Capitulo III

1. CAPITULO III
M A R C O M E T O D O L Ó G I C O
Tipo de Investigación
Esta investigación se considera como un trabajo de campo cuasi
experimental, porque existe un control total de experimento, ya que al trabajar en
el campo social pueden intervenir otros indicadores o variables que podrían
afectar ponderadamente el resultado final de la conducta a medir, del mismo modo
se considera estrategia metodológica, ya que presenta un situación de carácter
pedagógico en una estructura social real e implica un proceso de recolección y
análisis de datos obtenidos directamente realidad objeto de estudio, utilizando
para ello un nivel descriptivo; la investigación se realiza y se aplica en un ambiente
educacional, tiene una finalidad práctica y se propone producir los mejores y más
prácticos resultados, (kerlinger, 1975).
Según Hernández (2003), dentro de la investigación educativa los proyectos
factibles se definen como la investigación, elaboración y desarrollo de un modelo
operativo viable, cuyo propósito es la búsqueda de solución de problemas y
satisfacción de necesidades. De acuerdo con los planteamientos anteriores esta
investigación pretende ofrecer respuestas a una problemática abordada, en base a

2. una problemática pedagógica, cuyo propósito fundamental es el de contribuir al
desarrollo de las habilidades físicas, psíquicas y emocionales de los niños con
dificultades de aprendizaje, tomando en cuenta los principios y técnicas de la
musicoterapia.
Como trabajo de campo se adapta perfectamente a una finalidad practica,
orientada a la consecución de resultados, la mayor parte de los resultados se lleva
a cabo en una realidad escolar y en situaciones pedagógicas normales, la
flexibilidad y aplicabilidad son dos de sus características más importantes. En
relación a los estudios descriptivos Taylor y Bogdan (1987), señalan que se
caracterizan por un mínimo de interpretación y conceptualización.
POBLACION Y MUESTRA
Para Tamayo y Tamayo (2009), la población está determinada por sus
características definitorias, por tanto, el conjunto de elementos que posea esta
característica, es lo que se denomina población o universo.
Según Tamayo y Tamayo (2009) una muestra es una reducida parte de un
todo, utilizado para describir las principales características de una población. Es
deseable contar con todos los elementos de la población, mas, por practicidad,
economía y esfuerzo, se aconseja trabajar con una muestra representativa, que
permitirá inferir los valores de la población total.

3. La población está constituida por 9 alumnos de ambos sexos con dificultad de
aprendizaje y maestros de la comunidad educativa Morero, 1 de sexo femenino y
8 del sexo masculino, para la selección de la muestra se contó con la valiosa
colaboración de los docentes, para justificar la salida de los niños para que
participaran en el programa de musicoterapia, finalmente se realizó un censo
poblacional con todos los niños con dificultad de aprendizaje de primero a sexto
grado de la escuela.
Edad
Género
8
AÑOS
9
AÑOS
10
AÑOS
11 y 12
AÑOS
TOTAL
Masculino 3 2 1 2 8
Femenino 1 1
TOTAL 3 2 2 2 9
TECNICAS E INSTRUMENTOS
Las técnicas utilizadas son la observación, entrevista, cuestionario y encuestas
a maestros y participantes.
Observación: Realizada a los alumnos con dificultad de aprendizaje, en su
participación en las sesiones del programa de musicoterapia. (Pardinas, 2005)

4. Comenta que la observación significa también el conjunto de cosas observadas, el
conjunto de datos y conjunto de fenómenos. En este sentido, que pudiéramos
llamar objetivo, observación equivale a dato, a fenómeno, a hechos..
Entrevista: Con sus maestros, para planificar las respectivas fechas y horas para
que asistan al programa de musicoterapia. Sabino, (1992) define la entrevista,
desde el punto de vista del método es una forma específica de interacción social
que tiene por objeto recolectar datos para una investigación
Encuestas: Se elaboraron dos encuestas para ser aplicadas a los maestros, una
primera para recolectar información de los conocimientos previos de la sesión y
otra después de la aplicación para evaluar la efectividad de la aplicación. Al
respecto, Mayntz et al., (1976) citados por Díaz de Rada (2001), describen a la
encuesta como la búsqueda sistemática de información en la que el investigador
pregunta a los investigados sobre los datos que desea obtener, y posteriormente
reúne estos datos individuales para obtener durante la evaluación datos
agregados.
Cuestionarios: Se elaboraron dos para los niños participantes, uno previo al
programa y otro posterior a su aplicación. El cuestionario de la encuesta debe
contener una serie de preguntas o ítems respecto a una o más variables a medir.
Gómez, (2006) refiere que básicamente se consideran dos tipos de preguntas:
cerradas y abiertas.

5. PROCEDIMIENTO
El procedimiento metodológico empleado se cumplió en varias fases:
Fase documental: Recopilación de bibliografía y documentos sobre el tema
Fase exploratoria: Actividad con todos los niños con dificultad de aprendizaje en
un aula, en la cual participaron con la elaboración de un dibujo libre escuchando
música de fondo, se informo que los cinco mejores dibujos serian seleccionados y
publicados.
Fase interactiva: aplicación de las encuestas a los maestros y alumnos
participantes con la muestra seleccionada.
Fase de evaluación: Se aplica la segunda encuesta a los maestros y alumnos, los
datos obtenidos fueron organizados clasificados y tabulados, se analizaron y por
último se redactaron las conclusiones y recomendaciones.