Algunas ideas para integrar la evaluación formativa en la práctica docente. Ideas for the implementation of formative assessment in the classroom.

1. Caminar
hacia la
evaluación
formativa
Mariana Morales Lobo
Twitter: @MarianaMorale19
es.linkedin.com/in/marianamoraleslobo
Fotografía: Arturo Salas

2. La evaluación
cualitativa se ha
demostrado mucho
más útil para el
aprendizaje que la
cuantitativa.
- Poner menos notas.
- Dar más feedback de
calidad.
Caminar hacia la evaluación
formativa

3. Debemos entender
la evaluación como un
continuo, desde el
inicio de cada
secuencia didáctica.
- Incluir evaluación
inicial en cada unidad
didáctica.
- Proporcionar
retroalimentación
cualitativa a lo largo del
proceso.
Caminar hacia la evaluación
formativa

4. La evaluación que se
limita a recoger datos o
evidencias no sirve
para aprender, solo es
burocracia.
Evaluar debe servir
para tomar decisiones.
- Recoger menos datos
y dedicar más tiempo a
reflexionar, adaptar las
tareas de los alumnos y
dialogar con cada uno
sobre sus progresos.
- Dedicar más tiempo
en las sesiones de
evaluación a la
reflexión sobre la
práctica docente.
Caminar hacia la evaluación
formativa

5. El alumno debe
participar en su
proceso de evaluación
para desarrollar la
competencia de
aprender a aprender.
- Incorporar de manera
sistemática
instrumentos de
reflexión y
metacognición.
- Incorporar momentos
de diálogo personal
sobre la evaluación
centrados en progresos
y retos de los alumnos.
Caminar hacia la evaluación
formativa

6. Evaluar no es una
cuestión de aplicar
porcentajes, sino de
acompañar en un
proceso de
aprendizaje.
- Rehacer el apartado
de “evaluación” en las
programaciones,
partiendo de los
criterios del currículum
y viéndolo como una
evaluación formativa
continua.
Caminar hacia la evaluación
formativa

7. Evaluar no es algo
que se haga al alumno,
sino con el alumno.
Implica mucho diálogo.
- Organizar el tiempo de
modo que se puedan
organizar las entrevistas
personales con los
alumnos.
Caminar hacia la evaluación
formativa

8. La valoración continua: La escalera de la
retroalimentación
Fuente: Curso de WIDE Valoración para la Comprensión, diseñado por Daniel
Wilson y enseñado por Heidi Goodrich.
•Aclarar,
guiar con
preguntas
•Valorar lo
positivo
•Expresar inquietudes:
“Has considerado…”, “Lo
que me pregunto acerca
de esto es…”, “Quizás
vosotros habéis pensado
acerca de esto, pero …”
•Ofrecer
sugerencias
Ofrecer feedback efectivo

9. es.linkedin.com/in/marianamoraleslobo
@MarianaMorale19
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