Conferencia Liderazgo Dr. Martín López Calva

1. CAMBIAR DE NOMBRE LAS
COSAS.
El educador como líder de la
TRANS-formación educativa en el
cambio de época.

2. “¿Quién dice que no se puede?”:
Hay de líderes a líderes.
Contexto: cambio de época.
– Sociedad en crisis.
– Hombre en crisis.
– Educación en crisis.
Necesidad de líderes.

3. “En tierra de líderes el borrego es
rey...”: tipos de liderazgo.
Como moda.
Como voluntad.
Como visión.
Como imposición.
Como cohesión y armonía.
Como participación.
COMO SERVICIO.

4. “Ser humano es también un
deber”: La complejidad.
 Del objeto de la
educación.
 De la dimensión del
sistema educativo.
 Centralización-libertad
 Coacción del sistema
económico sobre la
educación.
 “zona de conflictos”.
 Múltiples formas y
sistemas de formación
y acreditación.

5. Hacia una visión compleja del
liderazgo.
 Siete pecados capitales
– Ser rico sin trabajar.
– Placer sin conciencia.
– Conocimiento sin
carácter.
– Ciencia sin humanidad
– Política sin principios.
 Algunos rasgos.
– Aprender continuam.
– Vocación de servicio
– La vida es aventura
– Sinergia.
– Autorrenovación.
– Energía positiva.
– Vocación de servicio.

6. NIVELES DE INCIDENCIA
DEL LÍDER.
Personal.----Confiabilidad.
Interpersonal---Confianza.
Directivo--------Responsabilidad.
Organizacional-----Estructuración.
CONDICIÓN BÁSICA:
– AUTENTICIDAD.

7. Autenticidad del líder.
 PERSONAL:
– ATENCIÓN.
– INTELIGENCIA
– CRITICIDAD/RAZO
NABILIDAD.
– RESPONSABILIDAD
– COMPROMISO.
 INTERPERSONAL:
– LÍDER AFECTIVO.
– LÍDER
INTELECTUAL.
– LÍDER RAZONABLE
– LÍDER MORAL.
– LIDERAZGO
PERSONIFICADO

8. Hacia una trans-formación
educativa.
“Hay que soñar con los ojos abiertos, hay
que soñar con las manos,
soñemos sueños activos de río buscando su
cauce,
sueños de sol soñando sus mundos...”
– Octavio Paz.

9. TRANS-formación educativa:
niveles.
Desde las personas concretas en las aulas
concretas.
– Resignificar la vocación.
Trans-formando el ordenamiento de la
institución y del sistema educativo.
Trans-formando los significados y las
valoraciones sobre lo educativo.

10. El educador como líder.
 CAMBIOS EN SU
PERSONA.
 CAMBIOS EN SU
MODO DE ENTENDER
LAAUTORIDAD.
 CAMBIOS EN LA
VISIÓN DE SU TAREA.
 Promover el crecimiento
de sus alumnos.
 Promover el
mejoramiento
permanente del
ordenamiento
institucional.
 Promoviendo el cambio
en los significados y
valoraciones.

11. “Cambiar de nombre las
cosas...” o
Hacer que los nombres
signifiquen otra vez.