unico

1. CARACTERIZACIÓN DEL TERRITORIO DE LA PROVINCIA PARA FORMULACIÓN DEL PLAN DE
DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO -2030
Código
modular Nombre de IE
Nivel /
Modalidad Distrito
Alumnos
(Censo
educativo
2021)
Alumnos
Concluidos
en el 2021
Docentes
(Censo
educativo
2021)
Secciones
(Censo
educativo
2021)
0599811 CEBA - 20145
Inicial e
Intermedio Imperial 89 4 7
0599845 CEBA - 20145 Avanzado Imperial 108 7 8
0285676 CEBA - DIONISIO MANCO CAMPOS Avanzado Mala 144 6 10
0600445 CEBA - JOSE BUENAVENTURA SEPULVEDA Avanzado San Vicente de Cañete 136 7 4
0685644 CEBA - MIGUEL GRAU Avanzado Quilmaná 101 7 5
1022474 CEBA - 02 Avanzado Quilmaná 133 6 8
0685651 SAN LUIS Avanzado San Luis 85 6 4
1517267 CEBA - 20795 Avanzado Nuevo Imperial 44 4 3
1359926 CEBA - SANTA RITA DE CASSIA Avanzado San Vicente de Cañete 73 4 4
1359934 CEBA - NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCION Avanzado Chilca 128 6 5
1359959 SAN LUIS
Inicial e
Intermedio San Luis 42 3 3
1725118 CEBA - 02
Inicial e
Intermedio Quilmaná 97 7 11
1764729 CEBA - JOSE BUENAVENTURA SEPULVEDA
Inicial e
Intermedio San Vicente de Cañete 11 1 1
1764737 CEBA - DIONISIO MANCO CAMPOS
Inicial e
Intermedio Mala 29 1 5
1764745 CEBA - 20795
Inicial e
Intermedio Nuevo Imperial 18 1 4
ACCESO Y CONCLUSIÓN ESCOLAR - EBA

2. EDUCACIÓN BASICA ALTERNATIVA
CARACTERIZACIÓN DEL TERRITORIO ANALISIS DEL 2010 AL 2021
ACCESO Y
CONCLUSION
ESCOLAR
- El acceso a la modalidad es libre, a petición del
estudiante en cualquiera de sus formas:
presencial, semipresencial y a distancia.
- Acceden estudiantes que no concluyeron la
educación básica o interrumpieron sus estudios
por diversos problemas.
- El acceso de los estudiantes permite cubrir el
número de estudiantes mínimo que requierecada
aula para su funcionamiento (20 estudiantes por
sección).
- La conclusión escolar está supeditada al logro de
las competencias de cada grado y ciclo educativo.
- El acceso de los estudiantes a la modalidad ha ido
en aumento. Es decir, se permite el acceso a la
modalidad a partir de los 14 años de edad
(presencial) y a partir de los 18 años
(semipresencial y a distancia).
- Del 100% de estudiantes matriculados no todos
logran concluir el periodo que comprende su
educación. Solo un 70% concluyen y el 30% de
estudiantes desertan o abandonan por problemas
de carácter económico.
IMPLEMENTACI
ÓN CURRICULAR
- A partir del 2019, se cuenta con programas
curriculares de EBA (del Ciclo Inicial-Intermedio y
del Ciclo Avanzado) y forman parte del CNEB por
ello, su fin es contribuir con orientaciones para
concretar la propuesta pedagógica.
- Hubo pocas capacitaciones en torno a la
implementación de los programas curriculares de
la EBA.
- La implementación curricular se produce a través
de reformas en cuanto al enfoque que debe
sustentar la atención a los estudiantes en relación
a sus necesidades e intereses.
- A pesar de que los docentes de la modalidad de
EBA recibieron talleres de capacitación (entre 2 y 3
talleres), todavía persiste cierta dificultad en su
contextualización.

3. MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
- En el año 2018 se introdujo como material
educativo en la EBA los textos interdisciplinarios y
los portafolios de evidencias para las cuatro
unidades de aprendizaje.
- Desdela edición 2018hastala edición 2021nohay
ningún cambio en los materiales educativos de la
EBA.
- Los materiales y recursos educativos no son lo
suficientemente adecuados a las necesidades
educativas de los estudiantes.
- Solo llegan dotaciones de portafolios (cuadernos
de trabajo) y no se proporcionan los textos
interdisciplinarios que también son elementales
parael logro delos aprendizajesdelos estudiantes.
ACOMPAÑAMIE
NTO
PEDAGOGICO
- Se programan los monitoreos en tres
oportunidades mínimas por docente (inicio,
proceso y salida).
- El recojo de información de los monitoreos
permite la realización de acompañamiento a los
docentes.
- El acompañamiento pedagógico carece de
sistematicidad y organización.
- Los directivos deben informar los resultados de los
monitoreos (estadísticas de logros y dificultades).
LOGROS DE
APRENDIZAJE
- Existen bajos niveles de logros de aprendizaje en
las áreas principales de la EBA (Comunicación,
Matemática, Ciencia, Tecnología y Salud y
Desarrollo Personal y Ciudadano).
- Se realizan jornadas de reflexión en relación la
problemática de bajos niveles de logro de
aprendizaje.
- Se establecen planes de mejoras y compromisos.
- La situación socioeconómica de nuestra realidad
no permite que los estudiantes logren los
aprendizajes adecuados.
- La asistencia de los estudiantes es irregular por
razones laborales.
- Se observa que aún hay una educación
diferenciada y discriminativa (la EBR es dotada
puntualmente de materiales y Kits educativos y
parala EBA es postergadayno hay kitseducativos)

4. RECURSOS
TECNOLOGICOS
- No se implementa con recursos tecnológicos
exclusivos a los CEBA.
- Los CEBA no pueden adquirir implementos
tecnológicos porque no cuentan con recursos
financieros.
- Se observa que los CEBA no cuentan con recursos
tecnológicos quedeberían mejorarla formaciónde
los estudiantes.
- En algunos casos la EBR no comparte o no dan
acceso a los recursos tecnológicos con los que
cuentan.
FORMACIÓN
INICIAL
DOCENTE
FORMACIÓN
CONTINUA(CAP
ACITACIONES)
- Los docentes se capacitan a título personal, a
través de PERUEDUCA.
- La UGEL de acuerdo a su plan de asistencia
técnica y a la RED – EBA programacapacitaciones
y Talleres pedagógicosa los docentes y directivos
de los ciclos inicial/intermedio y avanzado.
La RED Educativa, son un soportepara la formación
docente y contribuyen a la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes de EBA.

5. Número de CEBA N° de estudiantes - 2021 N° de docentes Tasa de escolaridad Conclusión Escolar - 2021
CETPRO PUBLICOH 414 25
0.7500
180
CETPRO PIRCA 81 2 201
CETPRO PIN 240 3 285
TOTAL 735 30 298
ACCESO Y CONCLUSIÓN ESCOLAR - CETPRO

6. 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
ESTUDIANTES 569 900 841 0 834 734 343 799 747 821 503 735
DOCENTES 30 29 28 0 38 38 38 36 36 34 31 32
569
900
841
0
834
734
343
799
747
821
503
735
30 29 28
0
38 38 38 36 36 34 31 32
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
TENDENCIA EVOLUTIVA