Este documento presenta una introducción al tema del conflicto humano y cómo se ha abordado desde diferentes disciplinas como la psicología, las ciencias sociales y la sociología. Explora cómo el conflicto se relaciona con factores individuales y sociales, y cómo se manifiesta a través de emociones, percepciones y cultura. Finalmente, propone que se debe examinar el conflicto desde una perspectiva intercultural para comprender mejor por qué unas sociedades son más conflictivas que otras.
Este documento resume conceptos clave sobre psicología, emociones, sociología y resolución de conflictos. Explora temas como la percepción, la memoria, la frustración, la inteligencia emocional y las características de personas con predominio en el hemisferio izquierdo o derecho del cerebro. Finalmente, define el equilibrio como la capacidad de utilizar ambos hemisferios para tratar conflictos de manera analítica y emocional, superando dificultades y aprovechando oportunidades.
Este documento define y describe una serie de conceptos relacionados con las emociones, las interacciones humanas y los valores. Algunos de los conceptos explicados son afecto, amistad, amor, autoestima, comunicación, confianza, conocimiento, convivencia, dignidad, justicia, libertad, respeto, responsabilidad, servir, solidaridad, tolerancia y unión.
El documento describe los efectos de una exposición excesiva a los medios de comunicación, incluyendo una visión fragmentada de la realidad, dificultad para concentrarse, y una mayor dependencia de experiencias mediatizadas en lugar de contacto directo con la realidad. También sugiere formas de desarrollar habilidades críticas para comprender y analizar mejor la información transmitida por los medios.
Resiliencia tyrabajo dos intervenccion en la comunidadRafael Peralta
La resiliencia se refiere a la capacidad de las personas y comunidades para adaptarse de manera positiva ante situaciones adversas o de riesgo. Algunos de los pilares clave de la resiliencia individual incluyen la autoestima, la capacidad de relacionarse con los demás, y la creatividad, mientras que la resiliencia comunitaria depende de la autoestima colectiva, la identidad cultural compartida, y la solidaridad entre los miembros de la comunidad. Fortalecer estos factores de protección puede ayudar a las personas y comun
El documento habla sobre el litigio y la tendencia humana a la agresión y discusión. Explica que el litigio es una herencia de la naturaleza animal primitiva del ser humano y que, a medida que la razón y el espíritu ganan dominio, la agresividad debe canalizarse de forma constructiva en lugar de recurrir al litigio. El litigio suele utilizarse por aquellos con una personalidad moralmente inferior para satisfacer el ego y oponerse al progreso, y generalmente implica mecanismos de violencia como la
El documento discute varios valores y cualidades humanas importantes como la honestidad, la tolerancia, la dignidad, la justicia, la paz, la responsabilidad, el amor y la humildad. Define cada uno y explica brevemente su significado.
La percepción y su relación con los conflictos se determina por la manera en que los individuos se relacionan con el objetivo de un problema, el cual puede parecer muy claro u oscuro. Cada persona y grupo interpreta el objetivo de manera diferente dependiendo de su propia percepción. El conflicto puede tener efectos positivos al exigir un mejor desempeño, pero también puede ser una barrera para alcanzar las metas si no se maneja adecuadamente.
El documento presenta definiciones de varios valores éticos como la paciencia, la integridad, la voluntad, el sacrificio, la convivencia, el coraje, la solidaridad, la compasión, la discreción, la justicia, la libertad noética, la responsabilidad, la honestidad, la veracidad, la lealtad, la individualidad, el heroísmo, la independencia, la perseverancia, la valentía, la habilidad, el amor, el altruismo, el aprender, el autocontrol, la tolerancia, el compromiso, la convic
Este documento resume conceptos clave sobre psicología, emociones, sociología y resolución de conflictos. Explora temas como la percepción, la memoria, la frustración, la inteligencia emocional y las características de personas con predominio en el hemisferio izquierdo o derecho del cerebro. Finalmente, define el equilibrio como la capacidad de utilizar ambos hemisferios para tratar conflictos de manera analítica y emocional, superando dificultades y aprovechando oportunidades.
Este documento define y describe una serie de conceptos relacionados con las emociones, las interacciones humanas y los valores. Algunos de los conceptos explicados son afecto, amistad, amor, autoestima, comunicación, confianza, conocimiento, convivencia, dignidad, justicia, libertad, respeto, responsabilidad, servir, solidaridad, tolerancia y unión.
El documento describe los efectos de una exposición excesiva a los medios de comunicación, incluyendo una visión fragmentada de la realidad, dificultad para concentrarse, y una mayor dependencia de experiencias mediatizadas en lugar de contacto directo con la realidad. También sugiere formas de desarrollar habilidades críticas para comprender y analizar mejor la información transmitida por los medios.
Resiliencia tyrabajo dos intervenccion en la comunidadRafael Peralta
La resiliencia se refiere a la capacidad de las personas y comunidades para adaptarse de manera positiva ante situaciones adversas o de riesgo. Algunos de los pilares clave de la resiliencia individual incluyen la autoestima, la capacidad de relacionarse con los demás, y la creatividad, mientras que la resiliencia comunitaria depende de la autoestima colectiva, la identidad cultural compartida, y la solidaridad entre los miembros de la comunidad. Fortalecer estos factores de protección puede ayudar a las personas y comun
El documento habla sobre el litigio y la tendencia humana a la agresión y discusión. Explica que el litigio es una herencia de la naturaleza animal primitiva del ser humano y que, a medida que la razón y el espíritu ganan dominio, la agresividad debe canalizarse de forma constructiva en lugar de recurrir al litigio. El litigio suele utilizarse por aquellos con una personalidad moralmente inferior para satisfacer el ego y oponerse al progreso, y generalmente implica mecanismos de violencia como la
El documento discute varios valores y cualidades humanas importantes como la honestidad, la tolerancia, la dignidad, la justicia, la paz, la responsabilidad, el amor y la humildad. Define cada uno y explica brevemente su significado.
La percepción y su relación con los conflictos se determina por la manera en que los individuos se relacionan con el objetivo de un problema, el cual puede parecer muy claro u oscuro. Cada persona y grupo interpreta el objetivo de manera diferente dependiendo de su propia percepción. El conflicto puede tener efectos positivos al exigir un mejor desempeño, pero también puede ser una barrera para alcanzar las metas si no se maneja adecuadamente.
El documento presenta definiciones de varios valores éticos como la paciencia, la integridad, la voluntad, el sacrificio, la convivencia, el coraje, la solidaridad, la compasión, la discreción, la justicia, la libertad noética, la responsabilidad, la honestidad, la veracidad, la lealtad, la individualidad, el heroísmo, la independencia, la perseverancia, la valentía, la habilidad, el amor, el altruismo, el aprender, el autocontrol, la tolerancia, el compromiso, la convic
El documento describe la propuesta de Erich Fromm de una "ciencia del ser humano" que estudie la naturaleza humana. Argumenta que el ser humano tiene necesidades existenciales únicas derivadas de su conciencia de sí mismo y de su mortalidad, lo que genera dicotomías existenciales. Estas necesidades se satisfacen de manera productiva o improductiva dependiendo del contexto sociocultural. La ciencia del ser humano debería definir la naturaleza humana común y sus leyes a través de un enfoque transdisciplinario.
S3 c3 el conflicto en la institucion eduactivaterequiroz
Este documento define el conflicto y discute su naturaleza en el contexto educativo. Explica que el conflicto es natural e inevitable en las interacciones humanas y puede tener un valor educativo si se aborda de manera positiva. Describe el conflicto como un proceso que pasa por etapas de escalada, estancamiento y desescalada. También identifica varias fuentes potenciales de conflicto en las escuelas como diferencias ideológicas, cuestiones de poder y estructura, y conflictos interpersonales. El documento enfatiza la import
Este documento resume los conceptos clave de la obra "Teoría de los sentimientos morales" de Adam Smith publicada en 1759. Explica que los valores individuales se forman a través de la simpatía, la lástima, la compasión y el compartir, y que estos sentimientos surgen de la naturaleza humana. También resume que los clásicos distinguían entre el precio natural y el precio de mercado, y que Smith creía que los precios tienden hacia el precio natural, logrando así un equilibrio económico.
La babel de nuestra época. Algunas líneas para comprender y responder a la cu...Martín López Calva
Este documento analiza la cultura de la violencia como producto de la acumulación de aberraciones en la consciencia humana, incluyendo desviaciones dramáticas, individuales, grupales y generales. Explica que comprender esta cultura requiere analizar los posibles prejuicios o desviaciones en diferentes niveles, como los bloqueos afectivos de los violentos, el egoísmo individual, los prejuicios grupales y la ceguera del pragmatismo generalizado. El objetivo final es identificar cómo estas desviaciones contribuyen a la negación del act
Este documento trata sobre la violencia y la paz. Argumenta que la violencia surge del desconocimiento de la propia dignidad y derechos, así como de los demás. También plantea que tanto el agresor como el agredido se reflejan el uno al otro sus propias miserias internas. Finalmente, señala que tanto el agresor como el agredido han sido víctimas y victimarios en el pasado, aunque ya no lo recuerden.
El documento define varios conceptos relacionados con valores humanos como el cariño, respeto, tolerancia, amor, inteligencia, responsabilidad, alegría, amistad, amabilidad, creatividad, justicia, honestidad, superación, motivación, unión, dignidad y lealtad. Cada concepto se explica brevemente en una o dos oraciones.
Este documento analiza el conflicto desde una perspectiva psicosocial. Explica que el conflicto ha sido abordado desde múltiples disciplinas y teorías a lo largo de la historia. Describe el ciclo del conflicto y sus diferentes etapas, así como factores que influyen en él como las emociones, percepciones y comunicación. Finalmente, analiza algunos conflictos actuales como los de género y los interculturales, proponiendo soluciones pacíficas como la mediación y el diálogo.
El documento define la tolerancia como el respeto, aceptación y aprecio de las diferentes culturas y formas de expresión humana. La tolerancia promueve el conocimiento, la libertad de pensamiento y la comunicación. Implica reconocer los derechos humanos universales y las libertades fundamentales de los demás. Practicar la tolerancia significa que cada persona es libre de adherir a sus propias convicciones y aceptar que los demás tengan las suyas.
Diapositivas relacion entre conflicto y naturaleza humanaAlvaro Mejia
El documento discute la relación entre el conflicto y la naturaleza humana desde varias perspectivas. Argumenta que el conflicto es inherente a la naturaleza humana y puede ser tanto pacífico como violento. También señala que el estudio del conflicto es complejo debido a la variedad de formas que puede tomar. Finalmente, examina las perspectivas etimológicas, antropológicas y filosóficas sobre el conflicto y cómo éste refleja la naturaleza cambiante y dividida del ser humano.
Este documento describe la importancia de enseñar la comprensión entre personas como una condición para la solidaridad intelectual y moral de la humanidad. Comprender va más allá de simplemente conocer objetos y requiere empatía e identificación con otros. La falta de comprensión puede conducir a etnocentrismo, sociocentrismo y racismo. La educación debe enfocarse en desarrollar la comprensión a través de la introspección, el pensamiento crítico y la aceptación de la complejidad humana.
Este documento resume un trabajo académico sobre la envidia como emoción social y el papel de las emociones en la racionalidad. Primero, introduce brevemente las emociones y su importancia en la vida social. Luego, se centra en analizar la envidia basándose en los trabajos de Jon Elster, caracterizándola como una emoción social provocada por comparaciones entre personas. Finalmente, discute cómo las emociones pueden ayudar a la racionalidad en la toma de decisiones según las ideas de Antonio Damasio y Jon Elster.
Este documento explica la naturaleza del conflicto y sus orígenes. Indica que el conflicto surge cuando hay oposición entre propósitos o cuando las expectativas no se cumplen. Identifica tres tipos de conflicto: emocional, intelectual y de conducta. Además, señala que el conflicto puede evitarse reconociendo la máxima necesidad válida para todos y actuando de forma que beneficie al bien común.
El documento habla sobre la agresividad y cómo se manifiesta. Define la agresividad como sentimientos de odio y deseos de dañar, y la agresión como cualquier conducta que pretende herir física o psicológicamente. Discuten las teorías de Freud y Bandura sobre la agresividad, con Freud creyendo que es innata y Bandura que parte de ella se aprende socialmente y está recompensada en algunas culturas. Finalmente, define el miedo como una perturbación angustiosa del ánimo por un riesgo real o
El documento presenta definiciones breves de varios valores como el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la humildad y la honestidad. Para cada valor, también se incluyen algunos ejemplos de cómo demostrar ese valor.
El documento presenta definiciones breves de varios valores como el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la humildad y la honestidad. Para cada valor, también se proporcionan ejemplos de cómo manifestar ese valor en la conducta personal.
Esta producción propuesta de la cátedra Taller de Tecnología Educativa de Profesorado en Matemática de la Universidad del Chaco Austral(UNCAus) tiene por propósito el aprendizaje de las herramientas de creación y edición de vídeos didácticos para ser utilizados en el desempeño de nuestra labor docente, sin dejar de lado la posibilidad de llevar al público un mensaje acerca de temas trasversales como ser el respeto y la tolerancia, en este mundo en que dichos conceptos sean desdibujados. Rescatemos valores, pues son fundamentales en la construcción personal y social.
GRACIAS
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS II
TEMA: Desempeño, Emociones y Creatividad
ALUMNO: Alvarez Mamani Estefani Blanca
DOCENTE: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
El documento presenta las desventajas de negociar basándose en posiciones y propone en cambio centrarse en los intereses de las partes, generar opciones antes de actuar y basarse en criterios objetivos. Explica que al negociar posiciones las personas tienden a encerrarse en ellas, lo que dificulta llegar a acuerdos sensatos, además de ser un proceso ineficiente que puede dañar las relaciones.
La mediación y la conciliación son procedimientos voluntarios y no adversativos utilizados en muchos países para resolver conflictos de forma cooperativa. Se incorporan en las leyes nacionales para encontrar soluciones que satisfagan los intereses de las partes. El arbitraje es un método privado donde terceros especializados emiten una decisión vinculante para resolver conflictos cuando el diálogo directo no ha funcionado. Estos métodos se caracterizan por ser rápidos, confidenciales, informales y flexibles.
Este documento presenta un resumen de un capítulo sobre negociación gerencial. Explica que los dos elementos claves que debe conocer todo buen negociador son el nivel base de negociación y la frontera óptima de negociación. También describe el proceso DIPANE para la negociación, el cual incluye las etapas de diagnóstico, planeación, implementación, seguimiento y evaluación. Finalmente, cubre conceptos como la negociación estática distributiva versus la negociación integral, y los pasos para desarrollar una mediación o conciliación
Este documento define qué es un slogan y proporciona ejemplos de slogans exitosos. Explica que un slogan es una frase corta que representa una marca y resalta sus características. También ofrece sugerencias para el desarrollo de un slogan efectivo, como que debe ser breve y memorable.
Este documento presenta información sobre herramientas de negociación. Describe el proceso de negociación (DIPANE), que incluye diagnóstico, planificación, negociación y evaluación. También discute tipos de negociación, como la estática-distributiva, y el método RICCOLA para negociar, el cual enfatiza la relación, el nivel base de negociación y la frontera óptima. Además, ofrece pasos para desarrollar mediaciones y conciliaciones efectivas.
El documento describe la propuesta de Erich Fromm de una "ciencia del ser humano" que estudie la naturaleza humana. Argumenta que el ser humano tiene necesidades existenciales únicas derivadas de su conciencia de sí mismo y de su mortalidad, lo que genera dicotomías existenciales. Estas necesidades se satisfacen de manera productiva o improductiva dependiendo del contexto sociocultural. La ciencia del ser humano debería definir la naturaleza humana común y sus leyes a través de un enfoque transdisciplinario.
S3 c3 el conflicto en la institucion eduactivaterequiroz
Este documento define el conflicto y discute su naturaleza en el contexto educativo. Explica que el conflicto es natural e inevitable en las interacciones humanas y puede tener un valor educativo si se aborda de manera positiva. Describe el conflicto como un proceso que pasa por etapas de escalada, estancamiento y desescalada. También identifica varias fuentes potenciales de conflicto en las escuelas como diferencias ideológicas, cuestiones de poder y estructura, y conflictos interpersonales. El documento enfatiza la import
Este documento resume los conceptos clave de la obra "Teoría de los sentimientos morales" de Adam Smith publicada en 1759. Explica que los valores individuales se forman a través de la simpatía, la lástima, la compasión y el compartir, y que estos sentimientos surgen de la naturaleza humana. También resume que los clásicos distinguían entre el precio natural y el precio de mercado, y que Smith creía que los precios tienden hacia el precio natural, logrando así un equilibrio económico.
La babel de nuestra época. Algunas líneas para comprender y responder a la cu...Martín López Calva
Este documento analiza la cultura de la violencia como producto de la acumulación de aberraciones en la consciencia humana, incluyendo desviaciones dramáticas, individuales, grupales y generales. Explica que comprender esta cultura requiere analizar los posibles prejuicios o desviaciones en diferentes niveles, como los bloqueos afectivos de los violentos, el egoísmo individual, los prejuicios grupales y la ceguera del pragmatismo generalizado. El objetivo final es identificar cómo estas desviaciones contribuyen a la negación del act
Este documento trata sobre la violencia y la paz. Argumenta que la violencia surge del desconocimiento de la propia dignidad y derechos, así como de los demás. También plantea que tanto el agresor como el agredido se reflejan el uno al otro sus propias miserias internas. Finalmente, señala que tanto el agresor como el agredido han sido víctimas y victimarios en el pasado, aunque ya no lo recuerden.
El documento define varios conceptos relacionados con valores humanos como el cariño, respeto, tolerancia, amor, inteligencia, responsabilidad, alegría, amistad, amabilidad, creatividad, justicia, honestidad, superación, motivación, unión, dignidad y lealtad. Cada concepto se explica brevemente en una o dos oraciones.
Este documento analiza el conflicto desde una perspectiva psicosocial. Explica que el conflicto ha sido abordado desde múltiples disciplinas y teorías a lo largo de la historia. Describe el ciclo del conflicto y sus diferentes etapas, así como factores que influyen en él como las emociones, percepciones y comunicación. Finalmente, analiza algunos conflictos actuales como los de género y los interculturales, proponiendo soluciones pacíficas como la mediación y el diálogo.
El documento define la tolerancia como el respeto, aceptación y aprecio de las diferentes culturas y formas de expresión humana. La tolerancia promueve el conocimiento, la libertad de pensamiento y la comunicación. Implica reconocer los derechos humanos universales y las libertades fundamentales de los demás. Practicar la tolerancia significa que cada persona es libre de adherir a sus propias convicciones y aceptar que los demás tengan las suyas.
Diapositivas relacion entre conflicto y naturaleza humanaAlvaro Mejia
El documento discute la relación entre el conflicto y la naturaleza humana desde varias perspectivas. Argumenta que el conflicto es inherente a la naturaleza humana y puede ser tanto pacífico como violento. También señala que el estudio del conflicto es complejo debido a la variedad de formas que puede tomar. Finalmente, examina las perspectivas etimológicas, antropológicas y filosóficas sobre el conflicto y cómo éste refleja la naturaleza cambiante y dividida del ser humano.
Este documento describe la importancia de enseñar la comprensión entre personas como una condición para la solidaridad intelectual y moral de la humanidad. Comprender va más allá de simplemente conocer objetos y requiere empatía e identificación con otros. La falta de comprensión puede conducir a etnocentrismo, sociocentrismo y racismo. La educación debe enfocarse en desarrollar la comprensión a través de la introspección, el pensamiento crítico y la aceptación de la complejidad humana.
Este documento resume un trabajo académico sobre la envidia como emoción social y el papel de las emociones en la racionalidad. Primero, introduce brevemente las emociones y su importancia en la vida social. Luego, se centra en analizar la envidia basándose en los trabajos de Jon Elster, caracterizándola como una emoción social provocada por comparaciones entre personas. Finalmente, discute cómo las emociones pueden ayudar a la racionalidad en la toma de decisiones según las ideas de Antonio Damasio y Jon Elster.
Este documento explica la naturaleza del conflicto y sus orígenes. Indica que el conflicto surge cuando hay oposición entre propósitos o cuando las expectativas no se cumplen. Identifica tres tipos de conflicto: emocional, intelectual y de conducta. Además, señala que el conflicto puede evitarse reconociendo la máxima necesidad válida para todos y actuando de forma que beneficie al bien común.
El documento habla sobre la agresividad y cómo se manifiesta. Define la agresividad como sentimientos de odio y deseos de dañar, y la agresión como cualquier conducta que pretende herir física o psicológicamente. Discuten las teorías de Freud y Bandura sobre la agresividad, con Freud creyendo que es innata y Bandura que parte de ella se aprende socialmente y está recompensada en algunas culturas. Finalmente, define el miedo como una perturbación angustiosa del ánimo por un riesgo real o
El documento presenta definiciones breves de varios valores como el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la humildad y la honestidad. Para cada valor, también se incluyen algunos ejemplos de cómo demostrar ese valor.
El documento presenta definiciones breves de varios valores como el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la humildad y la honestidad. Para cada valor, también se proporcionan ejemplos de cómo manifestar ese valor en la conducta personal.
Esta producción propuesta de la cátedra Taller de Tecnología Educativa de Profesorado en Matemática de la Universidad del Chaco Austral(UNCAus) tiene por propósito el aprendizaje de las herramientas de creación y edición de vídeos didácticos para ser utilizados en el desempeño de nuestra labor docente, sin dejar de lado la posibilidad de llevar al público un mensaje acerca de temas trasversales como ser el respeto y la tolerancia, en este mundo en que dichos conceptos sean desdibujados. Rescatemos valores, pues son fundamentales en la construcción personal y social.
GRACIAS
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS II
TEMA: Desempeño, Emociones y Creatividad
ALUMNO: Alvarez Mamani Estefani Blanca
DOCENTE: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
El documento presenta las desventajas de negociar basándose en posiciones y propone en cambio centrarse en los intereses de las partes, generar opciones antes de actuar y basarse en criterios objetivos. Explica que al negociar posiciones las personas tienden a encerrarse en ellas, lo que dificulta llegar a acuerdos sensatos, además de ser un proceso ineficiente que puede dañar las relaciones.
La mediación y la conciliación son procedimientos voluntarios y no adversativos utilizados en muchos países para resolver conflictos de forma cooperativa. Se incorporan en las leyes nacionales para encontrar soluciones que satisfagan los intereses de las partes. El arbitraje es un método privado donde terceros especializados emiten una decisión vinculante para resolver conflictos cuando el diálogo directo no ha funcionado. Estos métodos se caracterizan por ser rápidos, confidenciales, informales y flexibles.
Este documento presenta un resumen de un capítulo sobre negociación gerencial. Explica que los dos elementos claves que debe conocer todo buen negociador son el nivel base de negociación y la frontera óptima de negociación. También describe el proceso DIPANE para la negociación, el cual incluye las etapas de diagnóstico, planeación, implementación, seguimiento y evaluación. Finalmente, cubre conceptos como la negociación estática distributiva versus la negociación integral, y los pasos para desarrollar una mediación o conciliación
Este documento define qué es un slogan y proporciona ejemplos de slogans exitosos. Explica que un slogan es una frase corta que representa una marca y resalta sus características. También ofrece sugerencias para el desarrollo de un slogan efectivo, como que debe ser breve y memorable.
Este documento presenta información sobre herramientas de negociación. Describe el proceso de negociación (DIPANE), que incluye diagnóstico, planificación, negociación y evaluación. También discute tipos de negociación, como la estática-distributiva, y el método RICCOLA para negociar, el cual enfatiza la relación, el nivel base de negociación y la frontera óptima. Además, ofrece pasos para desarrollar mediaciones y conciliaciones efectivas.
Este documento resume diferentes métodos alternativos para la transformación de conflictos (MASC). Estos incluyen el uso de facilitadores para apoyar el diálogo entre partes en conflicto, métodos estructurados para guiar la transformación de conflictos, y habilidades como la tolerancia y comunicación que son importantes para negociar. También describe procesos como la mediación, conciliación y arbitraje, así como los roles de conciliadores, mediadores y otros involucrados en la transformación de conflictos.
Este documento presenta diferentes enfoques para negociar, incluyendo negociaciones suaves, duras y basadas en principios. Las negociaciones suaves buscan lograr acuerdos amistosos entre las partes, mientras que las duras se enfocan en la victoria de un lado sobre el otro. Las negociaciones basadas en principios separan los problemas de las personas, se concentran en los intereses de ambas partes, generan múltiples opciones y llegan a resultados objetivos. El enfoque basado en principios es el más efectivo para resolver problemas de manera
El documento proporciona información sobre la lectura de lenguaje corporal (LeNoVe) y su importancia para los negociadores. Algunos de los puntos claves discutidos incluyen que LeNoVe puede ser una herramienta útil para resolver conflictos de manera efectiva, que los factores claves incluyen el saludo, la cabeza y los ojos, y que la comunicación no verbal representa alrededor del 38% de un mensaje.
Este documento habla sobre aprender a negociar con Asia-Pacífico. Proporciona contactos para Hugo Céspedes A., quien ofrece investigación, asesorías y negocios relacionados con esta región. El documento incluye la fecha del 24 de marzo de 2008.
Este documento presenta una guía sobre negociación efectiva. Explica que la negociación incluye varias fases como la preparación, desarrollo de estrategias, argumentación y objeciones, concesiones y cierre del acuerdo. También describe diferentes estilos de negociación como el formalista, cooperativo, diplomático, impositivo y dirigente. El objetivo principal es lograr un resultado ganar-ganar mediante la preparación, escucha activa, argumentos bien fundamentados y concesiones mutuas.
El documento ofrece consejos sobre la negociación efectiva, incluyendo la importancia de vender el valor agregado más que el precio, crear la percepción de que el producto o servicio es único, y establecer confianza con el cliente. También discute tácticas como iniciar desde una posición de fuerza y llevar la negociación de manera emocional para apelar a las emociones del cliente.
Este documento describe un taller sobre negociaciones eficaces utilizando coaching y PNL. El taller enseña un marco de negociación basado en la teoría de negociación cooperativa de Harvard y cubre temas como la gestión de emociones, el autoconocimiento como negociador, y adaptarse al estilo de comunicación de la otra parte. El objetivo es ayudar a los participantes a mejorar sus habilidades de negociación para lograr mejores resultados.
El documento discute temas relacionados con el conflicto y la negociación laboral. Explica que el conflicto es inherente a la sociedad humana debido a las diferencias entre personas, y analiza diferentes tipos de conflictos y estrategias para manejarlos, incluyendo la negociación. Luego, se enfoca en las respuestas sindicales ante las agendas de flexibilización laboral impulsadas por las empresas en el contexto de la reestructuración empresarial, proponiendo mayor flexibilidad a cambio de mayor estabilidad laboral y participación de los traba
Este documento presenta una introducción a los principios y aspectos clave de la negociación. Explica que la negociación es un proceso para resolver conflictos de manera que todas las partes obtengan beneficios. Identifica diferentes estilos de negociación, como la cooperativa y la distributiva, y factores que influyen en el proceso como el poder, la información y los grupos de presión. Finalmente, analiza herramientas efectivas para lograr acuerdos exitosos.
Este documento presenta la introducción de un curso sobre negociación. Incluye una dinámica de presentaciones entre compañeros, las políticas del curso sobre asistencia, puntualidad, respeto y entrega de tareas, los criterios de evaluación, y detalles sobre el proyecto final, actividades grupales y tareas individuales. También presenta los contenidos del curso sobre factores y estilos de negociación.
El documento presenta una introducción a la Programación Neurolingüística (PNL) y su aplicación en la negociación. La PNL fue creada en 1973 por Richard Bandler e John Grinder y se basa en el análisis del lenguaje y la comunicación de expertos terapéuticos. La PNL detalla la relación entre la mente, el lenguaje y el comportamiento. Ofrece herramientas para mejorar la comunicación, la negociación y el desempeño en diferentes ámbitos como la educación y los negocios.
Este documento resume varios conceptos clave sobre el conflicto humano. Explica que el conflicto surge de las frustraciones y necesidades de los individuos, y que las emociones juegan un papel importante. También analiza cómo diferentes culturas abordan la agresión y hostilidad de maneras distintas. Finalmente, enfatiza la importancia de comprender tanto los factores internos como los contextos externos para analizar conflictos de manera más completa.
Este documento resume varios capítulos sobre la visión del conflicto humano. Habla sobre cómo el aprendizaje del ser humano frente al conflicto a través de la historia, la necesidad de entender la naturaleza del conflicto y al ser humano. También cubre temas como la frustración y agresión entre niños y adultos, el rol de las emociones y la percepción cultural en el conflicto, y la importancia de integrar perspectivas internas y contextuales para comprender el mundo en que vivimos.
Este documento resume varios capítulos sobre la visión del conflicto humano. Habla sobre cómo el aprendizaje del ser humano frente al conflicto a través de la historia, la necesidad de entender la naturaleza del conflicto y al ser humano. También cubre temas como la frustración y agresión entre niños y adultos, el rol de las emociones y la cultura en los conflictos, y la importancia de ver el conflicto desde una perspectiva intercultural e integrando factores internos y del contexto.
1. La ciencia social ha sido criticada por no poseer una ciencia verdadera y por aplicar demasiadas emociones en sus análisis. 2. Los seres humanos modifican constantemente su comportamiento a través de la observación y el aprendizaje, lo que puede afectar los estudios e hipótesis de la ciencia social. 3. Se propone examinar el conflicto humano desde nuevas perspectivas, como el estudio del comportamiento animal y la influencia de factores psicológicos y culturales.
El documento discute la psicología, emociones y sociología del conflicto. Examina cómo el aprendizaje humano frente al conflicto a través de la historia, y cómo las emociones como la frustración pueden generar agresión. También explora cómo las culturas proveen mecanismos para manejar la hostilidad, y la importancia de la inteligencia emocional y el autocontrol para manejar conflictos de manera óptima. Finalmente, analiza las aproximaciones sociológicas para examinar el conflicto, incluyendo cómo los
Este documento discute tres dimensiones de la violencia en las escuelas: 1) La escuela refleja conflictos sociales más amplios que a veces se manifiestan dentro de sus paredes. 2) Existe violencia interpersonal directa entre estudiantes, maestros y padres. 3) En algunos casos, la escuela puede ser cómplice o directamente responsable de violencia si no responde adecuadamente a las necesidades de sus estudiantes. El documento argumenta que para prevenir la violencia, es importante que las escuelas comprendan y aborden los conflictos de manera construct
El documento analiza cómo el facilismo corrompe a la sociedad. Define el facilismo como la tendencia a elegir las opciones que requieran menos esfuerzo. Explica que el conformismo surge cuando los individuos cambian su comportamiento para encajar en el grupo. Finalmente concluye que el facilismo hace que los jóvenes no amen lo que hacen y que la sociedad está en crisis debido a este pensamiento que impide la expresión de opiniones.
Este documento discute la naturaleza del conflicto humano desde varias perspectivas. Examina cómo los seres humanos aprenden a comportarse de maneras diferentes a través de la observación, y cómo los niños y adultos manejan la frustración de maneras distintas. También explora cómo las culturas, emociones y factores sociológicos influyen en la percepción y expresión del conflicto. El documento sugiere que comprender las causas del conflicto es clave para transformarlo y resolverlo de manera constructiva.
El documento describe un método de aprendizaje invertido utilizado por un profesor. El profesor introduce un tema como la tierra y el conflicto en Colombia usando imágenes y videos. Luego guía una discusión con preguntas para ayudar a los estudiantes a analizar el contexto y las causas del conflicto. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender la historia de violencia en su país y comunidad para romper el ciclo de odio. Al final, los estudiantes escriben ensayos con soluciones propuestas. El
Este documento resume la teoría sociológica del conflicto y su influencia en disciplinas como la criminología. La teoría del conflicto analiza cómo los grupos poderosos tratan de mantener su estatus y cómo el conflicto social actúa como motor de cambio. También examina cómo los sociólogos aplican esta teoría para explicar los conflictos sociales y las motivaciones de los delincuentes desde una perspectiva social.
Este documento discute la relación entre la ética, la moral y las normas. Explica que la moral se refiere a las normas que surgen de las necesidades de un grupo para regular las interacciones sociales, mientras que la ética es la ciencia que estudia el comportamiento moral. También destaca la importancia de vivir en comunidad y ajustarse a normas para la supervivencia humana, y cómo la moral y la ética ayudan a los individuos a tomar decisiones que afectan a los demás.
Este documento presenta una cartilla para promotores de convivencia creada por la Presidencia de la República de Colombia. La cartilla contiene seis capítulos que abordan temas como la convivencia social, el conflicto, métodos alternativos para la resolución de conflictos, la negociación de conflictos, la comunicación y la tolerancia. El objetivo de la cartilla es servir como material de consulta y reflexión para promover un mensaje de respeto, tolerancia y solidaridad entre los colombianos.
Este documento presenta una cartilla para la solución pacífica de conflictos. En el capítulo 1 se define la convivencia social y se presentan aprendizajes básicos como no agredir a otros, comunicarse, interactuar, decidir en grupo, cuidarse a uno mismo y al entorno. El capítulo 2 explica que el conflicto no implica necesariamente violencia y propone formas positivas de abordar los conflictos. El capítulo 3 presenta métodos alternativos para la solución de conflictos y el capítulo 4 se enfoca en la negociación de conflictos y elementos
Este documento presenta una discusión sobre la teoría del conflicto. Explica que los conflictos son inevitables en la interacción social y ocurren a todos los niveles, desde el interpersonal hasta el internacional. Argumenta que los conflictos no deben clasificarse como buenos o malos, sino que simplemente existen. También explora las percepciones múltiples en los conflictos y cómo la diferencia convoca tanto a las relaciones como al conflicto entre los individuos y grupos.
El documento trata sobre el conflicto y su naturaleza inevitable pero tratable. Explica que el conflicto surge de intereses contrapuestos y puede tener etapas de inicio, punto máximo y distensión. También discute que el conflicto tiene aspectos positivos como el crecimiento personal y negativos como la destrucción, dependiendo de cómo se maneje. Finalmente, señala que los conflictos son esenciales para construir vínculos y evolucionar en las relaciones.
Este documento presenta recursos didácticos para la enseñanza de la filosofía, incluyendo actividades que involucran los sentidos y experiencias cotidianas. También analiza una película y canción desde perspectivas filosóficas, y aborda temas como la violencia de género y desigualdad. Finalmente, propone actividades para estudiantes sobre estos temas.
Este documento resume los principales puntos de la obra "Pedagogía del oprimido" de Paulo Freire. Freire argumenta que la educación tradicional "bancaria" fomenta la pasividad y la falta de creatividad en los estudiantes. En cambio, propone un enfoque basado en el diálogo entre maestros y estudiantes que permita a los oprimidos desarrollar una conciencia crítica y luchar por su propia liberación y la de los opresores.
Este documento analiza la relación entre violencia y juventud. Señala que la violencia no es un concepto abstracto sino que involucra a sujetos concretos. Explica que la violencia no es inherente a los jóvenes sino que se construye socialmente debido a factores como la pobreza, la marginalidad y los mensajes culturales que la incentivan. Finalmente, sostiene que la escuela debe brindar a los jóvenes espacios para expresarse y construir su identidad lejos de la violencia, y ser un actor que desestabilice el orden social existente
Javier Salcedo; Pedagogía de la potencia y didáctica no parametral: Entrevist...fundacionchakanabolivia
Estela Quintar describe cómo sus experiencias vividas en la década de 1960, incluida la dictadura en Argentina y los movimientos sociales, la llevaron a cuestionar aspectos de la educación y la sociedad. Esto la motivó a explorar nuevos enfoques pedagógicos que promuevan el pensamiento crítico y la recuperación de la subjetividad de los estudiantes. A lo largo de su carrera, ha trabajado para reconfigurar el espacio educativo como una práctica de empoderamiento que permita a los estudiantes comp
El documento define el conflicto y sus causas, y describe actividades para que los estudiantes identifiquen conflictos actuales y roles en los conflictos. También cubre el acoso escolar, sus manifestaciones y medidas de prevención, e identifica emociones en los conflictos y formas de expresarlas asertivamente.
Similar a Capítulo 4 negociación y transformación de conflictos (20)
Capítulo 4 negociación y transformación de conflictos
1. Universidad Galileo
Fissic – Idea
Liane
Boca del Monte
Licenciado Jose Antonio Lorenzana
Gabriela Sussette Soto Berducido
IDE 10188045
Fecha de Entrega 22-10-2011
2. Introducción
Una de las situaciones que aviva la necesidad de escribir estas
líneas es tratar de tener clara la separación entre la psicología,
las ciencias sociales, y la sociología , puestas en la misma casilla
y buscando retratar el conflicto humano, el cual tiene un enlace,
desde lo personal y lo interpersonal (con otros).
Charles A. Beard (1934) argumentó en sus escritos, que si alguna
vez hubiéramos sido capaces de desarrollar una ciencia de la
sociedad, que se pareciera a la astronomía, habríamos sido
capaces de predecir los asuntos humanos con gran anticipación
y describir la sociedad del futuro, pero el problema encontrado
es que los humanos disponemos de mecanismos de cambio
permanentemente y no necesariamente sistemáticos, lo cual
nos diferencia del universo.
3. Una pregunta que podríamos hacer, consiste en
investigar cuál ha sido el aprendizaje del ser humano
frente al conflicto, de qué han servido las guerras, los
enfrentamientos entre regiones y países, entre pueblos,
entre comunidades, organizaciones, familias, vecinos,
hermanos, amigos, esposos, hijos, etcétera.
VISIÓN SOBRE EL CONFLICTO HUMANO
4. • La verdad hemos • Debemos
sacado muy poco plantearnos de
provecho de tanta manera seria cuál
escuela de la guerra y será el futuro de
podríamos afirmar nuestros hijos y
que las relaciones futuras generaciones
han servido, en frente al conflicto, su
muchos casos, para forma de verlo,
aprender a ser más entenderlo y
guerreros y menos asumirlo.
humanos.
5. Algunos estudios con el reino
animal
• Como seres racionales hemos
observado patrones de
conducta del reino animal que
convertimos en modelos y
luego adaptamos para tratar
de examinar cómo debe tratar
el ser humano al conflicto; sin
embargo, estos experimentos
no han impactado en todo lo
esperado.
6. Con ello, el grado de error que se da
cuando predecimos las reacciones
humanas, partiendo de lo que
ocurre en los animales, mantiene un
espacio desconocido, pero ello no
impide que rescatemos elementos e
información valiosa que contribuye
a la presentación de nuestro tema
central: el conflicto.
7. La mayor parte de la agresividad
humana se puede detectar
directamente en el sentido de la
frustración por ciertas necesidades,
consideradas importantes y urgentes en
momentos específicos.
Los métodos del niño para hacer frente
a frustraciones tienden a se sencillas y
directas, y mientras aprende una
variedad de maneras de resolver sus
problemas, está obligado a sentirse
como una víctima de maneras
desamparada del capricho que le
impone el medio.
8. • Una gran parte de los conflictos intrapersonales que llevamos
que llevamos los adultos actualmente están referidos a nuestra
etapa de niños cuando ante la imposibilidad de reaccionar a las
amenazas o agresiones de adultos, volvemos esas emociones
conscientes en ese momento de inconsciente durante toda la
vida; viviendo frustrados y muchas veces sin recordar por qué.
• Ante las normas el niño enfrentas su mecanismo de defensa
frente a los incentivos que vienen del exterior.
• La amenaza y el rechazo entran en la estructura psíquica del
niño, lo que implica un reto para tratar de ser la persona que se
espera, y de no ser así puede producir una intensa angustia.
• La frustración aparece por no poder cumplir con los parámetros
normales de comportamiento y efectividad que suponemos
deben suceder en los diferentes ambientes frecuentamos o en
los que actuamos; aquí se requiere una participación
consciente para saber cómo actuar y tratar de transformar una
situación adversa o calificada como adversa, en un estado que
permita regresar el equilibrio o a encontrar la salida necesaria,
frente a ese momento de molestia.
9. Partimos del supuesto que todas las culturas proporcionan o tienen
mecanismos para tratar la hostilidad entre sus miembros, por constituirse
ésta en constante amenaza para la sociedad.
Aparece, entonces , la necesidad de trabajar los elementos culturales en
nuestras sociedades para observar y conducir con mejores melodías el
tema de la frustración. La hostilidad, la agresión, la violencia y la
destrucción.
Es importante rescatar la necesidad en forma en qué, por qué y para qué,
expresamos nuestros deseos, intereses , gustos y visiones del mundo,
siendo muy útil, pues parte de esto pasa de generación en generación.
Si es cierto que las guerras empiezan en nuestras mentes, se hace
indispensable examinar motivos, emociones, percepciones y actitudes, en
cuanto éstas engendrar conflicto y formas de acción, incluyendo la
violencia.
Agresión, percepción
y cultura
10. Percibir es un proceso por el cual un individuo está
consciente del medio que lo rodea, teniendo claro que la
percepción puede tener diferencias con la realidad.
La forma como se mira e interpreta la realidad no siempre
tiene las mismas aristas, dependiendo del observador.
Existe un principio de realidad diferencial, parece ser de
aplicación universal, respecto a los conflictos de grupos.
Lo interesante de la experiencia es lograr recibir la
información de fuentes apropiadas para tamizarla, lo que
convierte la percepción en una función de muestreo y se
constituye en insumo para todo ser humano, en punto de
partida y en paradigma.
La naturaleza de la percepción es propia de cada ser
humano y, en consecuencia, un elemento subjetivo.
En un estudio elaborado por Leonard Carmichael, indica
que las formas visuales son modificadas para adaptarse al
patrón.
11. Emociones y conflictos
• Finalizando los años ochentas del siglo XX, se empezó a sentir
con la fuerza la necesidad de valorar a los seres humanos no
sólo por su coeficiente intelectual, como fue tradicionalmente,
derrotado la visión que por los años 50 impusieron los
conductistas, que promovían la necesidad de examinar al ser
humano por su conducta exclusivamente.
12. Los avances en la temática han llamado poderosamente
la atención para incorporarlos en el manejo de la
conflictividad por parte de los seres humanos.
Se ha mostrado la falta de autodominio y control sobre
nosotros mismos, exponiéndonos a pérdidas y malas
decisiones en nuestra interrelación con los otros, pues
no se ha comprendido el juego del «cerebro que domina
los momentos de rabia y temor o de pasión y dicha»
13. Aproximación sociología para
examinar el conflicto
• Los sociólogos buscan
explicaciones al pasado
de la sociedad y a veces
tratan de predecir su
futuro a través de un
modelo que les permita
definir grandes rutas o
líneas que se puedan
sustentar y, por ende,
afirmar.
14. • En el tema propio de los • Quienes hemos tenido que
conflictos y su vivir en las últimas décadas
transformación, del siglo XX y los primeros
podemos partir años del siglo XXI,
compartiendo lo que sabemos que el cambio es
según Julien Freund la única realidad que
permanece y a la que nos
representa este: «El sometemos cada
conflicto está en el amanecer, constituyendo
centro de las sociedades la mayor promesa, la
y se trata de una velocidad con que éste se
adquisición de primer presenta en escena, más
orden para la sociología, no por ello podemos
pues nos obliga a afirmar que el conflicto es
reflexionar sobre la propio de las actuales
naturaleza misma y la de generaciones o hijo
pródigo de esos años.
sociedad en general»
15. Una nueva forma de ver el
conflicto
Se ha tratado de determinar por qué unas
sociedades son más conflictivas que
otras, razón por la cual el tema del
conflicto debe ser observado desde el
punto de vista intercultural.
Ross presenta un ejercicio investigativo
que plantea una comparación desde el
punto de vista organizacional y de los
objetivos que persiguen los grupos o
comunidades, el cual permite examinar el
tratamiento del conflicto de diferentes
formas, acudiendo a referentes históricos
de unos y otros.
16. Los Yanomamos, presentan las siguientes características: capturan a las
mujeres y la consecución de la autonomía es a través de una manifiesta
violencia, constituyéndose estas acciones en los objetivos primarios de
la lucha entre aldeas.
Los hermanos y los primos por línea paterna se disputan entre sí las
mismas mujeres, las que siempre consideran como algo escaso.
Los padres promueven la agresividad, reprendiendo a los que no la usan,
abundando los modelos de roles agresivos; esto constituye un reto para
todo integrante de la comunidad o para aquel que desea tener un
espacio dentro de la misma.
Para llegar a ser un verdadero adulto hay que desligarse de los lazos
maternos y comportarse agresivamente con todas las mujeres, las
muestras y efectivas acciones de cariño entre padres e hijos casi no
existen, generándose baja confianza dentro del grupo social.
Los Mbuti, viven en pequeños grupos que se dedican a actividades como
la caza y la búsqueda de alimentos; «La jungla es su fuente de sustento y
su más profundo apoyo emocional».
Aspectos como la cooperación se observan 3n las actividades que les
permiten la subsistencia, coordinan acciones de captura y matanza de
animales, las que posteriormente se distribuyen.