Caso ciencias religiosas, ujaveriana
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Este documento resume los resultados preliminares de una investigación sobre la virtualización del programa de Licenciatura en Ciencias Religiosas de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. Explica conceptos clave como ciberespacio y cibercultura, y define la educación virtual como el uso de tecnologías digitales en los procesos educativos. Finalmente, señala que en el caso de la Licenciatura en Ciencias Religiosas Virtual, las aplicaciones virtuales se usan principalmente para la comunicación entre estudiantes y docentes, aunque el programa aún se encuent
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es muy importante sobre este tema ya que en la era que nos encontramos la utilizamos muy a menudo por no decir todos los días, esto es más adecuado si lo asociamos ante la educación que es en lo que nos enfocaremos
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Las ciencias sociales estudian al hombre en relación con otros hombres
La educación y la comunicación son hechos sociocultaralesen los que intervienen una relación de los medios con los fines.
comunicacion y educacion como proceso
La educación es un proceso de socialización a través del cual se transmiten conocimientos, valores y formas de comportamiento de generaciones anteriores a nuevas generaciones. Este proceso ocurre a través de la palabra y las acciones y tiene como objetivo desarrollar capacidades físicas e intelectuales de las personas para que puedan funcionar de forma ordenada en la sociedad. La educación en medios de comunicación busca formar una conciencia crítica en los estudiantes para que puedan comprender y analizar críticamente los procesos de comunicación en la soc
Educomunicacion
El documento presenta una breve introducción a varios teóricos clave de la educación y la comunicación como Paulo Freire, Vigotsky, Piaget y Celestin Freinet. Luego describe cómo la educación y la comunicación evolucionaron de campos separados a un enfoque más integral e interdisciplinario. Finalmente, propone que la educomunicación busca producir ecosistemas comunicativos abiertos, dialógicos y participativos a través de la acción comunicativa entre sujetos, procesos y espacios educativos.
Actividad 4.3 presentación qué es la educomunicación
La cartografía conceptual presenta la Educomunicación como una perspectiva educativa que combina la educación y la comunicación. Se enfoca en educar con los medios de comunicación, para la comunicación, y en la comunicación de manera crítica y colaborativa. Propone utilizar un enfoque basado en el diálogo y la reflexión conjunta entre estudiantes y profesores para promover el aprendizaje activo y la ciudadanía crítica a través del análisis y uso responsable de los medios de comunicación.
Rces08316 revista cubana de educación superior. 2016. número 3. 98 112
Este documento analiza diferentes concepciones sobre el aprendizaje en red y propone fundamentarlo desde el conectivismo y la teoría de la actividad. Las tecnologías de la información han cambiado la educación y es necesario incorporarlas mediante el aprendizaje en red, que conecta a personas, recursos e instituciones formales e informales para facilitar el aprendizaje constante. Se define el aprendizaje en red como aquel que ocurre a través de una red de conexiones sociales y de recursos, y las redes de aprendizaje buscan
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Aprender en la virtualidad
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La EducomunicacióN
El documento habla sobre la educomunicación, definida como el estudio de la influencia de los medios de comunicación en las sociedades y culturas. La educomunicación se mueve en cuatro frentes: educación en los medios, educación con los medios, educación ante los medios. La comunicación y cultura están relacionadas y buscan educar a la sociedad, por lo que es importante educar en los medios para fomentar una responsabilidad social y porque los niños aprenden de los contenidos de los medios.
Actividad 3.4 Lorena López
La Fundación Universitaria Católica del Norte (FUCN) comenzó en 1995 con el objetivo de ofrecer educación profesional en municipios rurales de Antioquia a través de la educación virtual. La FUCN fue la primera institución en Colombia en ofrecer educación superior totalmente virtual. Actualmente ofrece programas a más de 2,500 graduados y ha capacitado a 22,000 estudiantes adicionales, convirtiéndose en un centro pionero de educación virtual en el país.
Tarea I de Psicología Educativa
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- 1. 1 Facultad de Teología Licenciatura en Ciencias Religiosas Aplicación de Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC En Docencia, Investigación y Proyección Social
- 2. 2 “La virtualización en el contexto de la educación superior: análisis del caso de Licenciatura en Ciencias Religiosas” Comprensión de algunos fundamentos conceptuales Exposición presentada por el monitor: Nestor Salazar para el evento académico de Bibliotic 2010, a partir del trabajo elaborado por el grupo de Investigación de Licenciatura en Ciencias Religiosas Virtual de laPontificia Universidad Javeriana de Bogotá, integrado por los profesores: José Fernando, Leonardo Bermúdez, Yefrén Díaz, José Fernando, Darío García. Email: cienciasreligiosasvirtual@javeriana.edu.co
- 4. Perspectiva de la educación virtual
- 6. 5 Asunto del ciberespacio y la cibercultura [1] LÉVI, Pierre. Cibercultura: la cultura de la sociedad digital. Barcelona: Anthropos. 2007. p.1. [2] Ibíd., p.1.
- 7. 6 Perspectiva de la educación virtual La educación virtual se comprende a partir del planteamiento de Facundo (2004) como el empleo de las tecnologías digitales de información y comunicación en los diferentes procesos y funciones educativas. Abarca tanto las metodologías de educación presencial y distancia, comprende la totalidad de funciones y ambientes de educación superior, como también sirve para ampliar las estrategias de cobertura y calidad. Facundo, A. (2004). Tecnologías de la información y comunicación y educación superior virtual en Latinoamérica y el Caribe. Evolución, características, perspectivas. Bogotá: UNESCO/IESALC
- 9. 8 Conclusiones La comprensión de la virtualización en educación superior, a partir de la fundamentación conceptual expuesta, ha dejado entrever que en la demanda de formación mediada por tecnologías la Universidad atraviesa un profundo cambio cualitativo en el sentido de una creciente necesidad de diversificación y personalización. Las sociedades actuales se resisten cada vez más ante el seguimiento de trayectos uniformes o rígidos porque emergen nuevas formas de aprendizaje y construcción del conocimiento.
- 10. 9 ¡ Gracias por su amable atención !