El documento establece el calendario escolar y las actividades preparatorias para el año lectivo 2014 en los centros educativos públicos de Uruguay. Se determina que las clases comenzarán el 10 de marzo, con vacaciones de invierno del 30 de junio al 13 de julio. Cada consejo de educación (inicial, primaria, secundaria, técnico profesional y formación docente) tendrá actividades preparatorias en febrero como capacitaciones y programas educativos de verano.
Este documento establece las normas para la organización y desarrollo de un concurso de declamación en instituciones educativas de Satipo. Se detallan las etapas del concurso, los participantes, la comisión organizadora, los criterios de calificación y los estímulos. El objetivo es promover valores cívicos y la expresión artística entre estudiantes de niveles primario y secundario.
El documento instruye a los docentes nombrados a elaborar un plan de trabajo justificando las dos horas semanales pagadas en Octubre, Noviembre y Diciembre, el cual debe entregarse al SBDFG antes del 31 de Octubre e incluir actividades como planificación, asesoría a estudiantes, atención a padres de familia, investigación, y recuperación de estudiantes. Además, se debe presentar evidencia como actas y planes de la labor realizada e informar a la Subdirectora María Luisa Quispe Chávez.
El documento presenta un plan de trabajo para incrementar la jornada laboral de los profesores de 24 a 26 horas en el colegio secundario Juan Miguel Pérez Rengifo durante el año escolar 2015. El objetivo es mejorar los aprendizajes de los 473 estudiantes a través de actividades como orientación estudiantil, asesoría, coordinación de programas y participación en procesos académicos. El cronograma detalla las tareas que realizarán los profesores de marzo a diciembre dentro y fuera del aula para cumplir con los
El documento resume las actividades de formación docente realizadas en una escuela durante un trimestre, incluyendo talleres, colectivos de formación, líneas de investigación y eventos como un congreso pedagógico. También describe la entrega de materiales escolares a estudiantes y la promoción de la lectura a través de una colección de libros.
Este documento presenta el plan de actuación del equipo de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP) de un colegio para el curso 2017/2018. Describe al personal del EOEP, el contexto del colegio, y los criterios y procedimientos seguidos para desarrollar el plan. A continuación, detalla las funciones y tareas previstas para la orientadora educativa y la profesora técnica de servicios a la comunidad, incluyendo apoyo al profesorado y alumnado, evaluaciones psicopedagógicas, y colab
El documento presenta el Plan Operativo Anual (POA) del Liceo Preuniversitario del Sur para el año 2011. Incluye información sobre la institución, sus objetivos, metas y una lista detallada de actividades planeadas para cada mes del año académico, las cuales incluyen actos cívicos, evaluaciones, reuniones y eventos conmemorativos.
Este documento establece el calendario escolar para el período 2013/2014 en la provincia de Río Negro. Presenta las autoridades educativas provinciales y las fechas de los períodos lectivos, receso de invierno y otras actividades escolares. También define normas generales como la formación docente permanente, reuniones de docentes, jornadas institucionales y la articulación entre niveles educativos.
Este documento establece las normas para la organización y desarrollo de un concurso de declamación en instituciones educativas de Satipo. Se detallan las etapas del concurso, los participantes, la comisión organizadora, los criterios de calificación y los estímulos. El objetivo es promover valores cívicos y la expresión artística entre estudiantes de niveles primario y secundario.
El documento instruye a los docentes nombrados a elaborar un plan de trabajo justificando las dos horas semanales pagadas en Octubre, Noviembre y Diciembre, el cual debe entregarse al SBDFG antes del 31 de Octubre e incluir actividades como planificación, asesoría a estudiantes, atención a padres de familia, investigación, y recuperación de estudiantes. Además, se debe presentar evidencia como actas y planes de la labor realizada e informar a la Subdirectora María Luisa Quispe Chávez.
El documento presenta un plan de trabajo para incrementar la jornada laboral de los profesores de 24 a 26 horas en el colegio secundario Juan Miguel Pérez Rengifo durante el año escolar 2015. El objetivo es mejorar los aprendizajes de los 473 estudiantes a través de actividades como orientación estudiantil, asesoría, coordinación de programas y participación en procesos académicos. El cronograma detalla las tareas que realizarán los profesores de marzo a diciembre dentro y fuera del aula para cumplir con los
El documento resume las actividades de formación docente realizadas en una escuela durante un trimestre, incluyendo talleres, colectivos de formación, líneas de investigación y eventos como un congreso pedagógico. También describe la entrega de materiales escolares a estudiantes y la promoción de la lectura a través de una colección de libros.
Este documento presenta el plan de actuación del equipo de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP) de un colegio para el curso 2017/2018. Describe al personal del EOEP, el contexto del colegio, y los criterios y procedimientos seguidos para desarrollar el plan. A continuación, detalla las funciones y tareas previstas para la orientadora educativa y la profesora técnica de servicios a la comunidad, incluyendo apoyo al profesorado y alumnado, evaluaciones psicopedagógicas, y colab
El documento presenta el Plan Operativo Anual (POA) del Liceo Preuniversitario del Sur para el año 2011. Incluye información sobre la institución, sus objetivos, metas y una lista detallada de actividades planeadas para cada mes del año académico, las cuales incluyen actos cívicos, evaluaciones, reuniones y eventos conmemorativos.
Este documento establece el calendario escolar para el período 2013/2014 en la provincia de Río Negro. Presenta las autoridades educativas provinciales y las fechas de los períodos lectivos, receso de invierno y otras actividades escolares. También define normas generales como la formación docente permanente, reuniones de docentes, jornadas institucionales y la articulación entre niveles educativos.
Este documento describe un plan para fortalecer las habilidades y la transición de estudiantes de primaria a secundaria a través de un programa de verano. El programa se llevará a cabo durante 6 semanas e incluirá actividades en matemáticas, comunicación, formación ciudadana, inglés, arte, deporte, ciencia y tecnología para desarrollar capacidades fundamentales de los estudiantes de una manera divertida y lúdica. El objetivo es preparar a los estudiantes para el éxito en el nivel secundario a trav
Este informe técnico-pedagógico presenta los logros y desafíos de tres áreas curriculares en la Institución Educativa Secundaria Industrial "Túpac Amaru II" durante el año 2013. Primero, describe los avances realizados en las áreas de Educación para el Trabajo, Persona Familia y Relaciones Humanas, y Arte. Segundo, destaca las fortalezas y debilidades de cada área. Tercero, ofrece sugerencias para mejorar el aprendizaje en el 2014.
Este documento presenta el Plan de Recuperación de Horas Efectivas de la UGEL Satipo para el año 2017. El plan tiene como objetivo establecer medidas extraordinarias para restablecer el servicio educativo en la región afectada por la paralización de profesores. Se orienta a directores y docentes para implementar acciones como clases los sábados, feriados y vacaciones con el fin de recuperar las horas de clase perdidas. También se supervisará y reportará a nivel regional el progreso de la implementación del plan.
El documento presenta el calendario escolar para el año 2011 en Paraguay, incluyendo fechas clave como el inicio y fin del ciclo lectivo, fechas de exámenes y vacaciones, así como directrices sobre el desarrollo de actividades educativas y conmemoraciones patrias a lo largo del año.
El informe describe las actividades de acompañamiento pedagógico realizadas por el especialista de educación primaria en tres instituciones educativas multigrado en el distrito de Gregorio Pita durante 8 días. Las actividades incluyeron visitas de observación en aula, asesorías personalizadas a docentes enfocadas en planificación curricular y caracterización de estudiantes, y grupos de intercambio de experiencias entre docentes. El acompañamiento buscó mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes.
Este documento establece normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2017 en instituciones educativas y programas de educación básica en Perú. Su objetivo es orientar a los equipos directivos en la planificación, ejecución, supervisión y evaluación de acciones para garantizar el óptimo desarrollo del año escolar a través del cumplimiento de compromisos de gestión escolar y disposiciones normativas del Ministerio de Educación. Incluye lineamientos sobre la organización del calendario escolar, implementación curricular
Ceip Josefa Amar y Borbón Organización Tiempos Escolaressecretariajayb
Este documento presenta el proyecto educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Josefa Amar y Borbón para el curso 2015-2016. Incluye información sobre la distribución de unidades por etapas y niveles, el personal del centro, la organización actual y propuesta, los objetivos de innovación, y las estrategias y actividades planteadas para cada etapa y área de mejora.
Curso Taller “Ingreso a la Docencia Universitaria” en el marco del Plan de Fortalecimiento de la FHyCS. Curso extensivo a Adscriptos Graduados de la FHyCS. Jueves 15 de octubre de 8.30 h. a 16.30 h. en la Sala de Consejo Directivo – 1º Piso del Edificio Central.
Este documento presenta el plan de atención a la diversidad para la educación primaria del centro. Describe el marco normativo y los principios que guiarán el plan, incluyendo medidas estructurales, organizativas y curriculares para apoyar a los estudiantes con necesidades diversas. También detalla programas específicos como apoyo y refuerzo académico, recuperación de aprendizajes y coordinación con familias y otros profesionales para satisfacer las necesidades de cada estudiante.
El documento presenta los compromisos asumidos por los docentes de un colegio durante una Jornada de Reflexión de 2014, incluyendo mejorar las estrategias de enseñanza, identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, diseñar planes de apoyo, y elevar los promedios y niveles de comprensión lectora de los estudiantes. Los docentes también se comprometieron a interactuar más con los padres de familia y a utilizar mejor el tiempo en clase.
RD N°1910 2017 DREJ plan de recuperación de horas lectivas y efectivasRode Huillca Mosquera
Este documento presenta el Plan de Recuperación de Horas Lectivas y Efectivas en las Instituciones Educativas de Educación Básica de la Dirección Regional de Educación de Junín. El plan establece directrices para garantizar la recuperación de horas lectivas perdidas debido a la paralización de labores docentes, asigna responsabilidades a las instituciones educativas, UGEL y DRE Junín, e indica que la recuperación se realizará los sábados y días feriados mediante actividades pedagógicas.
Este documento presenta la programación general anual para el curso 2014-2015 del CEIP "Ramón Laza". Incluye criterios para el horario escolar, proyectos educativos, programas didácticos, actividades extraescolares, normas de funcionamiento, y planes para atender a la diversidad, fomentar la lectura, uso de las TIC, y más. El objetivo es ofrecer una educación de calidad a todos los estudiantes siguiendo los principios de inclusión e igualdad de oportunidades.
Este documento presenta la programación general anual para el curso 2014-2015 del CEIP "Ramón Laza". Incluye criterios para el horario escolar, proyectos educativos, programas didácticos, actividades extraescolares, normas de funcionamiento, y planes para atender a la diversidad, fomentar la lectura, uso de las TIC, y más. El objetivo es ofrecer una educación de calidad a todos los estudiantes siguiendo los principios de inclusión e igualdad de oportunidades.
Este proyecto de dirección tiene como objetivo principal fomentar el trabajo en equipo del claustro del centro y unificar la actuación docente. Se realizará un diagnóstico de las fortalezas y debilidades del centro para establecer objetivos como incentivar la autoevaluación, mejorar la colaboración con otros centros y aumentar la participación de las familias. Se han desarrollado planes de mejora con acciones específicas y una evaluación interna y externa para medir los resultados.
Normas que regulan la participación en el II Encuentro de materiales educativos en II.EE. de Jornada Escolar Completa 2017. Organiza I.E.E. "Francisco Irazola" de la provincia de Satipo.
Este documento establece el calendario escolar para el ciclo lectivo 2013 en Mendoza, Argentina. Define las fechas de inicio y finalización de clases, así como los feriados y asuetos. También incluye disposiciones generales como las actividades previas y posteriores al período escolar, la realización de actividades los sábados, y las conmemoraciones patrias que se llevarán a cabo.
Esta resolución designa a tres profesores como coordinadores pedagógicos y de tutoría en la Institución Educativa Agropecuaria Cañicuto-San Antón para el año lectivo 2018. Se encarga a Alberto Ururi como coordinador pedagógico de varias áreas académicas, a Jaime Peralta como coordinador pedagógico de otras áreas, y a Roberto Vilca como coordinador de tutoría. Se responsabiliza a los coordinadores de planificar, implementar y evaluar las actividades en las jornadas pedagógicas e integrar
DIRECTIVA N° 017-UGEL HUÁNUCO - "NORMAS COMPLEMENTARIAS PARA LA FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2017 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS Y PRIVADAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA DEL ÁMBITO DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUÁNUCO".
Directiva N°017 2017 30 minutos de oro para leer en familia ugel satipoRode Huillca Mosquera
La directiva establece lineamientos para el desarrollo de capacidades comunicativas a través de la iniciativa "30 minutos de oro para leer en familia" en instituciones educativas de Satipo, Perú. Los objetivos son integrar a las familias en el hábito lector, mejorar los resultados en lectura, y desarrollar habilidades comunicativas. Se especifican las responsabilidades de directores, docentes, tutores y padres para garantizar que los estudiantes dediquen diariamente 30 minutos a la lectura en familia, monitoreado por
STP is a Layer 2 protocol that runs on switches and bridges to prevent loops in networks with redundant links. It works by electing a root switch, designating root ports on other switches that connect to the root switch, and blocking ports not chosen as root ports to ensure there is only one active path between any two switches. Key concepts include the root bridge election process based on bridge IDs, root ports that connect switches to the root bridge, and designated ports that forward traffic while other ports are blocked.
Este documento describe un plan para fortalecer las habilidades y la transición de estudiantes de primaria a secundaria a través de un programa de verano. El programa se llevará a cabo durante 6 semanas e incluirá actividades en matemáticas, comunicación, formación ciudadana, inglés, arte, deporte, ciencia y tecnología para desarrollar capacidades fundamentales de los estudiantes de una manera divertida y lúdica. El objetivo es preparar a los estudiantes para el éxito en el nivel secundario a trav
Este informe técnico-pedagógico presenta los logros y desafíos de tres áreas curriculares en la Institución Educativa Secundaria Industrial "Túpac Amaru II" durante el año 2013. Primero, describe los avances realizados en las áreas de Educación para el Trabajo, Persona Familia y Relaciones Humanas, y Arte. Segundo, destaca las fortalezas y debilidades de cada área. Tercero, ofrece sugerencias para mejorar el aprendizaje en el 2014.
Este documento presenta el Plan de Recuperación de Horas Efectivas de la UGEL Satipo para el año 2017. El plan tiene como objetivo establecer medidas extraordinarias para restablecer el servicio educativo en la región afectada por la paralización de profesores. Se orienta a directores y docentes para implementar acciones como clases los sábados, feriados y vacaciones con el fin de recuperar las horas de clase perdidas. También se supervisará y reportará a nivel regional el progreso de la implementación del plan.
El documento presenta el calendario escolar para el año 2011 en Paraguay, incluyendo fechas clave como el inicio y fin del ciclo lectivo, fechas de exámenes y vacaciones, así como directrices sobre el desarrollo de actividades educativas y conmemoraciones patrias a lo largo del año.
El informe describe las actividades de acompañamiento pedagógico realizadas por el especialista de educación primaria en tres instituciones educativas multigrado en el distrito de Gregorio Pita durante 8 días. Las actividades incluyeron visitas de observación en aula, asesorías personalizadas a docentes enfocadas en planificación curricular y caracterización de estudiantes, y grupos de intercambio de experiencias entre docentes. El acompañamiento buscó mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes.
Este documento establece normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2017 en instituciones educativas y programas de educación básica en Perú. Su objetivo es orientar a los equipos directivos en la planificación, ejecución, supervisión y evaluación de acciones para garantizar el óptimo desarrollo del año escolar a través del cumplimiento de compromisos de gestión escolar y disposiciones normativas del Ministerio de Educación. Incluye lineamientos sobre la organización del calendario escolar, implementación curricular
Ceip Josefa Amar y Borbón Organización Tiempos Escolaressecretariajayb
Este documento presenta el proyecto educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Josefa Amar y Borbón para el curso 2015-2016. Incluye información sobre la distribución de unidades por etapas y niveles, el personal del centro, la organización actual y propuesta, los objetivos de innovación, y las estrategias y actividades planteadas para cada etapa y área de mejora.
Curso Taller “Ingreso a la Docencia Universitaria” en el marco del Plan de Fortalecimiento de la FHyCS. Curso extensivo a Adscriptos Graduados de la FHyCS. Jueves 15 de octubre de 8.30 h. a 16.30 h. en la Sala de Consejo Directivo – 1º Piso del Edificio Central.
Este documento presenta el plan de atención a la diversidad para la educación primaria del centro. Describe el marco normativo y los principios que guiarán el plan, incluyendo medidas estructurales, organizativas y curriculares para apoyar a los estudiantes con necesidades diversas. También detalla programas específicos como apoyo y refuerzo académico, recuperación de aprendizajes y coordinación con familias y otros profesionales para satisfacer las necesidades de cada estudiante.
El documento presenta los compromisos asumidos por los docentes de un colegio durante una Jornada de Reflexión de 2014, incluyendo mejorar las estrategias de enseñanza, identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, diseñar planes de apoyo, y elevar los promedios y niveles de comprensión lectora de los estudiantes. Los docentes también se comprometieron a interactuar más con los padres de familia y a utilizar mejor el tiempo en clase.
RD N°1910 2017 DREJ plan de recuperación de horas lectivas y efectivasRode Huillca Mosquera
Este documento presenta el Plan de Recuperación de Horas Lectivas y Efectivas en las Instituciones Educativas de Educación Básica de la Dirección Regional de Educación de Junín. El plan establece directrices para garantizar la recuperación de horas lectivas perdidas debido a la paralización de labores docentes, asigna responsabilidades a las instituciones educativas, UGEL y DRE Junín, e indica que la recuperación se realizará los sábados y días feriados mediante actividades pedagógicas.
Este documento presenta la programación general anual para el curso 2014-2015 del CEIP "Ramón Laza". Incluye criterios para el horario escolar, proyectos educativos, programas didácticos, actividades extraescolares, normas de funcionamiento, y planes para atender a la diversidad, fomentar la lectura, uso de las TIC, y más. El objetivo es ofrecer una educación de calidad a todos los estudiantes siguiendo los principios de inclusión e igualdad de oportunidades.
Este documento presenta la programación general anual para el curso 2014-2015 del CEIP "Ramón Laza". Incluye criterios para el horario escolar, proyectos educativos, programas didácticos, actividades extraescolares, normas de funcionamiento, y planes para atender a la diversidad, fomentar la lectura, uso de las TIC, y más. El objetivo es ofrecer una educación de calidad a todos los estudiantes siguiendo los principios de inclusión e igualdad de oportunidades.
Este proyecto de dirección tiene como objetivo principal fomentar el trabajo en equipo del claustro del centro y unificar la actuación docente. Se realizará un diagnóstico de las fortalezas y debilidades del centro para establecer objetivos como incentivar la autoevaluación, mejorar la colaboración con otros centros y aumentar la participación de las familias. Se han desarrollado planes de mejora con acciones específicas y una evaluación interna y externa para medir los resultados.
Normas que regulan la participación en el II Encuentro de materiales educativos en II.EE. de Jornada Escolar Completa 2017. Organiza I.E.E. "Francisco Irazola" de la provincia de Satipo.
Este documento establece el calendario escolar para el ciclo lectivo 2013 en Mendoza, Argentina. Define las fechas de inicio y finalización de clases, así como los feriados y asuetos. También incluye disposiciones generales como las actividades previas y posteriores al período escolar, la realización de actividades los sábados, y las conmemoraciones patrias que se llevarán a cabo.
Esta resolución designa a tres profesores como coordinadores pedagógicos y de tutoría en la Institución Educativa Agropecuaria Cañicuto-San Antón para el año lectivo 2018. Se encarga a Alberto Ururi como coordinador pedagógico de varias áreas académicas, a Jaime Peralta como coordinador pedagógico de otras áreas, y a Roberto Vilca como coordinador de tutoría. Se responsabiliza a los coordinadores de planificar, implementar y evaluar las actividades en las jornadas pedagógicas e integrar
DIRECTIVA N° 017-UGEL HUÁNUCO - "NORMAS COMPLEMENTARIAS PARA LA FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2017 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS Y PRIVADAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA DEL ÁMBITO DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUÁNUCO".
Directiva N°017 2017 30 minutos de oro para leer en familia ugel satipoRode Huillca Mosquera
La directiva establece lineamientos para el desarrollo de capacidades comunicativas a través de la iniciativa "30 minutos de oro para leer en familia" en instituciones educativas de Satipo, Perú. Los objetivos son integrar a las familias en el hábito lector, mejorar los resultados en lectura, y desarrollar habilidades comunicativas. Se especifican las responsabilidades de directores, docentes, tutores y padres para garantizar que los estudiantes dediquen diariamente 30 minutos a la lectura en familia, monitoreado por
STP is a Layer 2 protocol that runs on switches and bridges to prevent loops in networks with redundant links. It works by electing a root switch, designating root ports on other switches that connect to the root switch, and blocking ports not chosen as root ports to ensure there is only one active path between any two switches. Key concepts include the root bridge election process based on bridge IDs, root ports that connect switches to the root bridge, and designated ports that forward traffic while other ports are blocked.
Getting your Players to Facebook ConnectYaniv Nizan
Why some games get more than 50% of their users to connect with Facebook while others get only 2-3%. Learn some simple tips to get more users to sign up with their Facebook
This document reviews the emerging framework of the multi-level perspective (MLP) on socio-technical transitions for analyzing sustainable innovation and technological change. It discusses how innovation studies have progressively broadened their analytical frameworks and problem framings to address larger sustainability issues. The MLP provides a policy-relevant framework for understanding transitions as the interaction between niches, socio-technical regimes, and an exogenous socio-technical landscape. However, the framework also faces challenges regarding its empirical application that require further research. This special journal section aims to address some of these challenges.
This document summarizes a study of CEO succession events among the largest 100 U.S. corporations between 2005-2015. The study analyzed executives who were passed over for the CEO role ("succession losers") and their subsequent careers. It found that 74% of passed over executives left their companies, with 30% eventually becoming CEOs elsewhere. However, companies led by succession losers saw average stock price declines of 13% over 3 years, compared to gains for companies whose CEO selections remained unchanged. The findings suggest that boards generally identify the most qualified CEO candidates, though differences between internal and external hires complicate comparisons.
Directiva correspondiente al año académico 2013. RM. 0431-2012-ED. Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2013 en la Educación Básica
Este documento presenta información sobre una reunión de directores de escuelas urbanas y rurales en el departamento de Artigas. Se discuten temas administrativos como el calendario escolar, tareas al inicio del año, supervisión y horarios. También se presentan consideraciones pedagógicas como el uso de la tecnología, proyectos y priorizar lengua y matemática. Se divide a las escuelas en zonas y se asignan inspectores a cada zona.
MODIFICACIONES PLAN DE CENTRO CEIP San Pedro de Alcántara ceipsanpedro
El documento resume las modificaciones e incorporaciones al plan de centro del CEIP San Pedro de Alcántara para el próximo curso escolar 2018/19, incluyendo los objetivos del proyecto de dirección y planes de seguimiento, entrega de boletines de calificaciones, protección de datos, formación del profesorado, convivencia, olas de calor y francés. Se detallan también aspectos sobre la gestión de servicios complementarios.
PLAN DEL BUEN INICIO DE LA IE-14327-DEL CENTRO POBLADO DE SAN JORGE-FRIAS-UGE...escuelaprimaria8
El plan del buen inicio escolar 2024 de la I.E. 14327 tiene como objetivo asegurar las condiciones para el inicio oportuno y adecuado del año escolar a través de acciones como la matrícula sin condicionamientos, mantenimiento de los locales escolares, y la distribución de materiales educativos. El plan comprende tres etapas: la preparación desde diciembre a febrero, la planificación docente en marzo, y la acogida de estudiantes y distribución de materiales en marzo y abril.
Este documento presenta la Programación General Anual del CEIP Las Anejas para el curso 2022-2023. Resume los objetivos prioritarios, las modificaciones al Proyecto Educativo y las programaciones didácticas, el plan de mejora derivado de las evaluaciones, y la organización del centro incluyendo el horario, los días no lectivos, y los criterios para la elaboración de horarios y agrupamiento del alumnado.
Este documento presenta las pautas para la realización de una Jornada institucional el 12 de noviembre de 2013 en todas las instituciones educativas de la provincia de Buenos Aires. La jornada se centrará en reflexionar sobre los proyectos institucionales y su alineación con las políticas educativas provinciales. Se propone que cada nivel y modalidad analice cómo se han implementado las líneas de acción definidas en el Plan Educativo Jurisdiccional en sus respectivos proyectos institucionales para identificar avances, problemas y líne
Este documento presenta las propuestas para el Programa Educativo de Verano 2011 en Uruguay. Se propone continuar con la experiencia de primer ciclo para grupos de hasta 15 niños de primer grado, y se introducirá un llamado a proyectos para que los equipos docentes presenten propuestas pedagógicas. Los proyectos serán evaluados por tribunales departamentales y se seleccionarán escuelas sede. El programa se desarrollará de enero a febrero de 2011 con actividades culturales, recreativas y de fortalecimiento de aprendiz
El resumen describe la agenda para una reunión del 1 de octubre de 2021. La agenda incluye una presentación de bienvenida, indicaciones generales sobre puntualidad y participación, y el tratamiento de temas y desarrollo de unidades durante las 2 horas de la reunión. Además, proporciona información sobre los componentes y programas de inclusión educativa del DNEEI.
Este documento presenta el proyecto de tiempos escolares del CEIP "Víctor Mendoza". Describe la organización actual del centro, incluyendo el horario, número de alumnos por franja horaria y responsables. Explica la propuesta de innovación centrada en mejorar la atención a la diversidad y el desarrollo integral del alumnado. Detalla los objetivos, actividades planteadas, evaluación e implicación de la comunidad educativa. Finalmente, incluye la organización propuesta con los nuevos horarios y servicios complementarios.
El documento presenta el Plan Anual del Centro Educativo para el curso 2010/2011. Establece los objetivos generales como continuar con el plan de acción tutorial, fomentar buenas relaciones con instituciones, participar en actividades de formación, y aplicar el plan de convivencia. También describe la organización de la jornada escolar, los horarios, y los objetivos de los diferentes equipos docentes para el curso.
Este documento presenta la Programación General Anual del IES Ana Frank para el curso 2022-23. Incluye información sobre la organización del centro, los objetivos y planes de actuación, y el ámbito pedagógico. Se detalla la estructura y ubicación del centro, los órganos de gobierno, y los horarios de profesores y alumnos. Además, presenta los criterios de agrupamiento de alumnos, las fechas de evaluación, y los procedimientos para garantizar la objetividad en la evaluación. Por último, describe divers
El documento presenta los diferentes proyectos transversales y actividades extracurriculares de una institución educativa, incluyendo proyectos de civismo, ambientales, de servicios a la comunidad, investigación científica, artes, deportes, y educación sexual, entre otros. Cada proyecto describe sus objetivos, actividades principales y unidades de apoyo. También se incluye el calendario académico del año con fechas de inicio y finalización de periodos, vacaciones, recesos y fechas de entrega de informes.
Este documento presenta la Programación General Anual (PGA) del Colegio Rural Agrupado Bajo Tormes para el curso 2019-2020. La PGA describe la organización y funcionamiento del centro durante el curso, incluyendo objetivos, metodología, calendario, evaluación, planes y anexos. Los objetivos generales incluyen proporcionar situaciones de aprendizaje para el desarrollo integral de los estudiantes, realizar un seguimiento de su progreso, fomentar la integración y cooperación, y adaptar la enseñanza a cada
El documento describe las actividades realizadas por la Dirección Regional de Educación de la UGEL No 09 de Huaura para garantizar un buen inicio del año escolar 2014, incluyendo la matrícula oportuna de estudiantes, contratación de docentes, distribución de materiales educativos, y talleres de capacitación a docentes. También se detallan diversas actividades de gestión pedagógica realizadas como parte de la mejora de los aprendizajes.
El documento establece las directrices para la implementación del Currículo Nacional de Educación Básica en todas las instituciones educativas públicas y privadas a partir del 2019, incluyendo el calendario escolar, las actividades que deben realizarse antes, durante y después del año escolar, así como las responsabilidades del personal docente y directivo.
Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 pptJuan De la Cruz
El documento establece las directrices para la implementación del Currículo Nacional de Educación Básica en todas las instituciones educativas públicas y privadas a partir del 2019, incluyendo el calendario escolar, las actividades que deben realizarse antes, durante y después del año escolar, así como las responsabilidades del personal docente y directivo.
Este documento presenta la Programación General Anual del IES Ana Frank para el curso 2022-23. Resume la organización del centro, los objetivos, responsables y calendario de actuaciones. También describe la agrupación de los alumnos, los criterios para la elaboración de horarios, el calendario de evaluaciones y el procedimiento para garantizar la objetividad en la evaluación. Además, incluye los planes y proyectos a desarrollar durante el curso como el plan de comprensión lectora, el plan TIC y los proyectos STEM, Be Talent
26. acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar, el desarroll...Ansite2015
26. acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar, el desarrollo del plan de convivencia y la prevención del absentismo y abandono escolar 15 16
Este documento presenta la Programación General Anual del CEIP Las Anejas para el curso 2021-2022. Incluye objetivos prioritarios como adaptar el plan de contingencia COVID-19, aplicar planes de refuerzo emocional y atención tutorial, y adaptar la formación del profesorado. También describe la organización del centro con horarios, número de maestros y alumnos, y criterios para la elaboración de horarios y agrupamiento de estudiantes.
El documento solicita a 9 escuelas específicas que presenten los registros de su servicio de alimentación escolar en la mesa de entrada de las oficinas escolares para su control, ya que forman parte del Programa Alimentación Escolar. La licenciada en nutrición Mariana Seiler es quien firma la solicitud.
El documento presenta el organigrama de la Inspección Técnica del año 2019, incluyendo los nombres y cargos de las inspectoras a nivel nacional, departamental y regional de las áreas de Educación Inicial, Práctica y Especial. También detalla las cinco zonas en las que se divide la Inspección de Educación Común y las inspectoras a cargo de cada una.
La VII Reunión de Directores del Cuerpo Inspectivo Departamental SALTO se llevará a cabo el 26 de noviembre de 2018 para discutir los informes del MD, trabajar en talleres y establecer acuerdos sobre la redacción de informes a docentes.
Este documento contiene una lista de escuelas en Salto, Uruguay con sus respectivos números de identificación y teléfonos. También incluye una tabla con los nombres y apellidos de varios maestros. Proporciona información de contacto de más de 50 escuelas y maestros en la región de Salto.
El resumen evalúa los proyectos presentados para el Programa Educativo de Verano 2019 en el departamento de Salto, Uruguay. El tribunal evaluó 16 proyectos de diferentes escuelas y les asignó puntajes entre 16 y 40 puntos. Los proyectos con puntajes inferiores a 20 puntos deberán ser reformulados. El tribunal finalizó su labor a las 15 horas del martes 30 de octubre.
El tribunal evaluó los proyectos recibidos para el Programa Educativo de Verano 2019 en Salto. Siete escuelas presentaron proyectos que obtuvieron la máxima puntuación de 40. Otros proyectos recibieron puntajes entre 39 y 16. Los proyectos con menos de 20 puntos deberán ser reformulados. El tribunal finalizó su trabajo a las 15 horas del 30 de octubre.
El documento presenta los objetivos y agenda de una reunión de supervisores. Los objetivos son generar instancias de trabajo colaborativo entre supervisores y promover acuerdos sobre planificación. La agenda incluye la apertura, presentación de objetivos, y una serie de presentaciones y discusiones sobre diferentes proyectos institucionales y curriculares entre las 08:15 y las 12:00 horas.
El documento lista 14 escuelas en las redes de educación de SALTO que recibirán Maestros de Apoyo a la Comunidad (MAC) para el año 2018. Las escuelas se dividen en dos categorías: escuelas en la Red de SALTO y escuelas en Profundización. La mayoría recibirá un MAC para turno matutino y otro para turno vespertino, aunque algunas solo tendrán un MAC o uno itinerante entre turnos.
Daniela agradece a la comunidad APRENDER por su valiosa contribución a su carrera. El 1 de marzo comenzará una nueva etapa, pero renueva su compromiso con la comunidad y asegura que lo mejor está por venir si mantienen su excelencia. Nora y Roxana se harán cargo del blog para mantener actualizados y comunicados a los miembros de la comunidad.
Este documento presenta una introducción a las narrativas docentes, que son relatos escritos por docentes sobre sus experiencias pedagógicas. Explica que estas narrativas permiten reconstruir y compartir los significados que los docentes dan a sus prácticas educativas. Luego, analiza algunos aspectos teóricos de las narrativas docentes según autores como Bruner y Bolívar, y finalmente describe los pasos para producir una narrativa docente y algunos de sus rasgos distintivos.
Este documento resume la agenda de la XI Reunión de Equipos Directores de Escuelas APRENDER. Los objetivos de la reunión son generar un espacio para que los directores rindan cuentas de los logros de APRENDER en 2017, continuar fomentando culturas de colaboración, y reflexionar sobre el trabajo realizado y planificar 2018. La agenda incluye la bienvenida, aprobación del acta anterior, presentaciones sobre el estado de cuenta de los equipos directores, y el cierre.
Este documento presenta un mapa de ruta en 6 pasos para el equipo directivo para cerrar el año 2017 e iniciar el 2018. Los pasos incluyen completar datos para el informe anual 2017, ajustar grupos para 2018, realizar el cierre del año lectivo 2017, formar todos los grupos para 2018, cesar a los suplentes a término y validar el informe para inspección.
La XI Reunión de los Equipos Directores de APRENDER SALTO tuvo lugar el 23 de noviembre de 2017 en la Escuela N° 119. Los objetivos de la reunión fueron generar un espacio para que los equipos directores rindieran cuentas sobre sus actividades de 2017, promover el trabajo colaborativo entre los equipos, y reflexionar sobre lo realizado para proyectar el trabajo de 2018.
La reunión de los equipos directores de la Escuela N° 88 tuvo lugar el 10 de noviembre de 2017. La agenda incluyó presentaciones de los equipos de gramática del segundo ciclo y geometría del primer ciclo, una evaluación del trabajo del Ministerio de Salud y Desarrollo Social, y organización de una visita de coordinadoras nacionales. Los objetivos fueron continuar fortaleciendo las disciplinas y métodos de enseñanza de los equipos directores, favorecer la colaboración entre los ministerios, y generar acuerdos sobre el cierre
Este documento presenta una lección sobre estrategias cognitivas para comprender textos. La maestra Soledad Valiente enseñará a los estudiantes a anticipar, predecir y verificar información a nivel de párrafo y global del texto. Los estudiantes leerán un pasaje sobre el origen del cine mudo y responderán preguntas para desarrollar inferencias. La lección promueve la comprensión mediante interrogantes sobre detalles, ejemplos y comparaciones en el texto.
Los funcionarios no docentes de las escuelas reciben un reconocimiento y gratitud por colaborar diariamente en la importante tarea de educar a los estudiantes.
Este documento presenta la agenda de dos coloquios de experiencias sobre escuelas de tiempo completo que tendrán lugar los días 26 y 27 de octubre de 2017 en el salón de actos del C.E.R.P. en Salto, Uruguay. Cada coloquio contará con 4 presentaciones de escuelas locales sobre temas como la lectura, el juego, la formación docente y la convivencia escolar.
Las Direcciones de las Escuelas APRENDER de Salto invitan a un evento de cierre de proyecto anual sobre el principio rector de participación que se llevará a cabo el 25 de octubre. La Ley General de Educación establece que la participación es fundamental para la educación, ya que los estudiantes deben ser sujetos activos en el proceso educativo para apropiarse de manera crítica y creativa de los conocimientos.
El documento detalla el cronograma para el cierre de un proyecto de maestros subdirectores de escuelas. La agenda incluye palabras de apertura de la Maestra Inspectora Daniela Zabala y la Maestra Directora Elisa Rey, una presentación del proyecto, una dinámica de taller sobre participación, la socialización de trabajos realizados en las escuelas como parte del proyecto a lo largo del año, y reflexiones finales.
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ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE
EDUCACIÓN PÚBLICA
CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL
Montevideo, 31 de diciembre de 2013.
ACTA No 111
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VISTO: Estas actuaciones referentes al calendario de rmc1o,
vacaciones de inviemo y finalización de cursos para el afio lectivo 20 14 en
los Centros Educativos de la Administración Nacional de Educación
Pública;
CONSIDERANDO: 1) Que se debe buscar la armonización de los
tiempos vinculados a la educación y otras dimensiones que hacen a la
vida social, económica y cultural del país;
11) Que el criterio general es que las clases
comiencen el 1er. día hábil de marzo, pero en atención a las
características particulares de este año corresponde que en el 20 14 las
clases comiencen el día 10 de marzo;
111) Que el mes de febrero, hasta ahora estuvo
centrado en el desarrollo de actividades vinculadas con lo administrativo
(inscripciones, reinscripciones, pases, formación de grupos y confección
de horarios) y con la evaluación de los estudiantes (exámenes);
IV) Que en el año lectivo 2014, se sumarán
actividades de formación específica para docentes y estudiantes y se
desarrollarán un conjunto de actividades preparatorias que implican,
tránsito entre ciclos educativos, formación para profesores, actividades de
los Proyectos Educativos, encuentros de directores, e inspectores en los
barrios, territorios y regiones del país
V) Que las actividades referidas permitirán generar
un mejor vínculo entre los centros educativos y las comunidades que
admitan abordar a los jóvenes integralmente;
ATENTO: A lo expuesto;
EL CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL DE LA ADMINISTRACIÓN
NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA; Resuelve:
Aprobar el calendario de inicio, vacaciones de inviemo y fmalización
de cursos para el afio lectivo 2014 para los Centros Educativos de la
Administración Nacional de Educación Pública, de acuerdo al siguiente
detalle:
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Conseio de Educación Inicial y Primaria
Actividades Preparatorias:
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3 de enero- inicio del Programa Educativo de Verano- Depto. Maldonado.
13 de enero -inicio del Programa Educativo de Verano- Resto del País.
13 y 14 de febrero- cierre del Programa Verano Educativo.
24 al 28 de febrero - actividades administrativas de actualización docente
y de planificación preparatoria del afio lectivo
• 5,6 y 7 de marzo- Coloquio CEIP- Insp. Tecnicas y Nacionales. Acuerdo
de Inspectores.
Cronograma
• 1O de marzo - inicio del afio lectivo
• 30 de junio al 13 de julio -vacaciones de invierno
• 15, 16 y 17 de diciembre- actividades de fin de curso
• 18 y 19 de diciembre- tareas administrativas
• 22 de diciembre -Cierre del ciclo escolar.
En los meses de junio, julio y agosto no se modificará el horario escolar. La
no aplicación del horario de invierno permite recuperar tiempo lectivo
equivalente a una semana.
Conseio de Educación Secundaria
Actividades Preparatorias:
Actividades de integración con alumnos que ingresan en ler. Afio de Ciclo
Básico. En el período del 17 al 28 de febrero (de carácter lúdicoparticipativo), organizadas territorialm.ente con la participación de alumnos
de la, integrando a los de 2° y 3°. Con materiales de referencia para la
orientación de los docentes. Trabajo con docentes, delegados estudiantiles,
referentes de participación y actores de la comunidad. Población
Destinataria, Alumnos que ingresan a ler. Afio de Ciclo Básico. En todos
los liceos del país.
Cronograma
• Ciclo Básico/diurno (Plan 2006).
Inicio de Cursos- 1O de marzo de 20 14
Periodos Vacacionales - 30 de junio al 12 de julio de 20 14
Finalización de Cursos- 13 de diciembre de 2014
• Ciclo Básico Nocturno y Extraedad (Plan 1996)
Inicio de Cursos- 1O de marzo de 20 14
Periodos Vacacionales - 30 de junio al 12 de julio de 20 14
Finalización de Cursos- 21 de noviembre de 2014
• Ciclo Básico Nocturno (Plan 2009)
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ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE
EDUCACIÓN PÚBLICA
CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL
10 de marzo de 2014
Períodos Vacacionales- 30 de junio al12 de julio de 2014
Finalización de Cursos- 28 de noviembre de 2014
• Ciclo Básico Plan Experimenta12012
Inicio de Cursos 10 de marzo de 2014
Períodos Vacacionales- 30 de junio al 12 de julio de 20 14
Finalización de Cursos- 12 de diciembre de 2014
• Ciclo Básico Plan Experimental2013
Inicio de Cursos 10 de marzo de 2014
Períodos Vacacionales- 30 de junio al 12 de julio de 20 14
Finalización de Cursos- 12 de diciembre de 2014
• Bachillerato Diurno Plan 2006
Inicio de Cursos 10 de marzo de 2014
Períodos Vacacionales- 30 de junio al 12 de julio de 20 14
Finalización de Cursos- 15 de noviembre de 2014
• Bachillerato Noctumo y Extraedad Plan 1994 Reformulación 2009
Inicio de Cursos 10 de marzo de 2014
Períodos Vacacionales - 30 de junio al 12 de julio de 20 14
Finalización de Cursos - 15 de noviembre de 20 14
Consejo de Educación Técnico Profesional
Actividades Preparatorias:
Semana 1 y 2i{~Sala de Inspectores Regionales por Campus y Región para
acordar y difundir el conjunto de actividades que Directores de Centros y
estudiantes se realizarán en febrero; sala de Inspectores y Juntas de Campus
para dar conocer el conjunto de actividades con docentes y estudiantes.
Encuentros de equipos de Formación Docente con las UREPS a los efectos de
planificar las jornadas para los nuevos docentes.
Reuniones por centro para preparar la actividades de bienvenida de los
estudiantes denominada «Agendate esta semana»
Semana 3 y 4: Planificación y ejecución de actividades lúdico recreativas para
los 17 centros de UTU en los cuales se desarrolla el «Proyecto +Centro»
Jornadas para noveles docentes organizadas en forma conjunta entre UREPS
y equipos de extensión de Formación Docente por Campus, región o
departamento.
Jornadas de bienvenida <<Agendate esta semana»:
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i) Conocer, utilizar los recursos y espacios comunes
ii) Conocer a los docentes, adscriptos y educadores que serán sus referentes.
iii) Reconocer y apropiarse de los lugares claves para el funcionamiento de
la institución así como los aspectos vinculados al funcionamiento general
del centro: reglamentos del estudiante, el sentido y pertinencia del uniforme,
organización de los horarios, presentación de los docentes, servicios a los
estudiantes (boletos, carné del adolescente)
También se realizarán las siguientes actividades:
• Ambientar el centro con música funcional, cartelería alusiva a «Agendate esta
semana••, etc.
• Se comenzará con una actividad de bienvenida a cargo de los equipos de
dirección, docentes y demás referentes de la institución.
• Adscriptos y Educadores generarán espacios de relacionamiento con los
estudiantes de manera de introducir un primer vínculo que deberá
sostenerse y ser profundizado durante el año.
• Con los referentes de Educación Física, Educación Sexual, Educadores,
Adscriptos, docentes, generar espacios recreativos diversos: juegos, espacios
deportivos, charlas de difusión de los talleres y demás espacios asociativos de
la UTU.
Convocar a los exalumnos para acompañar los espacios antes mencionados
Cronograma
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Inicio de los Cursos- 10 de marzo de 20 14
Actividades Preparatorias - los días previos
Períodos Vacacionales- 30 de junio al12 de julio de 2014
Finalización de Cursos:
Finalización de Cursos Anuales Diumos
13 de diciembre de 2014 Ciclo Básico Tecnológico.
13 de diciembre de 2014 Ciclo Básico Tecnológico de Alternancia
15 de noviembre de 2014 Educación Media Profesional, Educación Media
Tecnológica, Formación Profesional Superior, Bachillerato Profesional,
Bachillerato Figari, Cursos Técnicos de Nivel2 y Cursos Terciarios (en sus
diversas modalidades)
Finalización de Cursos Modulares
Terciarios, FPB 2007, Cursos Básicos, Programa Rumbo- Se debe cumplir
las semanas previstas por cada módulo.
Capacitaciones deben cumplir la carga horaria estipulada en el programa.
Calendario de finalización de Cursos Noctumos, será fijado una vez
estudiado el proyecto que se presentará para la implementación de estos
cursos.
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ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE
EDUCACIÓN PÚBLICA
CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL
Consefo de Fonnación en Educación
Actividades Preparatorias:
• Cursos de verano, considerado regionales en coordinación con UREPS
y CES. Ver ejes y vincularlos a los objetivos planteados por el
CODICEN (fortalecimiento institucional, trayectoria de los alumnos de
media, permanencia). Agenda abierta a considerar estas temáticas
más allá de disciplina. Población Destinataria, docentes de los
distintos desconcentrados.
Cronograma
• Inicio de cursos 10 de marzo (según normativa del Plan 2008).
• 30 de junio al 13 de Julio • 31 de octubre- Finalización de cursos.
Consejo de Fonnación en Educación - IPES
Actividades Preparatorias:
• 4 Jomadas de capacitación con evaluación (estrategias de enseñ.anza,
dificultades de aprendizaje, convivencia y vínculos, cuidado del
docente) en 7 zonas prioritarias en temáticas transversales
disciplinares (Montevideo y Canelones). Población destinataria;
Inspectores, directores participan en una primera jornada de
preparación y luego capacitación para docentes de Ciclo Básico que
deseen cursarlos.
Tránsito Educativo (Programa Conjunto CEIP - CES - CETP /UTU
Fase 11 del 3 al 28 de febrero - Programa a desarrollarse en 60
territorios.
Comuníquese a los Consejos de Educación Inicial y Primaria,
Secundaria, Técnico Profesional y de Formación en Educación. Cumplido,
pase a la Secretaría de Relaciones Públicas a todos sus efectos.
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