Este documento describe un objeto de aprendizaje sobre la comunicación y sus procesos dinámicos. El objetivo es emplear la comunicación para confrontar distintos puntos de vista a través de un coloquio. Se explican los integrantes de un coloquio como el moderador, relator y participantes, así como el reglamento y requisitos. Los estudiantes participan en un coloquio aplicando estas pautas y evaluando su desempeño.

1. Materia Grado Unidad de aprendizaje
Título del objeto
de aprendizaje
La comunicación y sus procesos dinámicos
Lenguaje 8 Compartiendo mis ideas en diversas
situaciones.
Objetivos de
aprendizaje
Habilidad/
conocimiento
Flujo de
aprendizaje
Emplear la comunicación como medio para confrontar distintos puntos de vista.
Someter a discusión grupal un conjunto de planteamientos.
1. Participa en un coloquio en tu colegio sobre un tema del interés de todos.
1.1 Identificar el propósito comunicativo del coloquio
1.2 Elegir un tema para discutir
1.3 Expresar las opiniones atendiendo al acuerdo de un moderador
1.4 Respetar el uso de la palabra
1.5 Preservar los acuerdos a los que se hayan llegado
1.6 Organizar las conclusiones alcanzadas
Introducción → Desarrollo → Actividades de comprensión → Resumen → Evaluación
• Introducción
Técnicas de discusión colectiva
• Objetivos
• Actividades principales
Actividad 1: Participa en un coloquio (S/K 1- 1, 1- 2, 1- 3, 1 -4. 1- 5, 1- 6)
• Resumen
• Tarea
Guía de
valoración
El estudiante participa en un coloquio desarrollado en el salón de clase, teniendo en
cuenta el uso de la comunicación como medio para confrontar distintos puntos de
vista, y la expresión de sus planteamientos en la discusión grupal.

2. Etapa
Flujo de
aprendizaje
Enseñanza/Actividades de aprendizaje
Recursos
recomendados
Introducción
Desarrollo
Introducción
El docente
presenta el
tema
Actividad introductoria. Técnicas de discusión colectiva
El docente presenta una animación sobre Técnicas de
discusión colectiva. Allí se presentan diferentes ejemplos que
permitirán que el docente acerque a los estudiantes al tema
principal. Entre las ejemplos presentados se encuentran:
•El foro: Derechos humanos en entornos digitales.
• La mesa redonda: Historias de Emprendedores en Internet.
• El simposio: Desarrollo sustentable en las universidades.
• El panel: Calidad del Aire, Salud y Bicicletas.
• El coloquio: Horizontes de la teoría literaria y cultural en
el siglo XXI.
La idea es que el docente reflexione sobre estas técnicas de
discusión con sus estudiantes.
Se presentan los objetivos de clase.
Video:
Técnicas de
discusión
colectiva
Actividad 1. Participa en un coloquio (S/K 1- 1, 1- 2, 1- 3,
1 -4. 1- 5, 1- 6)
El docente explica qué es un coloquio, sus características,
sus integrantes y sus requisitos.
Coloquio
Técnica de discusión colectiva que permite confrontar
opiniones entre dos o más personas. El coloquio ofrece
la posibilidad de conocer los pros y contras de una idea
y pretende que el auditorio se adhiera a los argumentos
planteados por el (la) ponente.
Características del coloquio
Cuando se realiza un coloquio es necesario elaborar
previamente una agenda de trabajo y elegir a las personas
que lo orientarán; esto evitará desorden o discusiones
personales, que se convierten en peleas y desvían el tema
a tratar.
Recurso
Interactivo
Material del
estudiante
Definición,
características,
integrantes,
reglamento y
requisitos de un
coloquio.
Objetivos de la
clase.

3. Etapa
Flujo de
aprendizaje
Enseñanza/Actividades de aprendizaje
Recursos
recomendados
Desarrollo El docente
presenta el
tema
Integrantes
• Orientador o moderador: realiza un papel
fundamental, ya que coordina el desarrollo del coloquio:
da la palabra, centra la discusión en el tema, y controla
el tiempo para que los participantes tengan la misma
oportunidad de expresar sus puntos de vista.
• Relator o secretario: se encarga de inscribir a los
participantes,tomanotadelosaspectosmásimportantes
de la discusión, y al final lee las conclusiones a las que se
llegaron. Gracias a su labor te puedes enterar de cómo
se llevó a cabo la discusión en términos generales, y si
esta fue provechosa.
• Grupo de participantes: para participar deberán
consultar e inscribirse con el secretario, y preparar con
anterioridad el tema. Los participantes pueden anotar
en un papel los puntos que discutirán para que no los
olviden en el desarrollo de la discusión.
• Auditorio: grupo de personas que asisten al
coloquio para escuchar y observar la discusión. Tienen
una participación pasiva, aunque en algunos casos,
pueden preguntar, al finalizar del coloquio.
Una vez presentados los integrantes de un coloquio, el
docente explica, en el recurso interactivo, la distribución
de los integrantes en el espacio donde se celebra, para
que los equipos de trabajo se ubiquen de manera adecuada
en el momento de realizar su coloquio. Luego, el docente
continúa con la explicación del reglamento y de los requisitos
para participar en el coloquio.
Reglamento
Para que el debate en el coloquio sea ágil, se pueden
establecer normas. Algunas de ellas son:
• Señalar el tiempo de intervención de cada participante:
dos o tres minutos, de acuerdo con lo convenido con el
grupo.
• Señalar mociones: las mociones son proposiciones
que se le hacen al grupo de participantes.
• Moción de información: se pide al participante que,
de manera organizada, pida la palabra cuando necesite
una aclaración o precisión sobre el tema.
Además de éstas, también pueden establecerse otras.

4. Etapa
Flujo de
aprendizaje
Enseñanza/Actividades de aprendizaje
Recursos
recomendados
Requisitos para participar en un coloquio:
• Conocimiento del tema: esto permitirá hacer mejores
intervenciones.
• Atención a lo que dice el oponente en opinión: si no
escuchas a tus compañeros, o simplemente invalidas su
opinión porque no es como la tuya, no podrás realizar
el ejercicio de contra-argumentar.
• Tolerancia: respeto por las ideas y el turno de la palabra
de los demás.
Ejercicio 1
El docente pide a los estudiantes que se organicen en
equipos de 6 o 7 integrantes. Cada equipo planeará un
coloquio, siguiendo las pautas. En el Material del
estudiante deben, completar la ficha con los datos del
equipo (tema del coloquio, moderador, relator,
participantes).
Planeación del coloquio
1. Escojan el tema de discusión para el coloquio. Busquen
en los periódicos y revistas un tema de su interés y
susceptible de un debate. Por ejemplo:
• El uso de los pearcing
• La adicción a internet o los videojuegos
• La prohibición de las corridas de toros
• Las barras bravas de fútbol
• La apatía por la lectura
• El uso del parlache en los jóvenes
2. Consulten todo lo relacionado con el tema seleccionado.
3. Preparen el coloquio, escribiendo en una hoja: el tema,
sus puntos de vista, los argumentos a defender, etc.
4. Establezcan quién será el moderador, el relator y los
participantes. Los demás equipos de trabajo serán el auditorio.
Ejercicio 2
Los estudiantes, escriben en el Material del estudiante,
cuál es la intención comunicativa que tiene el coloquio, y
los puntos de vista a favor y en contra que se van a discutir.
El docente recuerda qué es intención comunicativa: es el
propósito, la meta o finalidad que el ponente quiere
conseguir, por medio de su discurso.
Ejercicio 3
Es el momento del desarrollo del coloquio. Antes de iniciar,
el docente les recuerda a los estudiantes, los siguientes
aspectos:

5. Etapa
Flujo de
aprendizaje
Enseñanza/Actividades de aprendizaje
Recursos
recomendados
•El cumplimiento del reglamento
•Expresar las opiniones atendiendo al acuerdo del
moderador
•Respetar el uso de la palabra de otras personas
•Preservar los acuerdos a los que se haya llegado
•Organizar las conclusiones alcanzadas
Ejercicio 4
El docente explica la forma cómo se evaluará esta
actividad: el auditorio, es decir, los demás equipos de
trabajo, calificarán el desarrollo del coloquio, en una escala
de 1 a 10, en el Material del estudiante, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
Moderador
•Presentación de los participantes
•Presentación del tema de discusión
•Claridad en la presentación del reglamento
•Cumplimiento del reglamento
Grupo de participantes
•Conocimiento de tema
•Concentración en la discusión
•Presentación clara de los puntos de vista
•Cumplimiento de las normas establecidas
Relator
•Presentación de los aspectos más importantes de la
discusión
•Organización de las conclusiones alcanzadas
•Veracidad en los argumentos recogidos
•Claridad frente a las ideas que se plantearon: los pro y los
contra

6. Etapa
Flujo de
aprendizaje
Enseñanza/Actividades de aprendizaje
Recursos
recomendados
Recurso
Interactivo
Material del
estudiante.
Resumen Resumen El docente retoma los aspectos más importantes del
coloquio desarrollados durante la lección.
El coloquio
Esunatécnicadediscusióncolectivaquepermiteconfrontar
opiniones entre dos o más personas. El coloquio ofrece
la posibilidad de conocer los pros y contras de una idea,
y pretende que el auditorio se adhiera a los argumentos
planteados por el (la) ponente.
Para participar en un coloquio, se debe tener en cuenta
requisitos:
Los integrantes del coloquio son:
• Orientador o moderador
• Relator o secretario
• Grupo de participantes
• Auditorio
Requisitos
• Conocimiento del tema
• Atención a lo que dice el oponente en opinión
• Tolerancia
Reglamento
Para que el debate en el coloquio sea ágil, se pueden
establecer normas. Algunas de ellas son:
• Señalar el tiempo de intervención de cada participante
• Señalar mociones
• Moción de información
Además de estas, también pueden establecerse otras.
El estudiante evalúa su participación en el coloquio
realizado en las actividades anteriores, teniendo en cuenta
la retroalimentación de tus compañeros y los comentarios
del docente. Luego, escribe en la tabla propuesta, en
el material del estudiante, una corta descripción de su
desempeño en cada uno de los siguientes aspectos.
• Conocimiento del tema
• Respeto por el uso de la palabra
• Claridad en la expresión de tus argumentos
• Cumplimiento del reglamento
• Organización y fluidez en la presentación de las ideas
• Atención y escucha activa
• Coherencia y pertinencia en tus aportes y opiniones
• Desempeño en el equipo de trabajo, según tu rol.
Material del
estudiante.
Tarea Tarea