El documento describe las características de la investigación cualitativa. Señala que este tipo de investigación busca comprender fenómenos sociales y educativos de forma holística a través de la descripción y la interpretación de las perspectivas de los participantes. Las características clave incluyen el enfoque inductivo, la comprensión del contexto y los significados desde el marco de referencia de los participantes, y el uso de métodos flexibles como observaciones y entrevistas para analizar la realidad de forma dinámica.
Características generales de la metodología cualitativa 1111Ivan Q
Este documento describe las características generales de la metodología cualitativa en la investigación educativa. Explica que la investigación cualitativa se centra en comprender la realidad desde la perspectiva de los participantes, utilizando métodos flexibles como observaciones y entrevistas. También enfatiza el papel del investigador en la interpretación de los datos recopilados y la importancia del contexto en el que ocurren los eventos estudiados.
Martha elena negrete perez paradigmas investigacionMARTHA NEGRETE
Este documento describe los principales paradigmas de investigación cualitativa en educación. Explica primero las características generales de la investigación cualitativa, como su enfoque inductivo y análisis de la realidad subjetiva. Luego, detalla cuatro paradigmas cualitativos específicos: la fenomenología, el interaccionismo simbólico, la teoría fundamentada y el sociocrítico. Para cada uno, provee definiciones, antecedentes, postulados y ejemplos de aplicación. El objetivo general es analizar estos parad
Este documento describe los principios fundamentales de la investigación cualitativa. Explica que este tipo de investigación estudia fenómenos complejos en su contexto natural sin abstraer variables, con el objetivo de describir las cualidades de un fenómeno desde la perspectiva de quienes lo experimentan. También resume las técnicas cualitativas básicas como la observación, entrevista y participación, y los principios de categorizar y muestrear datos cualitativos de manera sistemática.
Este documento presenta el enfoque metodológico de una investigación sobre los estilos gerenciales en la Universidad Nacional Abierta. La investigación utilizará un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo. El enfoque ontológico se centrará en la construcción social del conocimiento a través de la comprensión de los significados que los participantes dan a la realidad universitaria.
Este documento describe las diferentes tradiciones de investigación cualitativa, incluyendo la etnografía, la psicología ecológica, la antropología cognitiva y el interaccionismo simbólico. Explica las características, objetivos y representantes de cada tradición. También compara las dimensiones como el enfoque, la disciplina de origen, la recolección y análisis de datos, y la forma de presentación de resultados entre tradiciones como la biografía, la fenomenología, la teoría fundamentada y el estudio de
Enfoques metodológicos de la investigación cualitativaBufete Turaren
En relación a los métodos de investigación cualitativa:
Método hermenéutico.
Método fenomenológico
Interaccionismo simbólico
Método etnográfico
Historias de vida
Método investigación-acción
Teoría fundamentada.
Características generales de la metodología cualitativa 1111Ivan Q
Este documento describe las características generales de la metodología cualitativa en la investigación educativa. Explica que la investigación cualitativa se centra en comprender la realidad desde la perspectiva de los participantes, utilizando métodos flexibles como observaciones y entrevistas. También enfatiza el papel del investigador en la interpretación de los datos recopilados y la importancia del contexto en el que ocurren los eventos estudiados.
Martha elena negrete perez paradigmas investigacionMARTHA NEGRETE
Este documento describe los principales paradigmas de investigación cualitativa en educación. Explica primero las características generales de la investigación cualitativa, como su enfoque inductivo y análisis de la realidad subjetiva. Luego, detalla cuatro paradigmas cualitativos específicos: la fenomenología, el interaccionismo simbólico, la teoría fundamentada y el sociocrítico. Para cada uno, provee definiciones, antecedentes, postulados y ejemplos de aplicación. El objetivo general es analizar estos parad
Este documento describe los principios fundamentales de la investigación cualitativa. Explica que este tipo de investigación estudia fenómenos complejos en su contexto natural sin abstraer variables, con el objetivo de describir las cualidades de un fenómeno desde la perspectiva de quienes lo experimentan. También resume las técnicas cualitativas básicas como la observación, entrevista y participación, y los principios de categorizar y muestrear datos cualitativos de manera sistemática.
Este documento presenta el enfoque metodológico de una investigación sobre los estilos gerenciales en la Universidad Nacional Abierta. La investigación utilizará un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo. El enfoque ontológico se centrará en la construcción social del conocimiento a través de la comprensión de los significados que los participantes dan a la realidad universitaria.
Este documento describe las diferentes tradiciones de investigación cualitativa, incluyendo la etnografía, la psicología ecológica, la antropología cognitiva y el interaccionismo simbólico. Explica las características, objetivos y representantes de cada tradición. También compara las dimensiones como el enfoque, la disciplina de origen, la recolección y análisis de datos, y la forma de presentación de resultados entre tradiciones como la biografía, la fenomenología, la teoría fundamentada y el estudio de
Enfoques metodológicos de la investigación cualitativaBufete Turaren
En relación a los métodos de investigación cualitativa:
Método hermenéutico.
Método fenomenológico
Interaccionismo simbólico
Método etnográfico
Historias de vida
Método investigación-acción
Teoría fundamentada.
Este documento presenta una guía sobre cómo realizar una historia de vida como parte de una investigación cualitativa. Explica que una historia de vida recoge información subjetiva sobre la vida entera de una persona a través de su propia narrativa. Detalla los pasos a seguir, como explicar el propósito del estudio al participante, garantizar el anonimato, transcribir y analizar la historia de vida. El análisis implica describir y categorizar la información teniendo en cuenta el contexto sin juzgar al participante.
Este documento define e introduce la investigación cualitativa. Explica que proporciona profundidad y detalles a los datos mediante la contextualización del ambiente. También describe las características de la investigación cualitativa como inductiva, holística y sensible a las perspectivas de los participantes. Finalmente, resume varios métodos cualitativos comunes como la etnografía, fenomenología y teoría fundamentada, así como técnicas como la observación, entrevistas y grupos de discusión.
El documento presenta un módulo sobre métodos cualitativos de investigación. Explica las diferentes etapas de la investigación cualitativa, como la selección de instrumentos, la colecta y sistematización de datos, el análisis e interpretación de resultados, y la elaboración de informes. También describe diversos métodos cualitativos como el enfoque fenomenológico, el método etnográfico y la elaboración de teorías fundamentadas.
La investigación cualitativa incluye la investigación interpretativa, etnográfica e historias de vida. La investigación interpretativa analiza fenómenos sociales en su contexto natural sin hipótesis previas. La investigación etnográfica se enfoca en la descripción de culturas y grupos. La investigación de historias de vida examina la trayectoria de vida de individuos a través de entrevistas. Todas estas formas de investigación cualitativa involucran trabajo de campo, observación participante y análisis de datos para generar resultados.
Este documento presenta el método de investigación cualitativa conocido como historias de vida. Explica que las historias de vida implican el análisis de relatos narrados por personas sobre su vida o parte de ella. Luego describe los enfoques biográfico, hermenéutico, existencial y dialéctico-constructivista que guían este método, así como aspectos metodológicos clave como la recolección y análisis de los datos a través de entrevistas. Finalmente, incluye una bibliografía relevante sobre el tema.
Este documento describe las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en comprender fenómenos a profundidad mediante métodos como la observación y entrevistas, mientras que la investigación cuantitativa busca medir variables y generalizar resultados a través de muestras representativas para explicar relaciones entre factores. También destaca algunas características clave de cada enfoque como el uso de la inducción en lo cualitativo versus la deducción en lo cuantitativo.
El documento describe las características de la metodología cualitativa y varios métodos cualitativos comunes. Explica que la metodología cualitativa se basa en un razonamiento inductivo para comprender las perspectivas de las personas desde dentro de su marco de referencia. Luego resume varios métodos cualitativos como el etnográfico, el estudio de caso, la historia de vida y la biografía, destacando sus características y ventajas.
Tipos de investigacion cualitativa carlos suarezCarlos Suarez
Este documento presenta una discusión sobre los métodos cualitativos de investigación. Explica que existen diversas clasificaciones de estos métodos y presenta algunas de ellas, incluyendo métodos como investigación-acción, método etnográfico, método biográfico, teoría fundamentada y estudio de casos. También describe las características comunes de estos métodos cualitativos como su enfoque inductivo, comprensión holística y subjetiva de los fenómenos, y flexibilidad en la recolección de datos. Finalmente, aplica
Este documento describe el método etnográfico de investigación cualitativa. Se divide en tres pasos: la monografía, la exploración etnográfica y las historias de vida. También discute la justificación, procesos, nivel de participación, recolección de datos, análisis y generalización de resultados en la investigación etnográfica. Finalmente, introduce los conceptos de investigación endógena y metodología endógena.
El documento describe los principios y métodos de la investigación cualitativa. Explica que se basa en cortes metodológicos teóricos como la fenomenología y la hermenéutica para explorar relaciones sociales. Las técnicas cualitativas incluyen observación participativa, entrevistas semiestructuradas y análisis del lenguaje hablado y escrito para comprender experiencias desde la perspectiva de los grupos estudiados.
Doctorado en Gerencia Universidad Yacambu. Métodos de Investigación Cualitativa: Hermenéutico, Fenomenológico, Interaccionismo Simbólico, Etnográfico, Historias de vida, Investigación-Acción y Teoría fundamentada.
Este documento describe los principios fundamentales de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa estudia los fenómenos tal como ocurren en su contexto natural y se enfoca en comprender las perspectivas de los participantes. También describe varios tipos de investigación cualitativa como estudios de caso, investigación histórica y etnográfica. Finalmente, discute la importancia de la credibilidad y validez en la investigación cualitativa.
Este documento describe diferentes metodologías cualitativas para la investigación. Explica que las metodologías cualitativas se enfocan en comprender los fenómenos humanos desde la perspectiva de los participantes e interpretando sus significados. También discute la importancia de estudiar los fenómenos en su contexto natural y de establecer una buena relación con los participantes para comprender su perspectiva.
Este documento presenta una descripción detallada de varias tradiciones y métodos de investigación cualitativa, incluyendo investigación narrativa-biográfica, estudios fenomenológicos, investigación etnográfica, teoría fundamentada e investigación-acción. Explica los enfoques, características y aportaciones de cada método cualitativo al ámbito socioeducativo. Además, describe las principales etapas e implicaciones de la investigación-acción en educación.
Este documento describe los enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa, así como sus diferencias. Explica que la investigación cualitativa se basa en la comprensión de la realidad humana a través de métodos como la observación y el diálogo. También describe los momentos del proceso de investigación cualitativa como la formulación, el diseño, la gestión y el cierre. Concluye explicando que la obra analiza en mayor profundidad la investigación cualitativa y sus características compartidas como ser inductiva y centrarse en la subjetividad human
Metodos de investigacion cualitativa en educacion javieruaneJavier Armendariz
La fenomenología, la etnografía, la teoría fundamentada, el estudio de caso, la historia de vida y el método biográfico son métodos cualitativos de investigación en educación. Estos métodos se enfocan en comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes a través de técnicas como observación, entrevistas y análisis de documentos para generar teorías fundamentadas en los datos. La investigación-acción también es mencionada como un método que busca mejorar la práctica educativa a través de la reflex
El documento describe el método de investigación narrativa para recolectar y analizar datos sobre las historias de vida y experiencias de personas. El investigador recolecta datos como autobiografías, entrevistas y documentos para reconstruir la historia de un individuo o grupo de manera cronológica, identificar temas y describir las experiencias desde su perspectiva.
Este documento presenta una discusión sobre las diferencias y similitudes entre los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación. Explica que el enfoque cuantitativo se basa en datos medibles y análisis estadísticos, mientras que el enfoque cualitativo busca comprender experiencias humanas desde la perspectiva de los participantes. Luego, la autora indica que su investigación tendrá un enfoque cualitativo fenomenológico-hermenéutico para describir y comprender las experiencias vividas por los profesionales
Este documento describe la investigación cualitativa y sus principales características. Explica que la investigación cualitativa estudia la realidad en su contexto natural e intenta interpretar los fenómenos según el significado que tienen para las personas involucradas. También describe algunas teorías cualitativas como la teoría fundamentada y la etnometodología, así como técnicas de análisis como el análisis de contenido y la elaboración de tipologías. Finalmente, concluye que la investigación cualitativa tiene un enfoque emergente y utiliza
Este documento proporciona una introducción a la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa utiliza métodos como palabras, textos e imágenes para comprender fenómenos sociales desde una perspectiva holística. Luego describe varios tipos de investigación cualitativa, incluida la investigación interpretativa, la etnográfica, las historias de vida, la investigación-acción participativa y los estudios de casos. Para cada tipo, brinda detalles sobre su enfoque y metodología.
Este documento fornece receitas de doces tradicionais brasileiros para festas e momentos especiais. Em 3 frases ou menos:
O documento apresenta receitas de brigadeiros, trufas, bem-casados e olho de sogra, com instruções passo a passo para prepará-los. Dicas de congelamento e variações de sabores são fornecidas para cada doce. O objetivo é oferecer opções deliciosas de doces caseiros para celebrar datas comemorativas com amigos e familiares.
Bill Gates deu um discurso de menos de 5 minutos para estudantes de ensino médio sobre 11 coisas que não aprenderiam na escola, como a vida não ser fácil e o mundo não se importar com sua autoestima, e como a escola não prepara para a realidade da vida após a formatura.
Este documento presenta una guía sobre cómo realizar una historia de vida como parte de una investigación cualitativa. Explica que una historia de vida recoge información subjetiva sobre la vida entera de una persona a través de su propia narrativa. Detalla los pasos a seguir, como explicar el propósito del estudio al participante, garantizar el anonimato, transcribir y analizar la historia de vida. El análisis implica describir y categorizar la información teniendo en cuenta el contexto sin juzgar al participante.
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Este documento describe diferentes metodologías cualitativas para la investigación. Explica que las metodologías cualitativas se enfocan en comprender los fenómenos humanos desde la perspectiva de los participantes e interpretando sus significados. También discute la importancia de estudiar los fenómenos en su contexto natural y de establecer una buena relación con los participantes para comprender su perspectiva.
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Este documento proporciona una introducción a la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa utiliza métodos como palabras, textos e imágenes para comprender fenómenos sociales desde una perspectiva holística. Luego describe varios tipos de investigación cualitativa, incluida la investigación interpretativa, la etnográfica, las historias de vida, la investigación-acción participativa y los estudios de casos. Para cada tipo, brinda detalles sobre su enfoque y metodología.
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El documento habla sobre el teclado y el ratón, que son dos componentes fundamentales de la computadora. Explica cómo agarrar correctamente el ratón y que el teclado se usa para introducir órdenes y datos. También menciona que las carpetas son importantes para guardar la información de manera ordenada en la computadora.
O documento discute Jesus e o Espiritismo, referenciando os capítulos 1 e 6 do Evangelho Segundo o Espiritismo. Apresenta as quatro partes das Obras Básicas Espíritas e as Bem-Aventuranças de Jesus. Reflete sobre a fé, esperança e caridade no Espiritismo.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre funciones. Incluye cuatro secciones: I) Un cuestionario sobre conceptos básicos de funciones. II) Ejemplos de diferentes tipos de funciones como crecientes, decrecientes, continuas y discontinuas. III) Ejercicios resueltos sobre graficas, dominio y rango de funciones. IV) Un mapa conceptual que resume los tipos de funciones.
O documento discute os problemas de fragmentação no transaction log do SQL Server, incluindo os tipos de fragmentação, crescimento do log virtual, impactos da fragmentação e boas práticas para gerenciamento do transaction log.
Impacto de las Tic's en la economia, educacion y la sociedadDoris Laury Dzib Moo
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la investigación sobre este tema ha demostrado que es complejo y que las TIC tienen aplicaciones y usos diversos. También señala que las TIC son herramientas que pueden usarse de diferentes maneras en el aprendizaje, al igual que los libros pueden usarse de varias formas.
La Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN está celebrando la Semana de la Generación C para promover la importancia de las habilidades digitales y tecnológicas entre los estudiantes.
Google Drive es un servicio de almacenamiento en la nube de Google que permite guardar, acceder y compartir archivos desde cualquier lugar. Los usuarios pueden almacenar documentos, hojas de cálculo, presentaciones, fotos, videos y más en Google Drive, el cual mantiene las versiones más recientes de los archivos de forma automática. Google Drive reemplaza a Google Docs al permitir almacenar y colaborar en archivos locales de la misma manera.
Este documento define una vida sana como mantener el cuerpo sin enfermedades a través de una alimentación equilibrada y evitando el sedentarismo y practicando la cultura del aseo. Señala que una vida sana no incluye desordenes alimenticios, estrés, falta de aseo o consumo de estupefacientes, los cuales pueden causar desgaste general. Las características de una vida sana incluyen sentirse bien, tener un desarrollo y trabajo neuronal normal, buen estado físico y ausencia de medicinas.
La geomecánica es la unión de la mecánica de suelos y la mecánica de rocas. Se utiliza para determinar factores de seguridad y probabilidades de derrumbes en minería subterránea y superficial. Permite calcular el tiempo de autosoporte de excavaciones para estabilizarlas de forma segura mediante el método de Lauffer. Además, respalda los análisis de riesgo en minería y la determinación de factores de seguridad probabilísticos usando geoestadística.
[1] O documento discute selos de segurança para websites e como eles podem aumentar a confiança dos consumidores. [2] No entanto, um selo sozinho não garante a segurança real de um site; as melhores práticas de segurança devem ser implementadas em todos os componentes e etapas do processo de negócios. [3] O documento recomenda o uso do sistema RedeSegura para avaliar e gerenciar vulnerabilidades em aplicações web de forma contínua.
A empresa de tecnologia anunciou um novo produto, um smartphone com câmera de alta resolução e bateria de longa duração. O aparelho também possui armazenamento expansível e processador rápido. O lançamento está programado para o final do ano com preço inicial sugerido de US$799.
O documento discute como o exercício físico e o esporte podem beneficiar a saúde física e mental das pessoas. Ele enfatiza a importância de se divertir ao fazer exercícios, não se estressar quando não conseguir completar um exercício, e evitar comer demais antes ou depois de se exercitar. Também destaca como a ginástica aquática e outros esportes podem ajudar no desenvolvimento físico de pessoas com deficiências e na superação psicológica de acidentes e deficiências.
El documento consiste en una sola palabra: "uniminuto". Esto sugiere que el contenido del documento es extremadamente breve, posiblemente una sola oración o frase.
[1] A palestra discute as oportunidades do mercado brasileiro para a criatividade e inovação em tecnologia, com foco na experiência do usuário e arquitetura da informação. [2] É destacado o crescimento do uso de celulares, internet e redes sociais no Brasil, criando novas oportunidades para engajamento do público. [3] Também são apresentados conceitos da psicologia comportamental e cognitiva que podem inspirar novas abordagens criativas na estratégia digital.
This document provides highlights of Parkinson Society Canada's research funding and accomplishments from 2011-2013. It summarizes their funding programs which include Pilot Project Grants for established researchers, New Investigator Awards, Clinical and Basic Research Fellowships, Graduate Student Awards, and Psychosocial Research. The goals are to support promising young scientists and build research capacity in Parkinson's disease. Parkinson Society Canada's research investments have helped train new generations of researchers and increased specialized care across Canada.
Características generales de la metodología cualitativaIvan Q
Este documento describe las características generales de la metodología cualitativa en la investigación educativa. La metodología cualitativa se caracteriza por ser inductiva, tener una perspectiva holística, valorar todas las perspectivas, utilizar métodos humanistas, y tener un enfoque interpretativo. El investigador juega un papel importante como instrumento y debe desarrollar sensibilidad hacia su propia biografía.
Programa inv. cualitativa y trabajo socialMarie Gonzalez
Este documento presenta un plan de curso sobre investigación cualitativa y trabajo social. El curso busca que los estudiantes comprendan el proceso de investigación cualitativa y distingan diferentes métodos cualitativos como el etnográfico y de historias de vida. El contenido incluye las características de la investigación cualitativa, matrices metodológicas como la fenomenología e interaccionismo simbólico, y técnicas como observación participativa y entrevistas en profundidad. El objetivo es que los estudiantes puedan elaborar proyect
Este documento presenta la información sobre un curso de investigación cualitativa en la Universidad del Zulia. Resume los objetivos del curso, que son comprender el proceso de investigación cualitativa y distinguir los diferentes métodos cualitativos como fenomenología y etnografía. También cubre los temas a discutir como el contexto histórico, las características y matrices metódicas de la investigación cualitativa. El documento concluye describiendo cómo diseñar un proyecto de investigación cualitativo.
Seminario de Grado y Electiva: El Trabajo Social y la Investigación CualitativaMarie Gonzalez
Este documento presenta la información sobre un curso de investigación cualitativa en la Universidad del Zulia. Resume los objetivos del curso, que son comprender el proceso de investigación cualitativa y distinguir los diferentes métodos cualitativos como fenomenología y etnografía. También cubre los temas a discutir como el contexto histórico, las características y las técnicas de investigación cualitativa como entrevistas y observación participativa. El documento concluye explicando cómo desarrollar un proyecto de investigación cualitativo.
Este documento presenta la información sobre un curso de investigación cualitativa en la Universidad del Zulia. Resume los objetivos del curso, que son comprender el proceso de investigación cualitativa y distinguir los diferentes métodos cualitativos como fenomenología y etnografía. También cubre los temas a discutir como el contexto histórico, las características y matrices metódicas de la investigación cualitativa. El documento concluye explicando cómo desarrollar un proyecto de investigación cualitativo.
Este documento describe los fundamentos, características y metodología de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa estudia los fenómenos en su contexto natural e intenta comprenderlos desde la perspectiva de los participantes. También describe los orígenes de este enfoque en los siglos XIX y XX, sus características como ser interpretativa y multimétodo, y los diferentes tipos de estudios cualitativos como los descriptivos e interpretativos. Finalmente, resume las principales técnicas cualitativas como la observación, entrevistas y
Este documento presenta una introducción a la investigación cualitativa y sus principales características y métodos. Define la investigación cualitativa y describe sus orígenes en la antropología cultural. Explora cinco métodos cualitativos clave: el método fenomenológico, etnográfico, biográfico, de investigación-acción y hermenéutico. Para cada método, ofrece características, definiciones y ejemplos. El documento proporciona una visión general comprensiva de los enfoques cualitativos en investigación social.
Este documento presenta una introducción a la metodología cualitativa. Explica diferentes enfoques cualitativos como la fenomenología, el interaccionismo simbólico y la etnometodología. También describe características de la investigación cualitativa como la interacción entre el investigador y el objeto de estudio y la concepción múltiple de la realidad. Finalmente, discute conceptos como la validez, confiabilidad y diferencias entre los enfoques cualitativo y cuantitativo.
Este documento presenta información sobre la investigación cualitativa y sus enfoques metodológicos. Explica que la investigación cualitativa se basa en métodos no cuantitativos para explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los participantes. Luego describe características como que es inductiva, busca entender las perspectivas de los sujetos y da énfasis a la validez desde una perspectiva diferente a la cuantitativa. Finalmente, explica cinco tradiciones metodológicas cualitativas como la et
Este documento describe las metodologías cualitativas de investigación. Explica que estas metodologías se enfocan en comprender fenómenos humanos desde la perspectiva de los individuos en su contexto natural. Utilizan métodos como observaciones y entrevistas para interpretar los significados que las personas dan a sus experiencias. El objetivo es generar conocimiento a través de descripciones detalladas de situaciones particulares más que establecer leyes generales.
La estrategia metodológica cualitativa, muy vinculada al enfoque hermenéutico-crítico, es un tipo de estrategia que se sirve principalmente de los discursos, las percepciones, las vivencias y experiencias de los sujetos.
Este tipo de “epistemología interpretativa” busca conocer lo real, más que lo abstracto; lo global y concreto, más que lo disgregado y cuantificado; y que por supuesto está directamente vinculada con el paradigma cualitativo desarrollado dentro de las Ciencias Sociales.
Sobre la investigacion equipo iris concepcion, gisela, francisco, juan pabloMartín Rodríguez Ayala
El documento describe diferentes métodos de investigación cualitativa como la etnografía, las historias de vida, la investigación-acción participativa y el estudio de casos. Explica que la investigación cualitativa utiliza datos como palabras, textos e imágenes para comprender la vida social desde una perspectiva holística y subjetiva. Los métodos cualitativos permiten revelar las motivaciones y significados que subyacen a las acciones humanas.
La investigación cualitativa se caracteriza por ser inductiva y tener una perspectiva holística. Estudia la realidad en su contexto natural e intenta interpretar los fenómenos según los significados que tienen para las personas involucradas. Utiliza técnicas como entrevistas, observaciones y contenidos visuales y sonoros. Su objetivo es comprender cómo los individuos perciben y experimentan los fenómenos que los rodean, examinando sus puntos de vista e interpretaciones. El investigador interactúa con los sujetos para analizarlos desde sus propias perspectivas.
Este documento presenta una introducción a los métodos de investigación cualitativa, en particular la investigación-acción. Explica las características de la investigación cualitativa como inductiva, centrada en la comprensión desde la perspectiva de los participantes, y con el investigador formando parte del proceso. También describe las características clave de la investigación-acción como un proceso cíclico de planificación, acción, observación y reflexión con el objetivo de mejorar una situación social a través de la participación activa de los involucrados.
Este documento describe diferentes paradigmas de investigación como el positivista, postpositivista, interpretativo y sociocrítico. Explica las dimensiones del conocimiento como la ontología, epistemología y metodología. También compara enfoques cuantitativos y cualitativos, y describe estilos de pensamiento como el sensorial, intuitivo y racional. El autor concluye que es importante elegir un paradigma coherente y tener claras las dimensiones del conocimiento para el diseño de un proyecto de investigación.
El documento presenta una descripción de diferentes enfoques metodológicos de la investigación cualitativa como la etnografía, fenomenología, investigación hermenéutica, historia de vida, interaccionismo simbólico, teoría fundamentada e investigación acción. Explica las características y procesos metodológicos de cada enfoque con el objetivo de proveer una introducción a estos importantes métodos de investigación cualitativa.
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa estudia la realidad en su contexto natural, intentando entender los fenómenos desde la perspectiva de las personas implicadas. Describe los principales métodos cualitativos como la fenomenología, etnografía y etnometodología. También cubre las fases del proceso de investigación cualitativa, incluyendo la preparación, trabajo de campo, análisis e informe. En general, ofrece una introducción completa a los fundamentos y proced
Este documento presenta un resumen de los principales métodos cualitativos de investigación como la fenomenología, etnografía, etnometodología e investigación-acción. Describe las cuatro fases del proceso de investigación cualitativa: preparatoria, trabajo de campo, analítica e informativa. La fase preparatoria implica la definición del marco teórico y conceptual y el diseño de la investigación, mientras que el trabajo de campo requiere acceso al escenario de estudio y la recolección de datos a través de técnicas como observación
Este documento presenta un resumen de los principales métodos cualitativos de investigación como la fenomenología, etnografía, etnometodología e investigación-acción. Describe las cuatro fases del proceso de investigación cualitativa: preparatoria, trabajo de campo, analítica e informativa. La fase preparatoria implica la definición del marco teórico y conceptual y la planificación de actividades, mientras que el trabajo de campo requiere acceso al escenario de estudio y la recolección flexible de datos a través de técnicas como observ
Este documento presenta información sobre una asignatura de investigación cualitativa en un posgrado de educación inicial. Incluye definiciones de investigación cualitativa, sus características, métodos y tipos. También presenta actividades que los estudiantes deben completar como la elaboración de un ensayo sobre investigación cualitativa y la identificación de un problema de investigación en un centro educativo con el modelo y justificación de la investigación cualitativa.
Este documento discute los factores biológicos y psicológicos que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje en adolescentes. Presenta el problema de investigación, objetivos generales y específicos, y justificación. También incluye un marco teórico sobre la adolescencia, cambios físicos y sexuales durante esta etapa, y factores que afectan el rendimiento académico. El documento analiza cómo los cambios biológicos y psicológicos en la adolescencia pueden influir en el aprend
Este documento describe diferentes métodos cualitativos para la investigación, incluyendo el método hermenéutico-dialéctico, fenomenológico, etnográfico, de investigación-acción e historias de vida. Explica conceptos clave como la muestra, los instrumentos, las categorías, las variables, la categorización, la teorización, la generalización, la validez y la confiabilidad. El documento enfatiza que el método apropiado depende de la naturaleza del objeto de estudio.
El documento presenta un cuadro de tabulación de una guía de observación sistemática para maestros, con 12 categorías e indicadores sobre diferentes aspectos pedagógicos como el uso de recursos didácticos, la adaptación a diferentes ritmos de los estudiantes, la motivación hacia el aprendizaje, y la evaluación de los estudiantes. Para cada categoría, ofrece alternativas de frecuencia como "siempre", "a veces" y "nunca".
Susana Blanco Pallericona nació en 1944 en La Paz, Bolivia. Se casó a los 18 años y tuvo 12 hijos con su esposo Mariano Ali Aliaga. Trabajó arduamente junto a su esposo para criar cerdos y vender comida para mantener a su familia. Más tarde, su esposo enfermó mentalmente y falleció, dejando a Susana viviendo sola entre las casas de sus hijos.
El documento describe un proyecto para implementar la crianza de gallinas criollas con el fin de mejorar la educación socio-productiva de los estudiantes. El proyecto busca incrementar la producción de gallinas, la capacidad de los estudiantes en la cría de gallinas, y los valores en los estudiantes. Se implementarán ambientes adecuados para la cría, capacitación sobre el manejo de gallinas, y eventos de promoción. Se espera que para el 2013 se observe una mejora en la educación de los estudiantes y un aumento en su capacidad de cr
Este documento presenta información sobre los factores biológicos y psicológicos que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje en adolescentes. Explica que la adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la edad adulta caracterizada por cambios físicos, emocionales y psicológicos. Describe los cambios biológicos que ocurren durante la pubertad en mujeres como el desarrollo mamario y la menstruación, y en varones como el crecimiento de los genitales y la aparición del
Este documento presenta el proceso metodológico para realizar un diagnóstico de la situación actual de la Unidad Educativa "Cota Cota". Se detallan los objetivos, justificación, proceso metodológico incluyendo planificación, población y muestra, instrumentos, y componentes del diagnóstico. El presupuesto es de 180 bolivianos.
Este documento presenta un perfil de proyecto para fortalecer las capacidades productivas de las familias del caserío de Chiwinza en el distrito de Cayara, provincia de Fajardo, departamento de Ayacucho, a través de la cría de gallinas, biohuertos familiares e instalación y protección forestal. El objetivo principal del proyecto es incrementar los niveles de diversificación productiva en estas áreas. El proyecto consiste en asistencia técnica, capacitación, construcción de mini galpones para gallinas e instal
Este documento presenta un proyecto de crianza de gallinas de raza paraguana en la unidad educativa Andino en la comunidad de Chipamaya. El proyecto tiene como objetivo principal obtener una buena producción y comercialización de huevos para beneficio de los estudiantes. Se detallan las fases de planificación, presupuesto, seguimiento y evaluación del proyecto que tendrá una duración de dos meses e involucrará a 11 estudiantes de tercero de secundaria.
Este proyecto propone implementar la cría de gallinas en la comunidad de Corila en Bolivia para aprovechar los beneficios nutricionales de la carne y los huevos. El proyecto incluye realizar seminarios sobre la cría de gallinas, comprar gallinas y alimento, y reproducir y comercializar las gallinas y huevos. Se estima un presupuesto y se propone un seguimiento diario y una evaluación basada en la reproducción de gallinas y la producción de huevos.
Programa estudio educacionsecundaria_comunitaria_productiva_campo_cosmosypens...Ivan Q
Este documento presenta la caracterización del Campo de Saberes y Conocimientos "Cosmos y Pensamiento" del Modelo
Sociocomunitario Productivo de Educación Secundaria en Bolivia. El campo se estructura en torno a dos áreas: Cosmovisiones y
filosofía, y Espiritualidad y religiones. Se describen las cosmovisiones biocéntricas de los pueblos indígenas y la cosmovisión
antropocéntrica de la modernidad, y cómo esta última afectó a las primeras durante la coloniz
Este documento describe los objetivos de aprendizaje y cómo prepararlos de manera efectiva. Explica que los objetivos comunican lo que el estudiante debe aprender y demostrar al final de un período de aprendizaje. Detalla los pasos para preparar objetivos, incluyendo identificar competencias, conceptos, temas y luego escribir los objetivos. También describe características como ser pertinentes, claros, factibles y evaluables.
Plan de aula productiva historia y desarrollo de los ritosIvan Q
Este plan de aula describe una sesión sobre la historia y descripción de los ritos y su desarrollo histórico para estudiantes de tercer año en la escuela E.S.F.M. “Warisata”. El objetivo es que los estudiantes conozcan sobre la influencia de los ritos y su desarrollo para producir nuevos conocimientos. La sesión utilizará métodos de investigación y organización en grupos de trabajo. Al final, los estudiantes socializarán lo aprendido y producirán textos descriptivos.
Este documento presenta las secciones requeridas para el perfil de un proyecto sociocomunitario productivo. Incluye una introducción describiendo la comunidad, identificando problemas socioeducativos y validando la información con la comunidad. Luego presenta el planteamiento del proyecto con una denominación, justificación, objetivos globales y específicos, productos esperados, asignación de responsabilidades, cronograma y presupuesto. El propósito general es desarrollar un proyecto que aborde necesidades identificadas por la comunidad a través de un
Perfil de proyecto socio comunitario productivowwwwIvan Q
Este documento presenta un proyecto socio comunitario productivo sobre la crianza de gallinas ponedoras en la unidad educativa "Cota Cota". Describe la ubicación y aspectos demográficos de la comunidad, así como sus prácticas culturales y organización. Realiza un diagnóstico de la unidad educativa y propone el proyecto de crianza de gallinas para fortalecer la práctica de valores en los estudiantes, abordando aspectos técnicos como las razas a criar y enfermedades comunes de las gallinas. El pro
Este documento describe una investigación sobre los factores biológicos y psicológicos que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje en adolescentes. Presenta el planteamiento del problema, los objetivos generales y específicos, la justificación y el marco teórico. El marco teórico analiza aspectos como la adolescencia, el aprendizaje, la motivación, el sistema nervioso y el sueño REM en relación con el aprendizaje.
Este documento describe un proyecto sociocomunitario para enseñar el conocimiento de la crianza de cuyes en la comunidad de Suñasivi, Bolivia. Detalla la ubicación, historia y población de la comunidad, así como las actividades económicas actuales como la agricultura y ganadería. El objetivo del proyecto es capacitar a la comunidad, especialmente a mujeres y niños, sobre la crianza de cuyes para generar ingresos adicionales a través de la venta de cuyes y su carne.
Este documento presenta una guía metodológica para la elaboración de proyectos sociocomunitarios productivos como modalidad de trabajo de grado en instituciones de educación superior. Describe las características, etapas y estructura requerida para el perfil y documento final del proyecto. Se explica que los proyectos deben responder a problemáticas y necesidades de las comunidades vinculadas a las especialidades de formación de maestros. La guía establece que los proyectos se desarrollan de forma comunitaria a través de equipos conform
Este documento presenta una guía metodológica para la elaboración de proyectos sociocomunitarios productivos como modalidad de trabajo de grado en instituciones de educación superior. Describe las características, etapas y estructura requerida para el perfil y documento final del proyecto. Se explica que los proyectos deben responder a problemáticas y necesidades de las comunidades, y ser elaborados de forma comunitaria por equipos de estudiantes. Asimismo, se detallan los pasos para la identificación del problema, planificación, ejec
El documento habla sobre los objetivos en la investigación. Explica que los objetivos deben estar claramente definidos para guiar el estudio y evitar desviaciones. Debe haber un objetivo general y tres o más objetivos específicos enumerados por orden de importancia. Los objetivos deben ser medibles, realistas, congruentes y enfocarse en resolver el problema de investigación.
1. 1. Conocer los elementos específicos propios de la investigación cualitativa.
2. Identificar las distintas modalidades de la investigación cualitativa.
3. Conocer las características y fases del diseño de la investigación cualitativa.
4. Conocer los criterios utilizados para determinar el rigor de la investigación.
Características de la investigación cualitativa
La diversidad teórica y metodológica que subyace bajo el término de "investigación
cualitativa" conlleva una gran complejidad cuando se quiere representar a partir de
una definición única e identificar unas características comunes.
Una definición amplia y sintética, al mismo tiempo, de las diferentes orientaciones
englobadas bajo el término de "investigación cualitativa" es la que propone Sandín
(2003: 123): "la investigación cualitativa es una actividad sistemática orientada a la
comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales, a la
transformación de prácticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones
y también hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de
conocimiento."
las aportaciones de varios expertos en este ámbito se deduce que la diversidad
metodológica de la investigación cualitativa presenta similitudes en cuanto a la
forma de entender y definir la realidad (nivel ontológico), forma de aproximarse a
la realidad e iniciar su estudio (nivel epistemológico) y en las técnicas utilizadas
para recoger evidencias y técnicas de análisis (nivel
Metodológico y técnico).
La necesidad de distinguir la investigación cualitativa de la investigación
cuantitativa conduce a resaltar aquellos, atributos que permitán identificar una
investigación cualitativa
la investigación cualitativa se caracteriza por:
a) cuestionar que el comportamiento de los sujetos sea gobernado por leyes
generales y caracterizado por regularidades subyacentes;
2. b) enfatizar la descripción y la comprensión de lo que es único y particular en vez
de las cosas generalizables;
c) abordar una realidad dinámica, múltiple y holística, a la vez que cuestiona la
existencia de una realidad externa;
d) proceder a la comprensión y a la interpretación de la realidad educativa desde
los significados y las intenciones de las personas implicadas;
e) la realidad educativa la analiza el investigador que comparte el mismo marco
de referencia que las personas investigadas, en contraposición con el observador
externo, objetivo e independiente, propio de la metodología cuantitativa.
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Taylary Bogdan
Es inductiva. Perspectiva
holística. Sensibilidad hacia los
posibles efectos debidos a la
presen-cia del investigador. '
Compresión de las personas
dentro de su propio marco de
referencia.
• Suspensión del propio juicio.
• Valoración de todas las
perspectivas.
• Métodos humanistas.
• Énfasis en la validez.
• Todos los escenarios y
personas son dignos de
estudio.
Eisner
- Es un arte.
- Los estudios cualitativos
tienden a estar enfocados.
El yo (propio investigador)
como instrumento.
-Carácter interpretativo.
-Uso del lenguaje expresivo.
-Atención a lo concreto, al
caso particular.
Rossman y Rallis
Es creíble gracias a su
coherencia, intuición y utilidad
instrumental.
Se desarrolla en contextos
naturales.
Utilización de múltiples
estrategias interactivas y
humanísticas.
.Focaliza en contextos de
forma holística.
• El investigador desarrolla
sensibilidad hacia su biografía
personal (reflexividad).
• Naturaleza emergente.
• Proceso basado en un '
razonamiento sofisticado que
es multifacético e interactivo.
• Fundamentalmente
interpretativa.
3. Los autores enfatizan que la investigación cualitativa entiende la realidad de
forma holística. Es decir, observando el contexto en su forma natural y atendiendo
sus diferentes ángulos y perspectivas. Esto exige la utilización de • diversas
técnicas interactivas, flexibles y abiertas, que permitan, captar la realidad con
todas las dimensiones que la completan.
Asimismo, cabe destacar el papel relevante no sólo de los participantes del
estudio, sino también el del propio investigador. En este sentido, Massot (2001)
destaca la importancia de considerar a las personas integrantes de la realidad
como participantes activas de la investigación. De hecho, una de las finalidades de
la investigación cualitativa es sumergirse en el mundo subjetivo de las personas y
hacerlo emerger. Sólo convirtiéndolas en actores y actrices de sus propias, vidas
se podrá comprender y atribuir significado a los acontecimientos y situaciones
vividas en el contexto de estudio.
El investigador parte del marco de referencia que manifiestan las personas del
escenario e informa de sus descubrimientos utilizando un lenguaje metafórico y
conceptual. Se manifiesta que "utiliza la descripción y la narración, tiende al
lenguaje literario, busca una narrativa que a partir de la escritura se pueda dibujar
una realidad y una forma de hacer de sus integrantes". Estas características
convierte a los investigadores en verdaderos artistas recreando el mundo desde
su mundo.
Así pues, en el ámbito de la investigación educativa, la utilización de la
metodología cualitativa supone la realización de estudios con los siguientes rasgos
comunes (Eisner, 1998):
• Los investigadores participan de la investigación y son el principal instrumento de
medida: filtran la realidad de acuerdo con su propio criterio y le dan sentido, la
interpretan. En muchos estudios cualitativos se intenta un aná¬lisis profundo del
comportamiento y su significado en la interacción social diaria. Por consiguiente,
los resultados pueden ser subjetivos. Para evitar este peligro la mayoría
Utilizan la "triangulación" como estrategia fundamental para la recogida y análisis
de la información: se obtienen datos sobre la realidad desde distintas perspectivas
4. la propia (la del "yo" como investigador) y la de los participantes en ella (cada uno
de los "yoes" que dan su versión de la situación)- y a través de diferentes fuentes
de información: personas, instrumentos, documentos o la combinación de todas
ellas.
Tienen una naturaleza interpretativa por un doble motivo: A) Lo fundamental de
estos métodos es atribuir significado a la situación estudiada y descubrir el
significado que los acontecimientos tienen para quienes los experimentan.
Algunos lo hacen analizando simplemente lo que los sujetos hacen; otros penetran
más directamente en lo que para ellos significa y entienden sobre su hacer.'
Recuperan la subjetividad como espacio para la construcción de la vida humana.
B) La recogida de información está estrechamente unida al mismo proceso de su
análisis, pues el investigador, no se limita a describir qué pasa sino que indaga por
qué pasa lo que pasa y analiza críticamente aquello que está captando.
Es importante el uso del lenguaje. Se incorporan los aspectos expresivos y
connotativos al lenguaje proposicional. Los métodos cualitativos utilizan
estrategias de obtención de la información como la observación participante
intensiva y a largo plazo, las entrevistas en profundidad y el registro cuidadoso de
todo lo que acontece, mediante notas de campo y la recogida de evidencia
documental. Estas técnicas pretenden una reconstrucción de la realidad a través
de lo que la gente "dice y hace", dándoles la voz y el protagonismo en todo el
proceso para captar su propia perspectiva de la situación estudiada. La
intersubjetividad y el consenso son dos vehículos básicos para acceder al
conocimiento válido de la realidad humana
La mayoría de ellas recogen la aplicación de estos métodos, especialmente de la
investigación educativa de corte etnográfico, ' en las instituciones escolares como
respuesta a los tratamientos positivistas y psicologuitas del rendimiento escolar,
en los que predominaba la aplicación de pruebas estandarizadas y las
explicaciones parciales de la enseñanza que aislaban el "diagnóstico" individual
del contexto social y cultural natural donde el alumnado se 'desenvolvía. El
enfoque cualitativo aportó otra perspectiva igualmente necesaria para el estudio
5. de estos temas, al tomar como foco central de atención el contexto de los
significados en que podían ser entendidos los hallazgos meramente cuantitativos:
puso el acento sobre las dimensiones culturales y sociales que contextualizan el
trabajo escolar, y subrayó la importancia de reconstruir los procesos sociales,
implicados en el quehacer educativo para su estudio. Por • otra parte, el uso de
técnicas de corte antropológico (el diario de campo, los registros de observación y
entrevista, así como la activa participación del investigador en la situación
estudiada) también ha demostrado su potencial para la formación del profesorado,
en la medida que permiten .documentar y analizar la propia práctica docente en la
vida diaria del aula.
.
• LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA ORIENTADA A LA COMPRENSIÓN
La investigación cualitativa representa un conjunto de investigaciones, todas ellas
con características similares, aunque no coa el mismo fin. De acuerdo con este
criterio, Bartolomé (1992) identifica dos principales orientaciones en la
investigación cualitativa: la orientada a la comprensión del contexto de estudió, y
la orientada a la transformación social y emancipación de las personas (cambio).
La investigación cualitativa orientada a la comprensión tiene como objetivo
describir e interpretar la realidad educativa desde dentro. Está fundamentada
básicamente en la fenomenología, representada,
Husserl y Schutz, que señala al sujeto como productor de' conocimiento que se
construye a partir de lo que subjetivamente percibe. Prioriza el acercamiento del
fenómeno a partir de la experiencia del sujeto, de la finalidad que le atribuye.
Se pone de manifiesto la relación entre la fenomenología y el interaccionismo
simbólico, una escuela de pensamiento derivada a partir de ella y que también ha
contribuido al marco teórico de la investigación cualitativa orientada a la
comprensión. El interaccionismo simbólico pretende comprender la realidad a
partir de las atribuciones de significado generados por la interacción social de
las personas. •
6. Otras corrientes que también han contribuido a la fundamentación de esta forma
de investigar son: la hermenéutica, la etnometodología, el naturalismo, el
constructivismo y la microetnografía, entre otras. El seno disciplinar de estas
corrientes es muy diverso: la-filosofía, la antropología, la sociología cualitativa, la
psicología social, la semiótica, etc. En conjunto proporcionan una visión
interdisciplinar de la realidad educativa.
Los principios de la investigación cualitativa orientada a la comprensión en la
práctica se dirigen hacia el estudio de unas dimensiones clave que Bartolomé
(1992:17) sintetiza así:
• Las conductas naturales para descubrir leyes.
• Las situaciones sociales identificadas por el lugar, los actores y las actividades.
• Los significados de textos /acciones.
• Los procesos sociales. La relación entre sociedad/persona (interacción social).
• Los procesos cognitivos. La construcción de sistemas semánticos en individuos
y grupos que son expresión de su conocimiento cultural.
Los patrones culturales de un grupo mediante la identificación de creencias y
prácticas concretas.
Los patrones de interacción social entre miembros de un grupo cultural.
El estudio de este conjunto de fenómenos se lleva a cabo mediante diversos
métodos de investigación, tales como la teoría fundamentada, la etnometodología,
el método narrativo-biográfico, la etnografía, el estudio de casos, etc., siendo estos
dos últimos los más utilizados en el campo educativo.