Presented by Kyra Hamann, Director of New Media at the US Embassy in Lima, Peru. Please find the following address to watch the webinar http://youtu.be/YPWdOX2ppAA
Ultimas etapas para el desarrollo del Plan de Marketing Online: canales ( Twitter, Facebook, Pinterest, etc ejemplos), Estrategias (como definirlas en base a la matriz FODA, Tácticas, Calendarios, Mediciones.
CASO : de juguetería para ver el avance en un ejemplo en concreo.
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CASO : de juguetería para ver el avance en un ejemplo en concreo.
Plan de Marketing y Redes Sociales. ¿Cómo comenzar con un Plan de Marketing en Social Media ? .Claves para la planificación de una estrategia marketing digital
Comparto una clase de Facebook para empresas.
Hay datos de Facebook en el mundo y también en el Perú, así como una metodología que ya había presentado antes.
El feedback bienvenido.
Manual de Facebook 2018. Uso estratégico de Facebook. Unai Benito
Facebook estratégico. Algunas ideas para realizar una campaña de Social Media Marketing en Facebook.
ESTRATEGIA EN FACEBOOK
1. Atracción. ¿Cómo consigo Fans?, ¿Cómo me doy a conocer?
2. Retención. ¿Qué valor aporto? ¿Qué es más interesante, lo que dice la marca o lo que dice un amigo? Si no intereso, me dejarán de seguir
3. Conversión. ¿Cómo consigo mi objetivo (compra, recomendación, datos…)
Cómo conseguir 1.000 visitas diarias en tu blog en sólo 6 mesesSocialancer
Cómo conseguir 1.000 visitas diarias en tu blog en sólo 6 meses
¿Quieres aprender a conseguir 1.000 visitas diarias en tu blog en sólo 6 meses? En esta presentación encontrarás toda la información necesaria y un webinar de 2 horas con el que podrás aprender cómo aumentar visitas en tu blog rápidamente.
Y si quieres saber más, aquí tienes el temario del curso exclusivo que hemos preparado para darte todas las fórmulas probadas que aplicamos desde Socialancer.com:
El curso va en la línea del webinar pero mucho más a fondo, en detalle y ampliado, y con gran cantidad de trucos e ideas de gestión de contenidos:
Aquí tienes el temario:
1. Qué herramientas (gratuitas) te ayudarán a gestionar tus contenidos
2. Empieza tu plan de contenidos. El plan de contenidos a fondo
a. ¿Tienes prisa por escribir? Esto evitará que pierdas muchas horas en el futuro
b. ¿Para quién escribirás contenidos? ¿De verdad lo sabes? Una herramienta muy sencilla para verificarlo
4. La magia de una estructura premeditada: cómo estructurar los contenidos para que te lean durante más tiempo
5. El secreto de los títulos que impactan: palabras clave, intuición controlada y herramientas gratuitas
6. Planifica tus contenidos con objetivos anuales, mensuales y semanales. Te evitarás muchos dolores de cabeza y serás mucho más ágil, rápido y eficaz
7. Contenidos que te traerán tráfico frente a contenidos de
8. Llega a más usuarios: difunde tus contenidos en los canales adecuados
9. Cómo monetizar tu blog
Cómo crear una estrategia en Redes Sociales por Maria Infante - Taller Social...TyC Social
Ponencia de Maria Infante sobre cómo crear una estrategia en las redes sociales.
Taller de Estrategia en Redes Sociales
Más info www.tycsocial.com
@tycSocial
Presentación sobre Marketing Digital aplicado a la hotelería. Una práctica introducción a los conceptos básicos del marketing y a las bases de toda estrategia digital local, principalmente en el rubro hotelero.
Estructura de un plan de Social Media Marketing: donde buscar la información y ordenarla para que el plan sea entendible y pueda ser asumido por clientes y directivos.
Un paso a paso desde el análisis hasta las KPI's pasando por ejemplos de dashboard que podemos utilizar.
Versión light del Curso "Estructura del Plan de Social Media" que realizamos en Foxize School
Social media marketing MasterClass ICEMD juanmarketingJuan Sanchez Bonet
¿social media sucks? Iniciate en marketing en medios sociales. Como hacer social media marketing, realizar un plan de social media marketing, mejores case studies de social media, presentación social media marketing. Hacer marketing en redes sociales, facebook, twitter
Más sobre social media marketing en http://www.juanmarketing.com/
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ESTRATEGIA EN FACEBOOK
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2. Retención. ¿Qué valor aporto? ¿Qué es más interesante, lo que dice la marca o lo que dice un amigo? Si no intereso, me dejarán de seguir
3. Conversión. ¿Cómo consigo mi objetivo (compra, recomendación, datos…)
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b. ¿Para quién escribirás contenidos? ¿De verdad lo sabes? Una herramienta muy sencilla para verificarlo
4. La magia de una estructura premeditada: cómo estructurar los contenidos para que te lean durante más tiempo
5. El secreto de los títulos que impactan: palabras clave, intuición controlada y herramientas gratuitas
6. Planifica tus contenidos con objetivos anuales, mensuales y semanales. Te evitarás muchos dolores de cabeza y serás mucho más ágil, rápido y eficaz
7. Contenidos que te traerán tráfico frente a contenidos de
8. Llega a más usuarios: difunde tus contenidos en los canales adecuados
9. Cómo monetizar tu blog
Cómo crear una estrategia en Redes Sociales por Maria Infante - Taller Social...TyC Social
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Actualización Taller Básico de Facebook para empresas y emprendedoresRaquel Cabanillas
Conceptos básicos: Web 2.0., Social Media Marketing y Storytelling.
Elección del medio social más idóneo según objetivos.
Importancia de las Redes Sociales como influenciadores. Facebook.
Configuración y navegación del usuario en facebook.
Facebook para empresas.
Creación de una página como empresa o marca. Adaptación de la imagen.
Formas de dinamizar la cuenta como empresa: Opciones destacadas,
Creación de hitos, Anuncios, Social Plugins y otras acciones de marketing
Cómo mejorar la comunicación digital de su marca o empresa contenidos-ort
El evento “Cómo mejorar la comunicación digital de su marca o empresa” estuvo a cargo del Lic. Gonzalo Sobral, MBA. Tuvo lugar el jueves 10 de setiembre de 2015. Formó parte del Ciclo de Charlas de Management y Negocios de la Escuela de Postgrados de la Facultad de Administración y Ciencias Sociales de la Universidad ORT Uruguay, http://facs.ort.edu.uy/.
Sobra es profesor de Periodismo Digital y Emprendimientos Periodísticos, Universidad ORT Uruguay. Tutor en el Centro de Innovación y Emprendimientos, Universidad ORT Uruguay.
Máster en Administración de Empresas, Instituto de Estudios Empresariales de Montevideo (IEEM). Licenciado en Ciencias de la Comunicación Social, Universidad Católica del Uruguay. Cuenta con 30 años de experiencia periodística en prensa escrita, radio, TV y web y 18 en dirección de proyectos digitales. Fue Gerente de Contenidos y Negocios Digitales de El Espectador y Country Manager de Terra Networks Uruguay. Ha realizado tareas de consultoría en comunicación, negocios digitales, emprendedurismo y marketing digital.
Marketing Digital de la nada a experto, Tu marca lo agradecerá Johanna Contreras
Esta presentación te guiará del nivel más básico hasta un nivel intermedio en el mundo del Marketing Digital, para que potencies la presencia de tu negocio y comiences a obtener mejores resultados.
Breve descripción del nuevo consumidor digital, su manera de buscar en Internet y las fuentes de tráfico web. Consejos para participar en en mundo 2.0 y descripción descripción de Instagram y Facebook
Gestión de la comunicación de tu negocio en redes sociales. Sergio Palacios Celi
Debemos aprender a gestionar adecuadamente la comunicación de nuestro negocio en redes sociales para posicionar nuestra marca gracias a contenido de valor.
Handout shared during the June 2018 RELO Andes Webinar entitled "Let's Talk! Speaking Activities for Students with a Low Level of English"
► Find the webinar here: https://youtu.be/452zzK6nqUo
► Main presentation: https://goo.gl/hqfCu8
Encourage your students to talk more using these easy tips, activities, and lessons! This webinar will help you plan easy and effective lessons, creating confident, motivated, English language speakers.
By the end of this webinar, teachers will be able to:
- Understand how speaking activities can help improve all areas of English language study.
- Be able to incorporate four new activities into your class to get your students talking.
- Know the steps for getting the most out of speaking practice time.
- Have a helpful worksheet with all the information and resources you need for many weeks worth of speaking activities.
This webinar for English language teachers was hosted by the Regional English Language Office at the US Embassy in Peru.
► About the speaker:
▪▪ Sara Hendricks has taught English around the world for 12 years. She received her Masters Degree in TESOL from UW River Falls in the USA. She enjoys studying and teaching gender equality in the classroom, rapid vocabulary acquisition and support for indigenous languages. Sara currently lives and teaches in a small town in Mexico with her husband and three kids.
► Find the webinar here: https://youtu.be/452zzK6nqUo
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: YOUTUBE - http://www.youtube.com/user/USEMBASSYPERU
Encourage your students to talk more using these easy tips, activities, and lessons! This webinar will help you plan easy and effective lessons, creating confident, motivated, English language speakers.
By the end of this webinar, teachers will be able to:
- Understand how speaking activities can help improve all areas of English language study.
- Be able to incorporate four new activities into your class to get your students talking.
- Know the steps for getting the most out of speaking practice time.
- Have a helpful worksheet with all the information and resources you need for many weeks worth of speaking activities.
This webinar for English language teachers was hosted by the Regional English Language Office at the US Embassy in Peru.
► About the speaker:
▪▪ Sara Hendricks has taught English around the world for 12 years. She received her Masters Degree in TESOL from UW River Falls in the USA. She enjoys studying and teaching gender equality in the classroom, rapid vocabulary acquisition and support for indigenous languages. Sara currently lives and teaches in a small town in Mexico with her husband and three kids.
► Find the webinar here: https://youtu.be/452zzK6nqUo
► Types of Speaking Activities: https://goo.gl/UFZGsK
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Take advantage of the language in the songs, rhymes, poems and stories your young learners have already enjoyed in earlier classes to get them reading and writing painlessly. Wendy will show you three strategies based on what the children can already say: Morning Message, the Language Experience Approach and class-created Big Books.
By the end of this webinar, teachers will be able to:
- Connect listening and speaking to beginning writing and reading.
- Decide when to begin writing and reading instruction.
- Learn the steps of writing morning messages and Language Experience Stories.
- State the advantages of shared writing and reading.
- Find out how Big Books enhance reading instruction.
This webinar for English Language teachers was hosted by the Regional English Language Office at the US Embassy in Peru.
► About the speaker:
▪▪ Wendy Coulson is an English Language Fellow in Medellin, Colombia working at Centro Colombo Americano Medellin, a binational center, creating training workshops for teachers of young learners and those with learners with special needs. She also created leadership workshops for youth in CCA’s social programs. Wendy has been an education consultant for the past six years and founded her own consultancy, Peace & Development Education Consulting which develops education programs for development projects. She has a Masters of Education specializing in bilingual and special education and Masters of Arts in Applied Linguistics and TESOL.
► Find the webinar here: https://youtu.be/3nQ4QP2TUpQ
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The Communicative Approach is a methodology to increase student talk time in the English learning classroom. Examples of Communicative Approach are activities such as songs, games, cultural specific storytelling, role plays, responding to culturally relevant multi-cultural literature, poetry, and the like, to engage students in fun and exciting learning opportunities that are applicable to real-life situations will be introduced. We will also discuss how CLT increase student motivation, and engagement by removing evidences of affective filters, thus increasing student confidence to take risk without fear in natural English production and performance.
This webinar for English Language teachers was hosted by the Regional English Language Office at the US Embassy in Peru.
► About the speaker:
▪▪ Talibah Sun is an English Language Fellow (ELF) with the US Department of State. Her host institution is the US Embassy in Bogota, Colombia. She is currently responsible for teacher training at 9 Bi-National Centers better known as Colombos. Ms. Sun has two Masters, her first in Educational Administration and Policy Studies from California University, Sacramento. Her second Masters, which she received at age 62, is in Multi-Cultural and Urban Education with a specialization in TEFL, Teaching of English as a Foreign Language from New Jersey City University. She completed post-graduate studies in International and Transcultural Studies at Teachers College, Columbia University in New York. She was inducted into the Phi Beta Kappa honor society for her first Masters thesis on school reform and restructuring. Ms Sun has traveled to 20 countries and taught English and TEFL in 6 countries including Jamaica, Belize, Costa Rica, Nicaragua, Panama and now Colombia. Ms Sun has been an educator for 40 years.
► Find the webinar here: https://youtu.be/j6JfEc9bra4
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Handout shared during the March 2018 RELO Andes Webinar entitled "Cultural Celebrations in the English Classroom"
► Find the webinar here: https://youtu.be/fqHTPwbRtl0
► Main presentation: https://goo.gl/yCmyXG
► 2018 Diversity Calendar: https://goo.gl/hsEFNq
Teaching English is more than grammar; teaching English means teaching culture as well! Engage your students in cultural activities with ideas for incorporating celebrations in your everyday English classes. Lesson ideas span different curricular areas and depths of questioning, so students of all levels and abilities are included.
This webinar for English language teachers was hosted by the Regional English Language Office at the US Embassy in Peru.
► About the speakers:
▪▪ Trent Hagar is the current English Language Fellow in Managua, Nicaragua. He serves as a teacher trainer, faculty advisor, and curriculum and program development specialist in this role. He has taught English to language learners of all ages and levels for the past 16 years in the United States, Japan, China, South Korea, Saudi Arabia, and Nicaragua. Dr. Hagar has an undergraduate degree in Applied Learning & Development, a Master’s degree in Applied Linguistics, and a Ph.D. in English. His research interests include global competence, reflective teaching, and cultural linguistics.
▪▪ Kati Casto currently serves as the US Department of State-sponsored English Language Fellow in El Salvador. In this role, Kati trains English teachers through professional development activities, workshops, observation cycles and mentorship. She works to improve curriculum effectiveness and student success with teachers and institutions all over El Salvador. Before moving abroad, Kati taught English to Speakers of Other Languages in Baltimore, Maryland to students of all ages and abilities. She received her Master's degree in Education from Johns Hopkins University in 2013. Her primary interests include global citizenship, creating communities of shared learning, and sociopolitical issues in English teaching.
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Handout shared during the March 2018 RELO Andes Webinar entitled "Cultural Celebrations in the English Classroom"
► Find the webinar here: https://youtu.be/fqHTPwbRtl0
► Main presentation: https://goo.gl/yCmyXG
► Blooms Taxonomy for Teachers: https://goo.gl/1BDsJv
Teaching English is more than grammar; teaching English means teaching culture as well! Engage your students in cultural activities with ideas for incorporating celebrations in your everyday English classes. Lesson ideas span different curricular areas and depths of questioning, so students of all levels and abilities are included.
This webinar for English language teachers was hosted by the Regional English Language Office at the US Embassy in Peru.
► About the speakers:
▪▪ Trent Hagar is the current English Language Fellow in Managua, Nicaragua. He serves as a teacher trainer, faculty advisor, and curriculum and program development specialist in this role. He has taught English to language learners of all ages and levels for the past 16 years in the United States, Japan, China, South Korea, Saudi Arabia, and Nicaragua. Dr. Hagar has an undergraduate degree in Applied Learning & Development, a Master’s degree in Applied Linguistics, and a Ph.D. in English. His research interests include global competence, reflective teaching, and cultural linguistics.
▪▪ Kati Casto currently serves as the US Department of State-sponsored English Language Fellow in El Salvador. In this role, Kati trains English teachers through professional development activities, workshops, observation cycles and mentorship. She works to improve curriculum effectiveness and student success with teachers and institutions all over El Salvador. Before moving abroad, Kati taught English to Speakers of Other Languages in Baltimore, Maryland to students of all ages and abilities. She received her Master's degree in Education from Johns Hopkins University in 2013. Her primary interests include global citizenship, creating communities of shared learning, and sociopolitical issues in English teaching.
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In this webinar, participants will learn about discovery and language enrichment-based writing activities designed to increase student interaction, support differentiation of instruction, multiple learning styles, and both a content-based and language-based focus.
This webinar for English language teachers was hosted by the Regional English Language Office at the US Embassy in Peru.
► About the speaker:
▪▪ Connie Hahne is the current English Language Fellow in Santiago, Chile. She has taught English and Spanish to language learners of all ages, economic backgrounds and cultures, over that last 20 years in Arizona and Virginia. Dr. Hahne’s undergraduate degree is in K-12 ESL/ BLE with an emphasis in Spanish and a Master’s degree is in Educational Leadership and Administration, with a focus on ELL/SEI teaching methodologies and multiculturalism. Her doctorate is in Educational Leadership and Innovation.
► Find the webinar here: https://youtu.be/Nlnyj3PfNKY
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In this webinar, we introduce the concept of translanguaging in the EFL classroom which is the simultaneous use of more than one language to make meaning. Through the presentation, we will provide examples of how teachers have used translanguaging practices to help students learn English. These examples are taken from observations and research done in Puerto Rico and Peru. It will also be discussed the role that Spanish has played in EFL classrooms and how it has been used to bridge the gap between two languages.
This webinar for English language teachers was hosted by the Regional English Language Office at the US Embassy in Peru.
► About the speaker:
▪▪ Vanessa Mari has worked as an English teacher for the past 8 years. She started her career teaching English as a second language in a public high school in Puerto Rico. Her experience as a teacher prompted her interest in studying the ELL population. Her research has focused on teacher motivation, attitudes, and translanguaging. Vanessa Mari has also taught in diverse academic setting including the University of Puerto Rico Mayagüez, the University of Texas San Antonio and The University of Piura. She has also collaborated with the Ministry of Education in Peru as the English Language Fellow.
► Find the webinar here: https://youtu.be/mWbPHdwTlgE
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Why should English language teachers add something new to their instructional strategies and classroom routines? In this webinar, teachers learn the difference between summative and formative assessments, discover how they are already using formative instruction, and learn new formative assessments strategies. Teachers learn how to choose a formative assessment strategy to inform their instructional practices and to increase student learning, engagement, and involvement in their learning.
This webinar for English language teachers was hosted by the Regional English Language Office at the US Embassy in Peru.
► About the speaker:
▪▪ Lisa Pye is the English Language Fellow in Quito, Ecuador. She brings over 20 years experience in education as a teacher, teacher trainer, professional workshop creator and facilitator, and project manager, in both the U.S. and international environments like the Czech Republic, Madagascar and Costa Rica. Lisa holds a Master’s degree in Art History from CUNY Hunter College, a Master’s degree in Public Administration from Syracuse University, and is currently completing her dissertation in the Cultural Foundations of Education department also at Syracuse University. Lisa supports multicultural, multilingual, and experiential education and learning, Girls Education endeavors, STEAM, and the connections between arts, photography, literacy, and identity.
► Find the webinar here: https://youtu.be/JfZTqqz7e3Q
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Would you like your students to be more engaged and active in their learning? These strategies will create a student-centered learning environment, get your students speaking, and help them learn and review key vocabulary for your units.
This webinar for English language teachers was hosted by the Regional English Language Office at the US Embassy in Peru.
► About the speaker:
▪▪ Lisa Wakefield has her Masters in TESOL from Grand Canyon University in Phoenix, Arizona. She taught ESL for 27 years in the Glendale Union High School District, and she was also the ESL Department Chair. She has served on Department of Education Committees rewriting ESL Standards and adapting state language testing. She was the ESL Teacher of the Year for Arizona in 2006. She has taught and written curriculum for universities, and conducted professional development for secondary ESL teachers. Lisa has traveled to Kazakhstan to work with English teachers; she taught English in China and Switzerland. She enjoys hiking, crossfit, and reading. Lisa is married and has two children.
► Find the webinar here: https://youtu.be/NnOg29bmCeY
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Un funcionario de la sección consular de la Embajada resuelve las dudas más frecuentes sobre la visa de estudiante para los Estados Unidos, incluyendo los requerimientos y requisitos que se deben cumplir antes de solicitarla y el tiempo sugerido para iniciar el trámite.
► Expositor: Seth Wyngowski, Vicecónsul de la Embajada de los Estados Unidos en el Perú
► Mira el seminario aquí: https://youtu.be/Mi9lIlM-Wfw
► Suscríbete a nuevos seminarios web EducationUSA: http://eepurl.com/gZS7r
EducationUSA es una red global de centros de asesoría académica que cuenta con el apoyo del Departamento de Estado, dedicada a proveer información y asesoría especializada sobre oportunidades de estudio en los Estados Unidos.
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Si estás pensando estudiar en los Estados Unidos, ¡los Community Colleges son una opción ideal! Tienen requisitos de ingreso menos exigentes y son más económicos.
Aprende más sobre ellos en este seminario web gratuito organizado por la Embajada de Estados Unidos en Perú y EducationUSA.
Expositora:
Lurka Ramírez
Asesora Educacional de EducationUSA
Comisión Fulbright Perú
Learn how to maximize your visit to the EducationUSA Fair 2017. In this webinar, we discuss the best ways for students to interact with U.S. university representatives including strategies on formulating questions to ask them. We also cover the basic “Dos” and “Don'ts” of attending a higher education fair.
The EducationUSA University Fair will take place at the Marriot Hotel in Miraflores on September 6th, 2017.
This webinar was hosted by the U.S. Embassy in Peru and EducationUSA. (https://educationusa.state.gov/). Find your nearest EducationUSA Advising Center: http://1.usa.gov/1cjt7cb
► About the speaker:
▪▪ Jason Sherrill is Deputy Executive Director for Fulbright Commission Peru
Conoce qué factores sobre propiedad intelectual debes considerar antes de exportar tus productos a los Estados Unidos.
Expositora: Ann Chaitovitz
Agregada del Departamento de Estado de los EE.UU. en temas de propiedad intelectual (PI) para la región andina. Asesora a personal del gobierno estadounidense y coordina las actividades de la Oficina de Patentes y Registro de Marcas del gobierno de los EE.UU. en Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, y Perú. Tiene más de 20 años de experiencia representando a compositores, autores, músicos, compañías de tecnología digital e incluso al mismo gobierno de los EE.UU., en temas de música, derechos de autor y tecnología.
In many English language programs, learners of multiple proficiency levels are grouped together in the same class. Teachers face the challenge of achieving course objectives and meeting the diverse needs of their students. This webinar addresses these challenges and offers classroom strategies to facilitate language learning for students of different levels. Participants will also come away with tips for simplifying planning and managing multi-level classes.
In this webinar, we address some challenges that students with learning differences, such as dyslexia, may endure during their foreign language studies, while offering practical advice on how to offer guidance and assistance. For students with learning differences such as dyslexia, instruction needs to be explicit, direct, and cumulative. Students with learning differences also greatly benefit from a student-centered classroom that is engaging and incorporates multi-modal learning approach to language learning. While the suggestions in this webinar are developed for students with learning differences, they are teaching practices that can support the academic success of all students.
Speaker: Rosa Dene David
Rosa Dene is an English Language Instructor at Universidad del Norte in Barranquilla, Colombia. She has worked as a teacher-trainer, an ESL/EFL instructor, and she has also taught International Relations. She holds a Masters of Arts in Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) from Portland State University. Her research interests include supporting students with learning differences in the foreign language classroom, computer-assisted language learning, English as an international language, curriculum design, and intercultural learning. She has taught in the United States, Bolivia, Colombia, South Korea, and Mexico. When Rosa is not inside of the classroom, she likes to spend her free time experimenting in the kitchen, exploring the outdoors or curled up with a book.
Descubre los requisitos para postular con éxito a los mejores programas de posgrado (maestrías y doctorados) en los EE.UU. El seminario es organizado por la Embajada de los Estados Unidos y EducationUSA.
Expositora
Kelly Villanueva Villar
Asesora de estudios superiores en los EE.UU.
Centro EducationUSA, ICPNA Oficina Central
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Teachers often focus on delivering a lesson plan based on the content of the Learning Objectives, but how do we know if students really learned the content? If students didn’t learn, what do we do next? This webinar on Assessment for Learning will present several tools and techniques that help teachers identify those students lacking comprehension, as well as how to better support them.
Agradecemos a Desiree Jimenez, Coordinadora de Internacionalización de la Dirección General de Educación Superior Universitaria del Ministerio de Educación por su aporte con este presentación
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
2. ¿Qué es una marca?
Es una identidad
Incluye:
• un nombre
• un logo, una identidad visual
• Colores
• Asociaciones: ¿con qué lo relaciono?
• Experiencias (si las hay)
3. ¿Para qué sirve una marca?
Para que reconozcan mi producto
o servicio.
Para diferenciarme de mi
competencia
Para darle más valor a mi producto
o servicio (ganar prestigio)
Para lograr un mejor
posicionamiento en el mercado
4. ¿Qué es el posicionamiento?
Es la posición que ocupa mi producto o
servicio en la mente de los consumidores.
También son las asociaciones de mi producto
o servicio.
Ejemplo:
5. Cómo se construye el
posicionamiento?
Identificando el valor agregado de mi
producto o servicio. Es decir, qué tengo yo
que no tienen los otros.
Por ejemplo:
• Está hecho de insumos
orgánicos
• Tiene un diseño exclusivo
• La calidad de los
materiales es muy buena
6. ¿Cómo comunicamos nuestro
valor agregado?
A través de un mensaje que viene a manera
de una frase que presenta la marca. Es lo que
comúnmente conocemos como slógan:
Es una frase corta de fácil recordación que
sirve para aconsejar a los consumidores sobre
un producto
7. Net Branding
Es la construcción de una
marca en medios digitales. Se
logra a través del uso de redes
sociales y plataformas
digitales.
Las palabras son muy
importantes porque es a través
de ellas que nos van a
encontrar. Nos sirven para que
los buscadores nos encuentren
8. Cómo construir una marca en
Internet
Debemos contar con los 4 elementos
de una marca:
Una identidad: un nombre
Una apariencia: logo, colores,
formas
Valor agregado: qué tengo que
otros no
Asociaciones (intereses en común
de acuerdo al valor agregado)
9. 4 elementos para construir una
marca en Internet
1. Párrafo descriptivo: Con frases cortas que
destaque el beneficio del producto y el valor
agregado. Debe explicar cuál es el producto o
servicio desde el punto de vista del beneficio
para los clientes.
2.Público objetivo definido
3. Logotipo: colores y formas que correspondan
tanto al producto o servicio, como a los gustos
del público objetivo.
4. Fotografía: que refleja los valores y tendencias
del público objetivo
10. 1. Párrafo descriptivo
Me va a servir para la descripción de mi producto o
servicio en Facebook y todas las redes sociales
necesarias.
No debe describir el producto o servicio sino el
beneficio.
Ejemplos:
Sí: Piensa Diferente (Apple)
No: Computadoras
Sí: La belleza en tus manos
No: Labial
11. Las palabras de mi párrafo
descriptivo son muy importantes
Las palabras que se incluyen en el párrafo
descriptivo, deben ser entendidas como
las puertas hacia nuestro producto a
servicio. Deben ser pensadas en los
mismo términos que los clientes buscarán
la información:
• No "confecciones" sino "faldas", "pantalones", etc
• No "calzado", sino "zapatillas", "sandalias" "botas“
• Usar categorías específicas
• No "consultoría" sino "soluciones“, o "marketing“
12. 2. Público objetivo definido
Debemos pensar en quién es más propenso a
interesarse por mi producto o servicio.
Respondamos a las siguientes preguntas:
¿Mi cliente es hombre o mujer? ¿Cualquiera de
los dos?
¿Qué dedad tiene? ¿a qué se dedica?
¿Qué busca mi cliente? ¿qué le gusta?
Todos quisieran que todos compren sus productos
pero mientras más definido sea el público objetivo,
más dirigida puede ser la estrategia para atraer a
los clientes y fortalecer la marca.
13. 3. logotipo
Colores (fuertes, suaves, muchos,
pocos)
Formas (rectas, curvilíneas, redondas,
etc)
Estilos (minimalista, expresivo, etc)
Las decisiones las baso en mi público
objetivo, priorizaré sus gustos.
14. 4. Fotografía
Que cuente una historia
Que tenga movimiento
Que transmita intereses en común de mi público
objetivo
Formato: panorámica (alargada
horizontalmente)
15. 4. Fotografía
Que cuente una historia
Que tenga movimiento
Que transmita intereses en común de mi público
objetivo
Formato: panorámica (alargada
horizontalmente)
16. Redes sociales para gestión
de marcas
Pensemos en las redes sociales como centros de
distribución. Pueden funcionar a modo de tiendas
virtuales, pero también pueden servir de puente para
construir una nueva relación con nuestros clientes en la
que ellos mismos promuevan mi marca.
Pueden utilizarse:
Facebook: Páginas institucionales (no perfiles
personales)
Instagram: Imágenes de productos
Twitter: Distribución de información
17. Facebook
Ingresar a
http://es.facebook.com/pag
es/create.php
Seguir paso a paso,
seleccionar si es un
producto, una marca, una
tienda, una institución, etc.
Definir si vamos a centrarnos en un producto o servicio o si
vamos a ser un centro de distribución de diversas marcas. Es
decir, si mi marca es la de mi producto, o la de mi tienda de
productos diversos.
18. Facebook
Incluir la imagen, el logotipo, el párrafo descriptivo e ir
construyendo una audiencia poco a poco.
Lo más importante es la interacción. Preguntar a nuestros
seguidores su opinión, invitarlos a participar.
Mínimo tres entradas diarias generando una minicultura que
prioriza ciertos intereses relacionados a mi producto: la salud, lo
orgánico, etc.
Es indispensable
colocar el
teléfono, correo
electrónico y
demás datos de
contacto.
19. Facebook
Presentar imágenes de los productos, así como contenidos que
prioricen los intereses de mi público objetivo.
Interactuar con los interesados para enviarles los precios por
inbox (mensaje de texto de Facebook).
Contar con un sistema de reparto o explícitamente solicitar el
recojo del producto o servicio.
Contar con un número de cuenta bancaria para transferencias y
depósitos a distancia.
Involucrar cada vez más a los interesados haciendo concursos y
produciendo material de video y fotografía en torno a temas de
su interés: moda, exclusividad, etc.
20. Twitter
Distribución de la información de Facebook e
imágenes tomadas con instagram.
Las fotos deben ser muy buenas
Los textos que van con las imágenes deben
ser ocurrentes, divertidos, curiosos, para
llamar la atención de los consumidores.
21. Evolución de marcas
Todas las marcas van
evolucionando, de acuerdo al
contexto, al público objetivo, al
enfoque del negocio.
Cualquier marca puede reajustarse
para satisfacer mejor la
identificación con el público
objetivo y el posicionamiento de la
misma.
İEmpieza el cambio!