020 Sección Senior
Boletin 1er bimestre 2019 2020 Sección SeniorBoletin 1er bimestre 2019 2020 Sección Senior
Boletin 1er bimestre 2019 2020 Sección Senior
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-JuniorBoletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin 4° bimestre iv 2018-2019 infant-junior
Boletin 4°   bimestre  iv 2018-2019 infant-juniorBoletin 4°   bimestre  iv 2018-2019 infant-junior
Boletin 4° bimestre iv 2018-2019 infant-junior
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin 3 er bimestre 2018 2019
Boletin 3 er bimestre 2018 2019Boletin 3 er bimestre 2018 2019
Boletin 3 er bimestre 2018 2019
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin 2 do_bimestre_seniors2018
Boletin 2 do_bimestre_seniors2018Boletin 2 do_bimestre_seniors2018
Boletin 2 do_bimestre_seniors2018
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin 2 do bimetre-infant-junior2018
Boletin 2 do  bimetre-infant-junior2018Boletin 2 do  bimetre-infant-junior2018
Boletin 2 do bimetre-infant-junior2018
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin de valores bimestre 2- 2017 2018-Infant
Boletin de valores bimestre 2- 2017 2018-InfantBoletin de valores bimestre 2- 2017 2018-Infant
Boletin de valores bimestre 2- 2017 2018-Infant
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-senior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-seniorBoletin de valores bimestre 1 2017 2018-senior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-senior
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-JuniorBoletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniorsBoletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar   Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Mi hijo esta apantallado
Mi hijo esta apantalladoMi hijo esta apantallado
Mi hijo esta apantallado
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin I Seniors 2014-2015
Boletin I  Seniors 2014-2015Boletin I  Seniors 2014-2015
Boletin I Seniors 2014-2015
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin I - Infants / Juniors 2014-2015
Boletin I  -  Infants / Juniors 2014-2015Boletin I  -  Infants / Juniors 2014-2015
Boletin I - Infants / Juniors 2014-2015
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014
Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014
Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin bimestre 2 2013-2014 Juniors y Seniors
Boletin bimestre 2 2013-2014 Juniors y SeniorsBoletin bimestre 2 2013-2014 Juniors y Seniors
Boletin bimestre 2 2013-2014 Juniors y Seniors
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin Bimestre 2 2013-2014 infant y junior
Boletin Bimestre 2  2013-2014 infant y juniorBoletin Bimestre 2  2013-2014 infant y junior
Boletin Bimestre 2 2013-2014 infant y junior
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin de valores infant y junior 1er bimestre 2013 - 2014
Boletin de valores infant y junior  1er bimestre 2013 - 2014Boletin de valores infant y junior  1er bimestre 2013 - 2014
Boletin de valores infant y junior 1er bimestre 2013 - 2014
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Revista de valores 1er bimestre 2013 2014
Revista de valores 1er bimestre 2013   2014Revista de valores 1er bimestre 2013   2014
Revista de valores 1er bimestre 2013 2014
Colegio Salvadoreño Inglés
 

Más de Colegio Salvadoreño Inglés (20)

Boletin 2 do trimestre 2020 2021
Boletin 2 do trimestre 2020 2021Boletin 2 do trimestre 2020 2021
Boletin 2 do trimestre 2020 2021
 
Boletin 1er bimestre 2019 2020 Sección Senior
Boletin 1er bimestre 2019 2020 Sección SeniorBoletin 1er bimestre 2019 2020 Sección Senior
Boletin 1er bimestre 2019 2020 Sección Senior
 
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-JuniorBoletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
 
Boletin 4° bimestre iv 2018-2019 infant-junior
Boletin 4°   bimestre  iv 2018-2019 infant-juniorBoletin 4°   bimestre  iv 2018-2019 infant-junior
Boletin 4° bimestre iv 2018-2019 infant-junior
 
Boletin 3 er bimestre 2018 2019
Boletin 3 er bimestre 2018 2019Boletin 3 er bimestre 2018 2019
Boletin 3 er bimestre 2018 2019
 
Boletin 2 do_bimestre_seniors2018
Boletin 2 do_bimestre_seniors2018Boletin 2 do_bimestre_seniors2018
Boletin 2 do_bimestre_seniors2018
 
Boletin 2 do bimetre-infant-junior2018
Boletin 2 do  bimetre-infant-junior2018Boletin 2 do  bimetre-infant-junior2018
Boletin 2 do bimetre-infant-junior2018
 
Boletin de valores bimestre 2- 2017 2018-Infant
Boletin de valores bimestre 2- 2017 2018-InfantBoletin de valores bimestre 2- 2017 2018-Infant
Boletin de valores bimestre 2- 2017 2018-Infant
 
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-senior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-seniorBoletin de valores bimestre 1 2017 2018-senior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-senior
 
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-JuniorBoletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
 
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniorsBoletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
 
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar   Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
 
Mi hijo esta apantallado
Mi hijo esta apantalladoMi hijo esta apantallado
Mi hijo esta apantallado
 
Boletin I Seniors 2014-2015
Boletin I  Seniors 2014-2015Boletin I  Seniors 2014-2015
Boletin I Seniors 2014-2015
 
Boletin I - Infants / Juniors 2014-2015
Boletin I  -  Infants / Juniors 2014-2015Boletin I  -  Infants / Juniors 2014-2015
Boletin I - Infants / Juniors 2014-2015
 
Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014
Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014
Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014
 
Boletin bimestre 2 2013-2014 Juniors y Seniors
Boletin bimestre 2 2013-2014 Juniors y SeniorsBoletin bimestre 2 2013-2014 Juniors y Seniors
Boletin bimestre 2 2013-2014 Juniors y Seniors
 
Boletin Bimestre 2 2013-2014 infant y junior
Boletin Bimestre 2  2013-2014 infant y juniorBoletin Bimestre 2  2013-2014 infant y junior
Boletin Bimestre 2 2013-2014 infant y junior
 
Boletin de valores infant y junior 1er bimestre 2013 - 2014
Boletin de valores infant y junior  1er bimestre 2013 - 2014Boletin de valores infant y junior  1er bimestre 2013 - 2014
Boletin de valores infant y junior 1er bimestre 2013 - 2014
 
Revista de valores 1er bimestre 2013 2014
Revista de valores 1er bimestre 2013   2014Revista de valores 1er bimestre 2013   2014
Revista de valores 1er bimestre 2013 2014
 

Último

Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
Verito51
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
JonathanCovena1
 
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
MariaAngelicaMachica
 
Lengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprendLengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprend
RaqelBenitez
 
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docxDiscurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 209
 
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdfImagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
ShimmyKoKoBop
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Cátedra Banco Santander
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
Ferrer17
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
william antonio Chacon Robles
 
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdfComo hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
dairatuctocastro
 
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptxejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
gersonobedgabrielbat1
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
GavieLitiumGarcia
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Universidad de Deusto - Deustuko Unibertsitatea - University of Deusto
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
maria larios
 
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdfEvaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Cátedra Banco Santander
 
Matriz de relación mixta Fortalezas - Amenazas
Matriz de relación mixta Fortalezas - AmenazasMatriz de relación mixta Fortalezas - Amenazas
Matriz de relación mixta Fortalezas - Amenazas
JonathanCovena1
 

Último (20)

Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
 
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
 
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
 
Lengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprendLengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprend
 
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docxDiscurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
 
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdfImagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
 
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdfComo hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
 
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptxejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
 
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdfEvaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
 
Matriz de relación mixta Fortalezas - Amenazas
Matriz de relación mixta Fortalezas - AmenazasMatriz de relación mixta Fortalezas - Amenazas
Matriz de relación mixta Fortalezas - Amenazas
 

Boletin de valores seniors bim 3 2013 2014

  • 1. Colegio Salvadoreño Inglés Rol de los padres dentro del proceso educativo. ENERO 2014 Tercer Bimestre La educación consiste en la socialización de las personas a través de la enseñanza. Mediante la educación, se busca que el individuo adquiera ciertos conocimientos que son esenciales para la interacción social y para su desarrollo en el marco de una comunidad o sociedad. Contenido: Rol de los padres dentro del 1 proceso educativo. Los hijos/as exitosos, ¿siempre vienen de familias sin dificultades? Respetemos a los hijos e hijas. Diferencias Individuales. 2 3 ¿Cómo se influye en el éxito de los hijos e hijas? 4 ¿Sabias qué? 5 Sitios de Enlace 5 PUNTOS DE INTERÉS.  El 80% del éxito académico de los niños y niñas en educación básica, se debe al involucramiento de ambos padres en el proceso de enseñanza y aprendizaje.  La independencia y seguridad de los alumnos y alumnas se debe al fomento de valores y a la transmisión de amor y democracia en la familia. El proceso educativo se basa en la transmisión de valores y saberes. Si esquematizamos el proceso de la manera más simple, encontraremos a una persona (que puede ser un docente, una autoridad, un padre de familia, etc.) que se encarga de transmitir dichos conocimientos a otra u otras. Hay, por lo tanto, un sujeto que enseña y otros que aprenden. La realidad, de todas maneras, es más compleja. El proceso educativo no suele ser unidireccional, sino que es interactivo: quienes están aprendiendo, también pueden enseñar. Así el conocimiento se construye de forma social. El proceso educativo, por otra parte, puede ser formal o informal. A nivel formal, se desarrolla en instituciones educativas como escuelas o universidades, contando con docentes profesionales, programas de estudio aprobados por el Estado y sistemas de evaluación que exigen al alumno el cumplimiento de ciertos objetivos. Un proceso educativo informal, en cambio, puede desarrollarse en el seno del hogar, en la calle o incluso de manera autodidacta. Estos procesos, en definitiva, permiten que los individuos que aprenden asimilen información necesaria para desenvolverse con éxito a nivel social, adquiriendo valores y pautas de conducta. Los padres, dentro de este complejo sistema educativo son la base fundamental, ya que son ellos los primeros en transmitirle a los niños y niñas una serie de valores que marcan desde ese momento su éxito o fracaso personal. El apoyo emotivo y afectivo constante en un proceso educativo formal garantizan la consecución de logros ordenados que a la larga se traducen un estilo y estimulo de vida que propicia la autorrealización en la persona. Los padres son en un contexto más intimo, los generadores de motivación y estabilidad emocional que ayudan en procesos fisiológicos, neurológicos y psicológicos al individuo para el logro de metas académicas y de interacción social. CUADRO DE EJES TRANSVERSALES Eje Transversal: Educación para el fomento del amor familiar.  Éxito  Democracia.  Bondad.  Familia.  Perseverancia.  El Diálogo.  Amor al prójimo.  Obediencia.  Gratitud.
  • 2. Página 2 Tercer Bimestre 2012-2013 LOS HIJOS/AS EXITOSOS, ¿SIEMPRE VIENEN DE FAMILIAS SIN DIFICULTADES? ¡Claro que no! Este es un mito que se genera alrededor de los niños, niñas y adolescentes que son sobresalientes en sus procesos educativos formales; pues se tiene la idea que si en casa no hay problemas “anormales” los hijos de ese hogar carecen de impedimentos para no destacar en cualquier ámbito pues se asocia a que sin dificultades en casa, existe apoyo, atención, y acompañamiento para el logro de metas. La realidad es que los hijos e hija exitosas pueden provenir de todo tipo de familias, las monoparentales, las nucleares, las restructuradas, las extendidas, en fin, de cualquier tipo de familia; lo que en verdad marcará la diferencia es en cómo las figuras de autoridad que los niños, niñas y adolescentes reconozcan como tal, manejen cada circunstancia que se vive en el hogar. La madurez de los padres en solventar cada situación en la familia determina en gran medida la forma en como estas situaciones influirán en los hijos e hijas. Muchas veces en familias cuyos padres están divorciados, hay niños, niñas y adolescentes resueltos en su diario vivir porque los padres han encontrado la forma adecuada de transmitirle la verdadera razón que los separa evitando especulaciones en los hijos y guardando ante todo la salud emocional de los mismos. Por otra parte, hay familias aparentemente perfectas que descuidan otras áreas importantes para el proceso educativo y el desarrollo integral de los hijos e hijas. Se da el caso que hay padres que pasan la mayor parte del tiempo laborando y no existe en esa familia un espacio determinado para acompañar, compartir, dialogar, y proveer a cada miembro amor y confianza. Debemos tener bien claro que el éxito académico no solo debe entenderse o reflejarse en un alto rendimiento en notas, sino que involucra otras áreas como la capacidad del individuo para relacionarse, comunicarse , ser empático con su entorno y mostrar una serie de valores como la solidaridad, perseverancia y bondad. Son entonces los padres y sus habilidades en la resolución de conflictos los que al final determinan el éxito o el fracaso de un niño, niña o adolescente. Por otro lado no podemos obviar que el éxito viene también dado en características propias de cada ser, pues recordemos que todos tenemos diversas capacidades, cualidades y características que concordantemente con nuestras metas, el apoyo recibido y la motividad que tengamos pueden ser alcanzadas en mayor o menor escala. Cada uno de los niños, niñas y jóvenes en educación escolar, darán de sí lo que su capacidad física y cognitiva le permitan. Si deseamos que sean realmente exitosos, debemos poner atención en sus limitantes y ayudarles a superarlas paulatinamente a través de una atención medica oportuna (en caso de ser necesario), el acompañamiento y sobre todo la comprensión ante los retos que ellos tienen.
  • 3. Tercer Bimestre 2012-2013 Página RESPETEMOS a los hijos e hijas. DIFERENCIAS INDIVIDUALES. Las diferencias individuales, como su propio nombre lo dice, son diferencias de tipo cognitivo, en habilidades, pensamiento y destrezas que existen entre un individuo y otro. Estas discrepancias nos hacen únicos en todo lo que se emprende y se realiza, cada uno posee su propio estilo personal para la ejecución o realización de actividades diversas, incluidas las formas de aprendizaje e internalización de valores y normas de convivencia. Todos saben que los seres humanos varían unos de otros en su tipo, rasgos y destrezas; pero en ciertas actividades cotidianas es usual que tendamos a hacer comparaciones. Estas a lo largo del tiempo, no cumplen el propósito para el cuál son emitidas (que es hacerle ver a una persona un error o una falla; la mayor parte de las veces) sino que empeoran la convivencia entre padres e hijos y por ende fracturan la armonía y la democracia dentro de la familia. Estas situaciones dan pie a comparaciones innecesarias que limitan la creatividad y la capacidad de elección de los niños, niñas y adolescentes. Estas comparaciones son un irrespeto directo a los hijos e hijas, pues el mensaje que se envía en que los esfuerzos que este o esta invierta en la realización de una actividad o trabajo, jamás serán reconocidas pues para que esto suceda, él o ella debe realizar las cosas de acuerdo a la metodología de su hermano o hermana o de otra persona que se considere de mayor éxito o credibilidad. Como respuesta a esto tendremos hijos e hijas, poco esforzadas en el logro de metas y en el peor de los casos sin metas propias, pues no le verán objetivo alguno si quiera en planteárselos. El respeto hacia los hijos en los procesos educativos abonan en la confianza que ellos puedan tener para comunicarse con los padres y decir si existe o si están presentando una dificultad en este contexto y que pueda erradicarse con facilidad. También permite que los hijos sientan la confianza y que tengan la sensación y el sentimiento de protección. Los padres debemos aprender a conocer a nuestros hijos e hijas para explotar aquellas cualidades que puedan resultarle de mayor beneficio a ellos mismos. Puede ser que dentro de una familia no todos los hijos destaquen, pero precisamente basados en tantas experiencias existen equipos multidisciplinarios que pueden ayudar oportunamente a conseguir las metas que los hijos e hijas se hayan propuesto para sí. Sin embargo, si esperamos que todos los hijos e hijas realicen las mismas actividades y proezas, nos estamos arriesgando a un fracaso personal y como padres, pues obligarlos a la realización de ciertas tareas es también castrar sus posibilidades de éxito en áreas innovadores y personales. Inicie mejorando esta situación, delegando en los hijos e hijas actividades de acuerdo a sus características y personalidad, por ejemplo si un hijo es muy responsable, asignémosle la recogida de los recibos de pago; si otro hijo es muy perceptivo, pidámosles ayuda en la realización de listas de compras y así con cada quién. De esta manera los hijos e hijas irán adquiriendo responsabilidades y los padres les proveerán un espacio donde se sientan valorados, importantes y especiales. 3
  • 4. Colegio Salvadoreño Inglés ¿Cómo la familia influye al éxito de sus hijos e hijas? Cuando empezamos a criar a los hijos e hijas, los estamos preparando para la vida; estamos transmitiéndoles valores, y actitudes que le ayudarán a salir victoriosos de cualquier situación, les estamos enseñando a pensar y a actuar considerando las condiciones de las demás personas y sobre todo les estamos enseñando a dirigirse por la vida de una forma sana y desde niños les garantizamos el éxito y la felicidad personal. El éxito es la consecución de metas planteadas a lo largo de un tiempo establecido. En el área académica, el colegio es una extensión de casa y casa es una extensión del colegio, de tal manera que ambos deben ir dirigidos al mismo objetivo. Cuándo el colegio trabaja solo en las áreas formativas y de desarrollo, el trabajo es inconcluso, pero cuando hay un apoyo en el hogar, el trabajo es integral. Una persona integral lleva en diferentes contextos sus aprendizajes y en consecuente, es decir, de la misma manera que se comporta en el colegio, lo hará en casa y en su ambiente social. Construir el éxito en la familia es muy fácil, y debe fundamentarse en la concepción del éxito del ser humano graficado en la pirámide. Las bases son el amor a la familia que lo traduciremos en los principios de igualdad, lealtad y sobre todo confianza. Y en el principio de la perseverancia, no detenernos ante nada. Ambos van enfocados hacia el amor a Dios, que debe entenderse en la plena convicción de su existencia y su presencia en la vida. Ahora bien, hablar de Dios es un tema muy controversial, ya que más de alguno podrá decir: “soy ateo”, pero la verdad es que independientemente del nombre que le asignemos a Dios, todos creemos en un ser superior. Estas tres son las bases para alcanzar el éxito en cualquier contexto.
  • 5. El uso indiscriminado y descontrolado de las tecnologías en la familia, ha sustituido las demostraciones de afecto y tiempo físico entre sus miembros y que esto obtiene el 60% de responsabilidad en las deserciones y fracasos escolares. También es responsable de los pocos o bajos niveles cognitivos en adolescentes de 13 a 17 años de edad. Según las estadísticas de la PNUD y trabajos de desarrollo de Latinoamérica en el año 2009. SITIOS DE ENLACE Programa de valores elaborado por: Lic. Evelyn Anaya Revisión Técnica: Lic. Concepción Paz de Arias, Dr. José Mario Arias y Equipo Multidisciplinario. Contenido del boletín de valores para Juniors, Lower y Upper Seniors: Lic. Verónica de Najarro 85 Avenida Norte # 113, Colonia Escalón, San Salvador, El Salvador, Centro América Tels.: 2263-7516 *2263-7586 E-mail:  Www.hijosexitosos.com  http://www.youtube.com/watch?v=FeldiEndbYI direccion@csi-elsalvador.com Síganos en: www.csi-elsalvador.co.uk