Este documento proporciona información sobre el funcionamiento del CEIP Padre Muriel durante el curso escolar 2017-2018. Incluye detalles sobre el calendario escolar, normas de conducta, apoyo académico, actividades extracurriculares y recomendaciones para los padres.

1. 1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CENTRO
CONTENIDOS :
• INFORMACIÓN GENERAL DEL
CENTRO
• CALENDARIO ESCOLAR
• RECUPERACION Y APOYO.
• ACCION TUTORIAL.
• RECOMENDACIONES A PADRES
• ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS.
• PLANIFICACIÓN GENERAL DEL
CURSO
• PROFESORADO QUE INCIDE EN EL
CICLO.
CEIP PADRE MURIEL CURSO ESCOLAR: 2017-2018
INFORMACIÓN A FAMILIAS
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA: 3ºA - 3ºB 4ºA-4ºB - 4ºC

2. Estimados Sres. Padres y Madres del Alumnado del Centro:
El Equipo Directivo del Centro, por la presente les informa sobre normas y
aspectos generales de funcionamiento y la vida del Centro:
1.1 EL C.E.I.P. PADRE MURIEL es un Centro que imparte Educación Infantil de 3,
4 y 5 años, y Primaria. El alumnado que termina la educación primaria queda adscrito
automáticamente al instituto: I.E.S Casas Viejas. Este centro cuenta, además de con
las especialidades de Música, Inglés y Educación Física, con un equipo de orientación y
apoyo compuesto por dos maestras de Pedagogía Terapéutica, una maestra de
Logopedia y una maestra de Compensatoria, que atienden a aquellos alumnos que los
equipos de apoyo externos al centro y profesores tutores, estiman que deben ser
objeto de dichas atenciones, según normas específicas. Asimismo, cuenta con dos
monitoras de Educación Especial.
Nuestro Centro ofrece los servicios del programa Plan de Apertura de
Centros en las siguientes modalidades: Actividades Extraescolares, con talleres
de Baile Moderno y Flamenco, Ciencias, Arte y Patinaje.
El Centro participa en los siguientes Planes y Programas Educativos: Plan de
Autoprotección, Coeducación, TIC, Escuela Espacio de Paz, Lectura y Bibliotecas
escolares, Red Andaluza de Ecoescuelas, Compensatoria y Acompañamiento
( Clases gratuitas impartidas por maestros/as del Centro, dos días a la semana,
desde 3º a 6º de Primaria ( Si lo conceden para este curso)
1.2 LAS ENTRADAS Y SALIDAS DEL ALUMNADO
La jornada escolar del alumnado es de 9 a 14 h. Si algún alumno/a llega
más tarde de las 9, debe acudir con su padre o madre a Secretaría para
justificar la demora. En caso de tener que ir al médico debe, preferentemente,
hacerlo en la hora del recreo, siempre que sus padres vengan a recogerlo y
rellenar un documento que el tutor/a o el maestro/a que esté con ellos deberá
entregar a sus padres y firmar.

3. 1.3 HORARIO DE VISITA DE LOS ÓRGANOS UNIPERSONALES Y
PROFESORES
DIRECCIÓN: lunes de 9 a 9:45, miércoles de 10:30 a 11:15 y jueves de 12:30
a 13:30.
JEFATURA DE ESTUDIOS: lunes y miércoles de 9:00 a 9:45.
SECRETARÍA: lunes, martes y viernes de 9:00 a 10:30.
Todo con cita previa.
Tutores y profesorado en general: martes de 17:30 a
18:30.
1.4 Las FALTAS A CLASE deben justificarse por los padres al tutor a la mayor
brevedad posible. El alumnado con faltas injustificadas o con reincidencias en la
falta de puntualidad serán comunicadas a sus padres y, en caso de no
solucionarse, a la Comisión de Absentismo del Ayuntamiento para su tramitación y
seguimiento.
1.5 Durante el presente curso se continúa con el Programa de GRATUIDAD DE
LIBROS DE TEXTO a toda la Primaria. Se insiste de manera especial en el
cumplimiento, por parte del alumnado, de las siguientes Normas de Uso de estos
materiales:
• Forrar, a principio de curso, los libros de texto recibidos con forro
transparente. En el Centro, se le pondrá un sello en el que figurará el nombre
del alumno/a que lo usa durante el curso para su identificación.
• Mantenerlos libres de “pintadas y dibujos” tanto en sus páginas interiores,
ilustraciones y texto, como en la portada y contraportada.

4. • Velar por mantenerlos en casa en lugares seguros, fuera del alcance de
hermanos pequeños, o apartados de sitios en los que sería fácil que se pudiesen
manchar (cocinas mesas de comer, etc...) o estropear.
• Igualmente se ruega que a la mayor brevedad posible todos los alumnos tengan
comprados todos los demás materiales que no se incluyen en el programa de
gratuidad.
1.6 Para evitar problemas posteriores, se ruega cuiden al máximo la HIGIENE Y
ASEO personal de los alumnos, especialmente el cabello, así como el uso de la
vestimenta adecuada a las actividades que vaya a realizar el alumno, especialmente la
correspondiente a las clases de Educación Física señalada por el profesor, tanto por
higiene como por comodidad en la práctica del deporte.
1.7 Es muy importante controlar en casa diariamente el trabajo realizado por
los alumnos en el Colegio así como el que traigan a clase todo el material
necesario para cada día. Se recuerda especialmente la necesidad de que revisen
diariamente la AGENDA ESCOLAR que tienen sus hijos, y en la que ellos deberán
anotar las tareas e incidencias que vayan sucediendo.
1.8 Conveniencia de su PARTICIPACIÓN EN LA VIDA DEL CENTRO a través de
sus representantes en el Consejo Escolar del Centro, así como mediante la afiliación y
participación en la Asociación de Padres y Madres de alumnos. También deben
colaborar con el Centro mediante la asistencia a las charlas o reuniones que se
organicen para ustedes; atención y lectura de las circulares que se les envían con sus
hijos; colaborando en las diversas campañas que se realizan durante el curso para
asociaciones o entidades tales como AFA Nuestro Ayer (3º trimestre), ASABEDI (2º
trimestre), CÁRITAS, (1º trimestre) ; ayudando y reforzando en lo que puedan a sus
hijos en los estudios, fortaleciendo así sus relaciones con ellos; insistiendo a sus hijos

5. a que participen en las actividades extraescolares y complementarias del Centro;
fomentando una buena imagen del Centro tanto dentro como fuera de él; educando a
sus hijos para que cuiden y hagan un uso correcto del material propio, de clase y del
Centro; inculcando a sus hijos en el respeto que se merecen los profesores, alumnos,
padres y personal del Centro, tanto dentro como fuera de él, y practicar con su
ejemplo;...
En un intento de estrechar más la colaboración entre ustedes los padres y el Centro,
disponemos del blog del centro donde pueden entrar e informarse sobre temas
relacionados con la educación de sus hijos. http://padremuriel.blospot.com
1.9 NORMAS DE CONVIVENCIA
En el Plan de Convivencia del Centro se recogen las normas que deben regir la
convivencia. Además existen unas normas de comportamiento del aula. Se han
notificado al alumnado el primer día de clase.
2. CALENDARIO ESCOLAR
El Curso Escolar se inició el pasado día 1 de Septiembre de 2017, y finalizará el
día 29 de Junio de 2018. Aunque los alumnos comienzan sus actividades lectivas el día
11 de Septiembre y finalizan el 22 de Junio, los Profesores están en el Centro
preparando trabajos, evaluando, cumplimentando documentación, organizando las
actividades docentes, redactando la Memoria Final y perfeccionando su capacitación
profesional.
Los días festivos en nuestra Comunidad Autónoma son:
12 de octubre de 2017 : Fiesta Nacional de España
1 de noviembre de 2017: Festividad de Todos los Santos
6 de diciembre de 2017: Día de la Constitución
7 de diciembre de 2017: Día no Lectivo provincial.
8 de Diciembre de 2017 : Día de la Inmaculada

6. Día 23 de diciembre; inicio de las vacaciones de Navidad hasta el 9 de enero de
2018.
Día 28 de febrero de 2018: Día de Andalucía
Del 26 de marzo al 1 de abril 2018: Semana Santa.
Dïa 30 de abril de 2018: Día de la comunidad educativa.
Día 1 de mayo de 2018: Día del Trabajo
Último día lectivo: 22 de junio.
Fiesta local
20 de Marzo de 2018, fiesta de la Independencia.
Los días no lectivos elegidos por el Consejo Escolar municipal son: 13 de octubre
y 19 de marzo.
3. REFUERZO Y APOYO
Al iniciar el curso, y una vez realizada la evaluación inicial del alumnado, el
equipo docente determina quiénes son los que necesitan apoyo escolar en las materias
instrumentales: Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. Dicho refuerzo puede
darse dentro del aula por parte del mismo maestro, fuera de ella en pequeños grupos
con otro maestro/a, o con el equipo de orientación.
A lo largo del curso, se evalúa si el alumno/a debe seguir recibiendo dicho apoyo
o no.
4. ACCIÓN TUTORIAL
La acción tutorial del Centro está recogida en el plan de acción tutorial, que
fue aprobado por el Consejo Escolar. Todas las actividades de tutoría a realizar

7. en el presente curso por los alumnos y padres, se recogen en la programación que
los tutores han elaborado a partir de este plan.
5. RECOMENDACIONES GENERALES PARA CASA
1.- Realizar tareas en casa: entendiendo por éstas, actividades de repaso,
recuperación, ampliación, refuerzo, recopilación de información trabajos en equipo, de
investigación, de observación.
2.- LEER DIARIAMENTE, ya sea de los temas de estudio, u otros libros de lectura
que les sea motivadores o atractivos.
3.- Seleccionar los programas, y en su caso, reducir las horas dedicadas a ver la
televisión.
4.- Controlar el uso y abuso de juegos individuales, estáticos y repetitivos, como
consolas, video-juegos...
5.- Lugar de estudio:
- Que sea cómodo y silencioso
- Con los libros y materiales de trabajo al alcance para evitar pérdidas de tiempo
y de atención.
- Con luz preferentemente natural, y en su caso de ser artificial, bombilla luz.
- Con temperatura adecuada y ventilación.
- La mesa, amplia y lisa
- La silla, cómoda y con respaldo recto.
- La televisión, apagada y la casa con los menores ruidos posibles.
6.- Tiempo de estudio:
- Realizar las actividades siempre a la misma hora.
- Regular el tiempo y el descanso.
CLIMA AFECTIVO Y SOCIAL

8. Los aspectos AFECTIVOS Y EMOCIONALES tienen una enorme importancia en
el desarrollo personal de los niños y las niñas, y una fuerte repercusión en particular
en los estudios.
Sentimientos como AUTOCONFIANZA, SEGURIDAD, APERTURA SOCIAL E
INDEPENDENCIA, son esenciales para afrontar el aprendizaje.
Debe existir una estrecha relación entre lo que el niño y la niña aprenden en el colegio
y fuera de él, ya que es en cada momento de su vida cuando estos construyen sus
conocimientos y se forman como personas.
Por todo ello los padres y madres deberían:
- Escucharles y COMUNICAROS con ellos, manteniendo una fuerte CONFIANZA
mutua.
- Valorarlos sin compararlos con los demás.
- Mantener un clima de aceptación y ayuda.
- Razonar con ellos sin imponer vuestras ideas.
- Mostrar confianza en sus capacidades.
- Hacerles conscientes de sus posibilidades
- Cederles progresivamente parcelas de responsabilidad, planteándoles
exigencias para las que estén maduros y que les haga conscientes del límite de
sus posibilidades y del valor del esfuerzo.
- Ayudarles solo cuando lo soliciten.
- Resaltar sus cualidades y no solo el desempeño escolar.
- Valorar sus aficiones, a menudo son necesarias para una adecuada estabilidad
emocional.
- Dialogar con ellos sobre la necesidad de los estudios, sus intereses y gustos.
- Crearles expectativas sobre la importancia del trabajo escolar en la formación
para la vida.
- Evitar, en los momentos de estudio, las discusiones y tensiones emocionales.

9. 6. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.
Primer trimestre
Fiesta de Todos los Santos: Martes, 31 de octubre
Objetivo: Participación en las costumbres de la comunidad.
Actividad:
- Actividades plásticas.
- Día de la Constitución: Martes, 5 de diciembre.
Objetivo: Concienciar a los niños de la importancia de la Constitución.
Actividades:
- Dar a conocer qué es la Constitución, comentando algunos artículos que estén a su
alcance y realizar algunos trabajos desde el Área de Plástica o Ciencias Sociales.
Navidad: Semana del 18 al 22 de diciembre.
Objetivo: Favorecer en el alumnado el espíritu navideño.
Actividades:
- Montaje del Belén y de Árboles.
- Adorno de clases y pasillos.
- Certamen de villancicos.
- Degustación de productos navideños.
Segundo trimestre
• Día de la Paz: Martes, 30 de enero.
Objetivo: Favorecer la tolerancia y el respeto hacia los demás.
Actividades:
- Desarrollo de las propuestas del proyecto “Escuela: Espacio de Paz”.
• Día de Andalucía: Martes 27 de Febrero.
Objetivo: Conocer mejor su comunidad autónoma.

10. Actividades:
- Conocimiento de la geografía y cultura andaluza.
- Utilización de recursos educativos del Área de Ciencias Naturales y Ciencias
Sociales.
− Cantar el himno de Andalucía.
− Gymkana de juegos populares y tradicionales.
• Carnaval: Primera quincena de febrero.
Objetivo: Mantener las costumbres de su localidad participando en sus fiestas.
Actividades:
- Elaboración de caretas.
- Desfile de disfraces.
- Pasacalles.
- Popurrí de disfraces.
• Semana cultural: Del 12 al 16 de marzo.
Objetivo: Valorar la importancia de las raíces de su localidad.
Actividades:
- Participación en las actividades programadas por el Ayuntamiento.
- Desayuno andaluz.
- Concurso de dibujo: Rincones de Benalup.
- Convicencia por determinar.
Tercer trimestre
• Día del libro: Lunes 23 de abril.
Objetivo: Promover en los alumnos el gusto por la lectura.
Actividades: Actividades propuestas desde El Plan de Lectura y Bibliotecas escolares.
• Juegos escolares: Abril/Mayo de 2018
Objetivo: Favorecer en el niño el espíritu deportivo.

11. Actividades:
− Participación en la ceremonia de inauguración de las Olimpiadas Escolares. Los
aros olímpicos los formarán los alumnos de 1º a 6º,asignando a cada clase un
color.
− Juegos cooperativos.
Responsables: Profesores de Educación Física y tutores.
• Día del Medio Ambiente: A lo largo de todo el curso y de manera especial el
Martes 5 de Junio.
Objetivo: Concienciar a los niños del cuidado del Medio Ambiente.
Actividades:
- Actividad extraescolar: pendiente.
• Fiesta Fin de Curso
En relación a la fiesta fin de curso, el 2º ciclo propone lo siguiente:
- Fiesta del agua.
2.3.2.- Actividades extraescolares
- Excursión por determinar en el tercer trimestre.
7. PLANIFICACIÓN CURSO 2017/2018 PARA 2º CICLO DE PRIMARIA
En el mes de septiembre se repasan las áreas fundamentales y se hace la prueba
de evaluación inicial de todas las áreas.
El 25 de septiembre se empieza con el currículo oficial del curso.

12. 8. PROFESORADO QUE INCIDE EN EL CICLO
TERCERO
OLIVA GARCÍA GIL
EMILIO RECIO PÉREZ
TAMARA GÓMEZ CABEZA
ISABEL Mª VÁZQUEZ DE LA JARA
ISABEL MAEZTU VARGAS -MACHUCA
BERNARDO CÓZAR PEÑA
ADELAIDA CÓZAR PEÑA
Mª CONSUELO RUÍZ CASTELLANO
INMACULADA GARRIDO RODRÍGUEZ
ROSA Mª CÓZAR RUÍZ
CATALINA DOMÍNGUEZ ACEDO
ANA Mª PARRADO RODRÍGUEZ
CUARTO
CATALINA DOMÍNGUEZ ACEDO
BERNARDO CÓZAR PEÑA
TAMARA GÓMEZ CABEZA
OLIVA GARCÍA GIL
ANA Mª PARRADO RODRÍGUEZ
ADELAIDA CÓZAR PEÑA
Mª CONSUELO RUÍZ CASTELLANO
INMACULADA GARRIDO RODRÍGUEZ
ISABEL MAEZTU VARGAS MACHUCA
ISABEL Mª VÁZQUEZ DE LA JARA
ROSA Mª CÓZAR RUÍZ
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN
En función de las decisiones tomadas por los equipos de ciclo, se
dispondrá de una serie de criterios de calificación, a partir de los cuales
se pueden expresar los resultados de la evaluación para el área, que
permitirá expresar los resultados de evaluación, por medio de
calificaciones. De igual modo, la calificación ha de tener una

13. correspondencia con el grado de logro de las competencias clave y los
objetivos del área.
El establecimiento de los criterios de calificación se llevará a cabo
ponderando los diferentes escenarios en los que el alumnado va a
demostrar sus capacidades, conocimientos, destrezas y habilidades,
observables y evaluables a través de diferentes instrumentos, teniendo
como referentes los criterios e indicadores de evaluación.
% Pruebas orales y escritas
% Intervenciones en clase. (Exposiciones
orales)
% Cuaderno del alumnado
% Trabajos e informes (expresión
escrita)
% Trabajos cooperativos
% Trabajos individuales
% Otros (actitud, respeto hacia las
normas, los compañeros, cuidado del
material...)
Con la suma de los resultados ponderados obtendremos la calificación
trimestral. Los resultados de la evaluación se expresarán en escala
numérica del 1 al 10, considerándose calificación negativa la inferior a 5 y
positivas el resto.
EL
PORCENTAJE
VARIARÁ
DEPENDIENDO
DEL ÁREAA
EVALUAR

14. Al finalizar el curso escolar, se dispondrá de la evaluación de cada
una de las competencias clave. Los resultados se expresarán mediante los
siguientes valores: Iniciado (I), Medio (M) y Avanzado (A).
Los equipos docentes decidirán sobre la promoción o no del alumnado
en función de la consecución de los criterios de promoción establecidos
para el nivel, por parte de los mismos.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
El alumnado promocionará al nivel o ciclo siguiente siempre que el equipo
docente considere que ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las
competencias básicas y el adecuado grado de madurez.
Asimismo promocionará siempre que los aprendizajes no alcanzados
no le impidan seguir con aprovechamiento el nuevo nivel o ciclo.
La decisión de promoción de un alumno la tomará el equipo docente
de forma colegiada. Para esta decisión, habrá que haber tomado especial
consideración la opinión del tutor. Este proceso contará en todo momento
con el asesoramiento del EOE.
En cada uno de los ciclos se establecerán los mínimos exigidos, en las
programaciones didácticas, de las áreas del currículo para la promoción
de los alumnos/as.
En la sesión de evaluación para la decisión de promoción, el equipo
docente estudiará por separado cada caso teniendo en cuenta la
singularidad de cada alumno o alumna, atendiendo a la naturaleza de sus
dificultades y analizando si éstas le impiden verdaderamente seguir con
éxito el curso siguiente, así como las expectativas favorables de
recuperación.

15. El alumno/a podrá repetir una sola vez en E. Primaria . Esta medida
se podrá adoptar una sola vez a lo largo de la E. Primaria e irá acompañada
de un plan específico de refuerzo o recuperación.
En el caso que fuera necesaria una segunda repetición
(extraordinaria) en E. Primaria, será determinante el asesoramiento y
decisión del Equipo de Orientación del Centro.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación son el referente fundamental para
valorar el grado de adquisición de las competencias clave, en nuestro
proceso de evaluación partiremos de los mismos como elemento
fundamental para la evaluación del alumnado. En su presentación,
asociamos los criterios de evaluación a los indicadores de evaluación para
este ciclo, desde donde podemos observar las competencias clave a las
que se contribuye así como las evidencias para lograrlos. Vienen dados por
las administraciones educativas y han sido adaptados a la realidad del
centro en cada una de las áreas y niveles.
Si las familias quieren acceder a estos criterios pueden acceder a
ellos en la orden legislativa correspondiente.