El plan de clases propone analizar las relaciones económicas entre áreas rurales y urbanas. Los objetivos son que los alumnos puedan diferenciar actividades del campo y la ciudad y encontrar su relación. Las actividades incluyen agrupar trabajos según su ubicación y ordenar el circuito productivo, con el fin de que los alumnos comprendan las diferencias y similitudes entre el trabajo rural y urbano.

1. Plan de clases
Escuela: nº 4
Año: 3 División: D
Maestro: Ariel Sánchez
Practicante: Oscar Alberto Gallardo
Tema: relaciones económicas entre áreas rurales y urbanas
(diferencias y similitudes)
Fecha:
Hora:
Objetivos
1. Que los alumnos puedan
diferenciar las actividades propias del campo y de la
ciudad
encontrar la relación que existe entre estas actividades
(rurales y urbanas)
Contenidos
1. relaciones económicas entre áreas rurales y urbanas:
diferencias y similitudes.
Trabajo rural: es aquel trabajo que se realiza con animales,
plantas y distintos productos de la tierra, en un establecimiento
rural o empresa, y que permite a su dueño obtener
ganancias económicas.
Trabajo urbano
Es aquel trabajo que se realiza en las ciudades y en distintos
establecimiento o empresas estos trabajos pueden presentar
distintas variedades dependiendo la actividad el trabajo urbano
puede realizarse en empresas, en la calle o en cualquier tipo de
transporte

2. Actividades
Inicio
1. Se les entregará a los alumnos la siguiente imagen y se les
pedirá que agrupen según corresponda si es de ciudad o
campo
2. Se les entregara a los alumnos entregara a los alumnos un
cuadro de doble entrada en el cual deberán marcar con una
cruz lo que corresponda
Ordeñe Esquila Plantación carro
de tomates
Taxi
Lanería
Lata de
tomates
Leche en
sachet
Desarrollo
3. Se les entregará a los alumnos la siguiente imagen y se les
pedirá que ordenen el circuito productivo según corresponda

3. Cierre
4. Se les entregará a los alumnos un juego de domino en el cual
aparecen en vez de números dibujos del campo y la ciudad
5. Se les pedirá a los alumnos que peguen las figuras a fin de
armar la imagen del campo
6. Se les entregará a los alumnos una sopa de letras con
actividades del campo y la ciudad
s v e n d e d o r l
e e t a m o t b m a
s a m s c a d s l n
t a m b e r o x m e
y o g u r t a z n r
m p ñ f w a s e x ì
p l k d a r a x a
l ñ s u b t e x z x
Metodología:
Se les pedirá a los alumnos que se agrupen de a dos con el objetivo
de clarificar aquellos contenidos que les sea de difícil comprensión.
Los recursos a utilizar será la fotocopia de la poesía para que los
niños/as puedan identificar los elementos constitutivos de la misma
Evaluación:

4. Se evaluará a los alumnos/as teniendo en cuenta el grado de
interés y las respuestas formuladas
Bibliografía:
Filmus Daniel, “Cuadernos para el aula”, Ministerio de Educación
Ciencia y Tecnología. Buenos Aires. 2008.
Diseño Curricular para Primer Ciclo, Dirección General de Cultura y
Educación Dir. General de Cultura y Educación de la Provincia de
Buenos Aires, 2008
Actividades extra
1. Se les pedirá a los alumnos que agrupen las siguientes
palabras según corresponda a campo o ciudad
Lanaria Taxista Oveja
Ciudad Tomate Subte
Campo Vendedor Carruaje
vaca Colectivero Cosecha
Trasquilar Tren Sembrar
Yogurt Leche Cebolla
2. Se les pedirá a los alumnos que realicen un dibujo del trabajo
en el campo y un dibujo del trabajo en la ciudad

5. s v e n d e d o r l
e e t a m o t b m a
s a m s c a d s l n
t a m b e r o x m e
y o g u r t a z n r
m p ñ f w a s e x ì
p l k d a r a x a
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s v e n d e d o r l
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