La educación no formal se imparte a través de diversas instituciones, tanto específicas como no específicas. Las instituciones específicas incluyen escuelas de arte y universidades populares, mientras que las no específicas son organizaciones como museos y empresas que ofrecen actividades educativas. Los medios de comunicación como la radio, la televisión y las nuevas tecnologías también desempeñan un papel importante en la educación no formal.

2. INSTITUCIONES ESPECÍFICAS Y NO ESPECÍFICAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL La educación no formal a diferencia de la informal es un tipo de educación institucionalizada. Las instituciones que desarrollan actividades no formales son múltiples y se pueden dividir en dos grandes grupos: las instituciones de educación no formal especificas y las no especificas.

3. Instituciones especificas. Aquellas que imparten enseñanzas no ubicadas en el sistema educativo graduado, o que no proveen de grados académicos, como son escuelas no oficiales orientadas a la formación artística. Son llamadas universidades populares, las escuelas de verano, las aulas para la tercera edad, con objetivos menos instructivos que formativos.

4. Instituciones no especificas. Son aquellas que organizan de manera ocasional actividades educativas o bien de manera continua, disponiendo incluso de servicios, así como a un museos, bibliotecas, zoológicos, centros cívicos, colegios profesionales, empresas etc.

5. Los métodos en la educación no formal y las metodologías no formales. Los métodos y procedimientos forman el conjunto de características opuestas hasta cierto punto a los que forman parte de un sistema ya escolarizado formal. Estos métodos o procedimientos suelen ser muy variables de acuerdo a las necesidades de cada institución. Educación no formal será lo que no es escolar, o al menos de lo que desmarca de la escuela convencional, entendida así misma como una metodología o un procedimiento educativo.

6. Medios educativos no convencionales. LA ENSEÑANZA A DISTANCIA Y POR CORRESPONDENCIA. Sarramona define la enseñanza a distancia como aquel sistema didáctico en que las conductas docentes tienen lugar aparte de las conductas discentes, de modo que la comunicación profesor-alumno queda diferida en el tiempo , en el espacio o en ambos a la vez. Existen distintas modalidades de enseñanza a distancia, según si tiene un carácter individualizado, si permite algún tipo de interacción entre alumno y profesor (dialogante o no), según el tipo de mediación (correspondencia que son el teléfono , sistema de multimedia, etc.)

7. R. Martín destaca de la importancia de la educación a distancia puede desempeñar en las que las tres vertientes fundamentales de la educación permanente: académica, la profesional y la que hace referencia a lo educativo , formativo y cultural.

8. LOS MEDIOS ITINERANTES Son escuelas ambulantes, unidades móviles o misiones culturales. Se tratan de medios que se desplazan para ponerse al alcance de sus posibles usuarios durante un período determinado de tiempo. Estas pueden cumplir diversas funciones, cuyo propósitos es el hacer llegar elementos básicos de la cultura a las zonas que por factores geográficos, socioeconómicos están marginadas.

9. Los medios itinerantes pueden atender con eficiencia a algunos cometidos culturales y educativos. En primer lugar, pueden asumir diversas funciones de dinamización cultural, evitando actitudes paternalistas. Favorece a la gestación de grupos autóctonos que promuevan ellos mismos el desarrollo cultural. Resultan idóneos para la provisión de ciertos recursos y también pueden ser funcionales en actuaciones de tipo puntual y de corta duración: campañas para aspectos de educación sanitarias, etc.

10. Los medios de comunicación USOS Y FUNCIONES EDUCATIVOS La funcionalidad y utilización de los medios de comunicación en la educación no formal. Educación formal: Utilización en la escuela de programas creados para ella (TV escolar) Utilización de los medios como recursos de expresión, creación, investigación. (revistas escolares, etc.) Educación no formal: Programas extraescolares (cursos radiofónicos, alfabetización, etc.)

11. Utilización de los medios en la animación sociocultural, desarrollo comunitario etc. (radios libres, tele-clubs etc.) Programas a través de los medios de comunicación dirigidos a la población en general. Educación informal: Programas de divulgación científica, artísticos y culturales en los medios de comunicación. Programación juvenil e infantil en los medios de comunicación de masas. Efectos educativos informales producidos por los medios.

12. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y EL SECTOR NO FORMAL. La educación no formal no queda restringida al uso extraescolar de las modernas tecnologías , todos estos factores han contribuido al sector educativo. Las nuevas tecnologías podían acoplarse al paradigma magistral y a la metodología intuitiva. Todo esto permite las nuevas posibilidades a la enseñanza escolar individualizada y al trabajo en equipo. Los medios de comunicación y la tecnología actual son los que habían potenciado el interés hacia la educación no formal.

13. Radio Al aparecer la radio se manifestó el interés por adjudicarle alguna función educativa. A la llegada de la televisión , se había producido un cierto descenso en el interés pedagógico que el medio radiofónico había suscitado. Era considerara que la radio y la televisión eran dos medios distintos , como características específicas cada uno.

14. LA TELEVISIÓN Generó desde sus inicios el interés para su instrumentalización en tareas pedagógicas. Cualquier programa televisivo es susceptibles de generar efectos educacionales. Existe una variedad de expresiones, mediante las cuales se pretende diferencias los usos pedagógicos específicos de la televisión: televisión educativa, televisión instructiva, teleescuela, televisión escolar y teleeducación. La televisión puede atender a tareas de refuerzo y complemento de la instrucción escolar.

15. EL VIDEO Un medio particularmente funcional a las tareas de la educación y enseñanza. Se utiliza de forma sencilla y esta al alcance de cualquier persona. La manejabilidad y las posibilidades de manipulación en la visualización convierten al vídeo en un medio especialmente idóneo para la transmisión de distintos tipos de contenidos.

16. EL CINE. El cine tiene la funcionalidad pedagógica y la posibilidad de reproducir imágenes en movimiento La relación de la educación y la pedagogía con el cine, presenta una amplia y variada gama de dimensiones. La educación ha sido una fuente argumental para guionistas y directores cinematográficos y que la escuela incorpore el cine como una técnica y un lenguaje que debe ser conocido como otra forma de expresión.

17. EL TELEFONO Se ha convertido en un medio imprescindible en las relaciones tanto de la vida profesional como de la vida cotidiana, su instrumentación pedagógica es bien escasa. D.J. Gallego señalaba cuatro modos distintos de utilizar el teléfono en educación: a) Sistema de información: A través de una llamada se pide información sobre un tema especifico. b) Tutoría telefónica: en sistemas de enseñanza a distancia, el teléfono puede usarse para resolver dudas sobre el contenido de la enseñanza. c) Teleenseñanza: la lección se recibe por teléfono en el domicilio. d) Teleclase: imparte la lección telefónica a varios grupos.

18. EL MATERIAL IMPRESO Constituyen el soporte privilegiado de contenidos culturales y científicos. Los libros de textos son un soporte principal de los contenidos instructivos . Ha sido un importante medio de instrucción y formación intencional. La prensa puede ser utilizados como fuentes de información en relación con los contenidos curriculares y como medios para vincular la escuela con la actualidad a través de lecturas comentadas de artículos y reportajes. El cartel su función es mas publicitario pero de forma educativo.

19. Las nuevas tecnologías de la información. (por Begoña Gros Salvat) APLICACIONES EDUCATIVAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. La tecnología de la información se aplica a aquellas tecnologías capaces de almacenar y operar con elevadas cantidades de información . Facilitan el acceso y recuperación de información se cual sea su formato ( textual, gráfico, sonoro) de una forma rápida y precisa. Las nuevas tecnologías de la información tienen un impacto muy importante es de la educación a distancia. A continuación se encuentran las principales aportaciones de cada tecnologías de la información que son:

20. EL ORDENADOR Es utilizado de forma tutorial con el objetivo de que sea éste el que proporcione la transmisión de información al usuario sobre un determinado tema. LOS SISTEMAS DE HIPERTEXTOS E HIPERMEDIA Un hipertextos es un programa que permite organizar de forma relacional. El termino multimedia se puede confundir con el término multimedia, la diferencia entre ambos es que los sistemas hipermedia siguen formatos no lineales de información mientras que los sistemas multimedia no tiene por qué basarse en una concepción hipertextual de la información.

21. EL VIDEO INTERACTIVO Es que el video interactivo almacena la información utilizando para ello tecnológia láser. LOS SISTEMAS MULTIMEDIAS El objetivo principal de este, es permitir que el propio usuario sea capaz de desarrollar sus propios materiales y explore las posibilidades de un sistema multimedia integral. El ordenador sirve de aparato de control de las diferentes fuentes de información.

22. LAS TELECOMUNICACIONES La importancia de las telecomunicaciones en la educación no formal es que se crean y permite compartir recursos, informaciones, experiencias, etc. Telecomunicaciones la comunicación a distancias utilizando, al menos, el ordenador y el módem. Las posibilidad del ordenador son varias:

23. a) Comunicaciones en línea (on-line): consiste en conectar 2 ordenadores mediante la línea telefónica de forma similar a la de una conversación por teléfono b) Mensajería electrónica: consiste en la conexión de un ordenador mediante un modem a la red telefónica, no precisa que el receptor o el emisor este en aquel momento delante de su ordenador c) Bulletin Board Systems (BBS): son entornos de comunicación que surgen a partir de la comunicación sobre un tema determinado, existen públicos y privados d) Teleconferencias y teledebates: permiten la conexión simultanea de diversos usuarios entre si e) El servidor de videotex: es un sistema interactivo público que permite la transmisión de información por la red telefónica, acceder a grandes masas de información, interactividad, sencillez de manejo, información atractiva y costos reducidos.