Este documento resume los resultados de una encuesta realizada a más de 21,000 estudiantes españoles de entre 12 y 16 años sobre acoso y ciberacoso. La encuesta estima que alrededor de 111,000 estudiantes han sufrido acoso tradicional y 82,000 ciberacoso en los últimos dos meses. El insulto es la forma más común de acoso tanto presencial como en línea. Además, unos 64,000 y 39,000 estudiantes se reconocen como acosadores y ciberacosadores respectivamente. El documento concluye que el acoso escol
Este documento trata sobre el acoso escolar, incluyendo sus causas, tipos, consecuencias, detección y prevención. Explica que el acoso escolar es un problema socioeducativo que afecta negativamente a las víctimas, agresores y testigos. Describe los diferentes tipos de acoso y cómo este puede manifestarse verbalmente, físicamente, psicológicamente o a través de medios electrónicos. También analiza las causas del acoso, sus consecuencias y cómo prevenirlo creando un ambiente escolar seguro e inclusivo.
Guía profesorado no te en redes versión 1luciafer1981
Este documento ofrece una guía para profesores sobre la prevención del acoso escolar y los riesgos de Internet. Explica conceptos como el acoso escolar, ciberacoso, sexting, sextorsión y grooming, así como las aplicaciones y redes sociales más utilizadas. También aborda la detección de indicios, la actuación ante casos y consideraciones legales sobre ciberdelitos. El objetivo es proporcionar herramientas para la prevención y actuación ante estos problemas en los centros educativos.
Este documento habla sobre las consecuencias del bullying. Explica que el bullying es un maltrato psicológico continuo que recibe un niño por parte de otro con el objetivo de asustarlo. Analiza cómo diagnosticar a una víctima de bullying y los estados de ánimo comunes. También ofrece recomendaciones para prevenir el bullying como mantener una buena comunicación entre padres e hijos y estar atentos a posibles señales.
Este documento ofrece una guía para padres sobre el acoso escolar. Explica que el acoso implica comportamientos agresivos, repetitivos y sistemáticos dirigidos a intimidar a una víctima. Detalla los cuatro tipos básicos de acoso: físico, verbal, psicológico y exclusión social. También describe los roles de los diferentes participantes, incluyendo al acosador, la víctima, testigos y personal escolar. Además, ofrece consejos para padres sobre cómo prevenir el acoso y qué hacer si su hijo
Este documento describe el problema del acoso escolar o bullying en las aulas. Explica que el bullying implica agresiones físicas, verbales o psicológicas repetidas de un estudiante hacia otro, creando una relación de desequilibrio de poder. También analiza los roles de los agresores, víctimas y espectadores, así como los efectos negativos del bullying para las víctimas. Finalmente, propone varias estrategias para prevenir y abordar el bullying en las escuelas, como programas de intervención, educación en valores, vigilancia en
Este documento describe las causas y efectos del matoneo escolar. Explica que el matoneo puede presentarse de diferentes formas como agresiones físicas, verbales o gestuales de forma directa o indirecta. Además, identifica que en el matoneo hay un agresor, una víctima y terceros que permiten que continúe o lo denuncian. Finalmente, menciona que el matoneo puede ocasionar problemas emocionales como depresión, fobia a ir al colegio e ideas de suicidio en las víctimas.
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada a más de 21,000 estudiantes españoles de entre 12 y 16 años sobre acoso y ciberacoso. La encuesta estima que alrededor de 111,000 estudiantes han sufrido acoso tradicional y 82,000 ciberacoso en los últimos dos meses. El insulto es la forma más común de acoso tanto presencial como en línea. Además, unos 64,000 y 39,000 estudiantes se reconocen como acosadores y ciberacosadores respectivamente. El documento concluye que el acoso escol
Este documento trata sobre el acoso escolar, incluyendo sus causas, tipos, consecuencias, detección y prevención. Explica que el acoso escolar es un problema socioeducativo que afecta negativamente a las víctimas, agresores y testigos. Describe los diferentes tipos de acoso y cómo este puede manifestarse verbalmente, físicamente, psicológicamente o a través de medios electrónicos. También analiza las causas del acoso, sus consecuencias y cómo prevenirlo creando un ambiente escolar seguro e inclusivo.
Guía profesorado no te en redes versión 1luciafer1981
Este documento ofrece una guía para profesores sobre la prevención del acoso escolar y los riesgos de Internet. Explica conceptos como el acoso escolar, ciberacoso, sexting, sextorsión y grooming, así como las aplicaciones y redes sociales más utilizadas. También aborda la detección de indicios, la actuación ante casos y consideraciones legales sobre ciberdelitos. El objetivo es proporcionar herramientas para la prevención y actuación ante estos problemas en los centros educativos.
Este documento habla sobre las consecuencias del bullying. Explica que el bullying es un maltrato psicológico continuo que recibe un niño por parte de otro con el objetivo de asustarlo. Analiza cómo diagnosticar a una víctima de bullying y los estados de ánimo comunes. También ofrece recomendaciones para prevenir el bullying como mantener una buena comunicación entre padres e hijos y estar atentos a posibles señales.
Este documento ofrece una guía para padres sobre el acoso escolar. Explica que el acoso implica comportamientos agresivos, repetitivos y sistemáticos dirigidos a intimidar a una víctima. Detalla los cuatro tipos básicos de acoso: físico, verbal, psicológico y exclusión social. También describe los roles de los diferentes participantes, incluyendo al acosador, la víctima, testigos y personal escolar. Además, ofrece consejos para padres sobre cómo prevenir el acoso y qué hacer si su hijo
Este documento describe el problema del acoso escolar o bullying en las aulas. Explica que el bullying implica agresiones físicas, verbales o psicológicas repetidas de un estudiante hacia otro, creando una relación de desequilibrio de poder. También analiza los roles de los agresores, víctimas y espectadores, así como los efectos negativos del bullying para las víctimas. Finalmente, propone varias estrategias para prevenir y abordar el bullying en las escuelas, como programas de intervención, educación en valores, vigilancia en
Este documento describe las causas y efectos del matoneo escolar. Explica que el matoneo puede presentarse de diferentes formas como agresiones físicas, verbales o gestuales de forma directa o indirecta. Además, identifica que en el matoneo hay un agresor, una víctima y terceros que permiten que continúe o lo denuncian. Finalmente, menciona que el matoneo puede ocasionar problemas emocionales como depresión, fobia a ir al colegio e ideas de suicidio en las víctimas.
Este documento habla sobre las consecuencias del bullying. Explica que el bullying es un maltrato psicológico continuo que recibe un niño por parte de otro. Analiza cómo diagnosticar cuando un adolescente es víctima de bullying y detectar sus estados de ánimo. También explica medidas de prevención como la comunicación entre padres e hijos y la vigilancia de los educadores.
Proyecto IAVA Evita y denuncia el acoso escolar (bullying)Nanscoronado88
Este documento describe un proyecto para concientizar a la comunidad escolar sobre el acoso escolar (bullying) y promover su denuncia a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto incluye actividades como foros, videos y un webquest para crear conciencia sobre los daños del bullying. El objetivo es prevenir abusos y comportamientos de intolerancia en la escuela.
Este documento describe el problema del matoneo o acoso escolar en las instituciones educativas. Define el matoneo como un comportamiento constante y deliberado que hace sentir mal a otra persona de manera intimidante. Explica que existen diferentes tipos de matoneo como el verbal, físico y psicológico. También describe las características de los estudiantes que acosan y los que son acosados, así como las causas, consecuencias y cómo prevenir este problema.
La Dra. Pilar Arroyave define el bullying como agresión verbal, física, psicológica o sexual entre estudiantes. El documento analiza factores de riesgo como problemas familiares o de la escuela, así como consecuencias como baja autoestima, depresión e incluso suicidio. Finalmente, cita un estudio que encontró que el 31-46% de víctimas se sienten peor consigo mismos y el 40-60% se sienten enojados o desdichados.
119. para prevenir el bullying en nuestra escuela secundaria necesitamos camb...dec-admin2
Este documento presenta el proyecto de un equipo de trabajo llamado "Lince" cuya meta es prevenir el bullying en su escuela secundaria. El equipo propone fortalecer la autoestima de los estudiantes a través del apoyo familiar y crear un ambiente escolar agradable mediante brigadas que promuevan la organización, el respeto, la limpieza y la protección del medio ambiente. El proyecto inició con éxito, detectando y corrigiendo conductas ofensivas a través de pláticas y trabajo comunitario. Finalmente, la
El documento trata sobre la intimidación o acoso escolar. Explica que puede tener un impacto negativo en la autoestima, soledad, vergüenza y ansiedad de los estudiantes, e incluso llevar a tendencias suicidas. También describe formas de prevenir la violencia escolar, como la supervisión de recreos, que las víctimas reporten incidentes y que los agresores asuman responsabilidad. Además, promueve un clima escolar positivo y enseñanza de habilidades socioemocionales.
El documento habla sobre el acoso escolar o bullying. Define el bullying como la persecución física y/o psicológica de un estudiante por parte de otro u otros. Describe las modalidades de bullying, sus causas, efectos y síntomas. También cubre las medidas de intervención, el ciberacoso y el protocolo de actuación ante casos de bullying o ciberacoso.
El documento trata sobre el maltrato a menores. Define el maltrato como cualquier forma de daño físico o psicológico a un niño. Explica los tipos de maltrato como físico, emocional, negligencia y abuso sexual. También habla sobre el acoso escolar o bullying, incluyendo tipos como verbal, físico, social y cibernético. Finalmente, discute los efectos negativos del bullying en la salud y la responsabilidad legal de los centros educativos para prevenir y detectar el maltrato.
El documento habla sobre el matonismo o bullying en la escuela, sus características, causas, consecuencias y formas de prevención. Describe el matonismo tradicional y cibernético, los roles de agresor, víctima y testigo, y ofrece consejos para víctimas, padres y testigos. El objetivo final es crear conciencia sobre los daños del bullying y promover su prevención a través de la empatía, supervisión, denuncia y apoyo a quienes lo sufren.
El documento describe los diferentes tipos de acoso escolar o "bullying", incluyendo el bloqueo social, hostigamiento, manipulación, coacciones, exclusión social, intimidación, agresiones y amenazas. Explica cómo el acoso afecta negativamente a las víctimas y propone varias formas de prevenirlo, como la responsabilidad de testigos, empatía hacia las víctimas, y el papel de los adultos para rechazar el acoso.
Este documento ofrece recomendaciones para prevenir, detectar y actuar ante casos de acoso y ciberacoso escolar. Explica las problemáticas a las que se enfrentan como el ciberacoso, sexting, sextorsión y grooming. Ofrece consejos para la detección de posibles víctimas y agresores basados en cambios de conducta y síntomas. También proporciona indicaciones para la intervención inicial como activar el protocolo de forma rápida, recabar pruebas, entrevistar a todos los implicados y establecer medidas de se
Yo a eso no juego. Guía de actuación frente al acoso y el ciberacoso para pad...eraser Juan José Calderón
Yo a eso no juego. Guía de actuación frente al acoso
y el ciberacoso para padres y madres,
Silvia Allué Escur, Andrés Carmona Durán,
María Mira y Paula Velázquez Lemus
Este documento describe la violencia en las escuelas y cómo prevenirla. Explica que la violencia escolar se produce por factores familiares, personales y escolares. También analiza tipos de violencia como el bullying y factores que la propician como la impunidad. Finalmente, propone que la prevención debe incluir una organización escolar basada en la confianza, el respeto y la resolución no violenta de conflictos para crear un ambiente libre de violencia.
La ley 1620 de 2013 creó el sistema nacional de convivencia escolar para proteger a los estudiantes del matoneo y la violencia. Exige que los colegios modifiquen sus manuales de convivencia y creen comités para atender casos de acoso. Cuando ocurre un incidente, se informa a todas las partes involucradas para buscar una solución conciliatoria. Si no se puede resolver, el caso se remite a otras autoridades como el ICBF o la policía. La ley sanciona tanto el matoneo físico como virtual, así como la ind
El documento habla sobre el acoso escolar o bullying. Define el bullying como un comportamiento constante de agresión hacia otro estudiante que lo hace sentir incómodo o asustado. Describe los diferentes tipos de bullying y sus causas, como problemas familiares o falta de control en la escuela. También explica cómo se comportan los agresores y las víctimas, así como las consecuencias negativas que puede tener para ambos si no se aborda el problema. Finalmente, da recomendaciones sobre lo que los maestros deben hacer para identificar casos de bullying e intervenir.
El documento describe un proyecto para reducir el bullying en la Institución Educativa Distrital Venecia en Bogotá. El proyecto tiene como objetivo principal reducir el bullying entre los estudiantes del ciclo III a través de la prevención. Los objetivos específicos incluyen informar sobre el bullying, identificar sus causas y tipos, y reconocer posibles soluciones para prevenirlo.
El bullying o acoso escolar es un problema que afecta a niños y adolescentes. Puede presentarse de diferentes formas como acoso verbal, físico o psicológico. Las causas incluyen factores personales, familiares o escolares. Tanto el agresor como la víctima pueden sufrir consecuencias negativas a largo plazo. Para prevenir y resolver casos de bullying, es importante la colaboración de padres, maestros, escuela y el mismo niño afectado.
El buying trabajo final de infotecnologia para el aprendizajePaulaAltagracia1
Este documento presenta información sobre el bullying o acoso escolar. Define el bullying, discute sus tipos y causas. Explica cómo prevenir el bullying en la familia y la escuela, y proporciona cifras sobre la prevalencia del bullying. Finalmente, resume los síntomas del bullying y las señales de su presencia, y concluye enfatizando la importancia de detener el acoso escolar.
Este documento presenta un programa de prevención de bullying dirigido a niños de primaria. El programa fue desarrollado por una estudiante de enfermería y se implementará en la Escuela Primaria Ricardo Flores Magón. El programa busca educar a los niños sobre el bullying a través de dinámicas interactivas para mejorar su bienestar. Se justifica la necesidad del programa debido a que muchos niños han sufrido acoso y no conocen sobre este tema. El programa utilizará técnicas didácticas como pláticas y demostrac
Este documento presenta pautas para prevenir y atender el ciberacoso desde la familia. Define el ciberacoso como una forma de acoso escolar que ocurre a través de las redes sociales, con el fin de hostigar, avergonzar o amenazar a otros. Explica las consecuencias negativas del ciberacoso en las víctimas, agresores y testigos. Además, brinda recomendaciones a los padres sobre cómo identificar señales de alerta, reportar incidentes, apoyar a sus hijos y prevenir el ciberacoso.
El documento describe el acoso escolar o bullying, incluyendo sus tipos, características de los agresores y víctimas, y causas. El bullying puede ser físico, verbal, psicológico o social. Los agresores tienden a tener problemas en el hogar o baja popularidad, mientras que las víctimas suelen ser tímidas o provocadoras. Factores como la violencia familiar o en los medios pueden contribuir al bullying.
El documento describe el acoso escolar o bullying, incluyendo sus tipos, características, causas y roles de agresores y víctimas. Explica que el bullying puede ser físico, verbal, psicológico o social y que factores como la familia, escuela y medios de comunicación pueden influir en su desarrollo. También analiza cómo las víctimas suelen ser pasivas y tener pocos amigos, mientras que los agresores tienden a ser impulsivos y tener padres permisivos.
Este documento habla sobre las consecuencias del bullying. Explica que el bullying es un maltrato psicológico continuo que recibe un niño por parte de otro. Analiza cómo diagnosticar cuando un adolescente es víctima de bullying y detectar sus estados de ánimo. También explica medidas de prevención como la comunicación entre padres e hijos y la vigilancia de los educadores.
Proyecto IAVA Evita y denuncia el acoso escolar (bullying)Nanscoronado88
Este documento describe un proyecto para concientizar a la comunidad escolar sobre el acoso escolar (bullying) y promover su denuncia a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto incluye actividades como foros, videos y un webquest para crear conciencia sobre los daños del bullying. El objetivo es prevenir abusos y comportamientos de intolerancia en la escuela.
Este documento describe el problema del matoneo o acoso escolar en las instituciones educativas. Define el matoneo como un comportamiento constante y deliberado que hace sentir mal a otra persona de manera intimidante. Explica que existen diferentes tipos de matoneo como el verbal, físico y psicológico. También describe las características de los estudiantes que acosan y los que son acosados, así como las causas, consecuencias y cómo prevenir este problema.
La Dra. Pilar Arroyave define el bullying como agresión verbal, física, psicológica o sexual entre estudiantes. El documento analiza factores de riesgo como problemas familiares o de la escuela, así como consecuencias como baja autoestima, depresión e incluso suicidio. Finalmente, cita un estudio que encontró que el 31-46% de víctimas se sienten peor consigo mismos y el 40-60% se sienten enojados o desdichados.
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Este documento presenta el proyecto de un equipo de trabajo llamado "Lince" cuya meta es prevenir el bullying en su escuela secundaria. El equipo propone fortalecer la autoestima de los estudiantes a través del apoyo familiar y crear un ambiente escolar agradable mediante brigadas que promuevan la organización, el respeto, la limpieza y la protección del medio ambiente. El proyecto inició con éxito, detectando y corrigiendo conductas ofensivas a través de pláticas y trabajo comunitario. Finalmente, la
El documento trata sobre la intimidación o acoso escolar. Explica que puede tener un impacto negativo en la autoestima, soledad, vergüenza y ansiedad de los estudiantes, e incluso llevar a tendencias suicidas. También describe formas de prevenir la violencia escolar, como la supervisión de recreos, que las víctimas reporten incidentes y que los agresores asuman responsabilidad. Además, promueve un clima escolar positivo y enseñanza de habilidades socioemocionales.
El documento habla sobre el acoso escolar o bullying. Define el bullying como la persecución física y/o psicológica de un estudiante por parte de otro u otros. Describe las modalidades de bullying, sus causas, efectos y síntomas. También cubre las medidas de intervención, el ciberacoso y el protocolo de actuación ante casos de bullying o ciberacoso.
El documento trata sobre el maltrato a menores. Define el maltrato como cualquier forma de daño físico o psicológico a un niño. Explica los tipos de maltrato como físico, emocional, negligencia y abuso sexual. También habla sobre el acoso escolar o bullying, incluyendo tipos como verbal, físico, social y cibernético. Finalmente, discute los efectos negativos del bullying en la salud y la responsabilidad legal de los centros educativos para prevenir y detectar el maltrato.
El documento habla sobre el matonismo o bullying en la escuela, sus características, causas, consecuencias y formas de prevención. Describe el matonismo tradicional y cibernético, los roles de agresor, víctima y testigo, y ofrece consejos para víctimas, padres y testigos. El objetivo final es crear conciencia sobre los daños del bullying y promover su prevención a través de la empatía, supervisión, denuncia y apoyo a quienes lo sufren.
El documento describe los diferentes tipos de acoso escolar o "bullying", incluyendo el bloqueo social, hostigamiento, manipulación, coacciones, exclusión social, intimidación, agresiones y amenazas. Explica cómo el acoso afecta negativamente a las víctimas y propone varias formas de prevenirlo, como la responsabilidad de testigos, empatía hacia las víctimas, y el papel de los adultos para rechazar el acoso.
Este documento ofrece recomendaciones para prevenir, detectar y actuar ante casos de acoso y ciberacoso escolar. Explica las problemáticas a las que se enfrentan como el ciberacoso, sexting, sextorsión y grooming. Ofrece consejos para la detección de posibles víctimas y agresores basados en cambios de conducta y síntomas. También proporciona indicaciones para la intervención inicial como activar el protocolo de forma rápida, recabar pruebas, entrevistar a todos los implicados y establecer medidas de se
Yo a eso no juego. Guía de actuación frente al acoso y el ciberacoso para pad...eraser Juan José Calderón
Yo a eso no juego. Guía de actuación frente al acoso
y el ciberacoso para padres y madres,
Silvia Allué Escur, Andrés Carmona Durán,
María Mira y Paula Velázquez Lemus
Este documento describe la violencia en las escuelas y cómo prevenirla. Explica que la violencia escolar se produce por factores familiares, personales y escolares. También analiza tipos de violencia como el bullying y factores que la propician como la impunidad. Finalmente, propone que la prevención debe incluir una organización escolar basada en la confianza, el respeto y la resolución no violenta de conflictos para crear un ambiente libre de violencia.
La ley 1620 de 2013 creó el sistema nacional de convivencia escolar para proteger a los estudiantes del matoneo y la violencia. Exige que los colegios modifiquen sus manuales de convivencia y creen comités para atender casos de acoso. Cuando ocurre un incidente, se informa a todas las partes involucradas para buscar una solución conciliatoria. Si no se puede resolver, el caso se remite a otras autoridades como el ICBF o la policía. La ley sanciona tanto el matoneo físico como virtual, así como la ind
El documento habla sobre el acoso escolar o bullying. Define el bullying como un comportamiento constante de agresión hacia otro estudiante que lo hace sentir incómodo o asustado. Describe los diferentes tipos de bullying y sus causas, como problemas familiares o falta de control en la escuela. También explica cómo se comportan los agresores y las víctimas, así como las consecuencias negativas que puede tener para ambos si no se aborda el problema. Finalmente, da recomendaciones sobre lo que los maestros deben hacer para identificar casos de bullying e intervenir.
El documento describe un proyecto para reducir el bullying en la Institución Educativa Distrital Venecia en Bogotá. El proyecto tiene como objetivo principal reducir el bullying entre los estudiantes del ciclo III a través de la prevención. Los objetivos específicos incluyen informar sobre el bullying, identificar sus causas y tipos, y reconocer posibles soluciones para prevenirlo.
El bullying o acoso escolar es un problema que afecta a niños y adolescentes. Puede presentarse de diferentes formas como acoso verbal, físico o psicológico. Las causas incluyen factores personales, familiares o escolares. Tanto el agresor como la víctima pueden sufrir consecuencias negativas a largo plazo. Para prevenir y resolver casos de bullying, es importante la colaboración de padres, maestros, escuela y el mismo niño afectado.
El buying trabajo final de infotecnologia para el aprendizajePaulaAltagracia1
Este documento presenta información sobre el bullying o acoso escolar. Define el bullying, discute sus tipos y causas. Explica cómo prevenir el bullying en la familia y la escuela, y proporciona cifras sobre la prevalencia del bullying. Finalmente, resume los síntomas del bullying y las señales de su presencia, y concluye enfatizando la importancia de detener el acoso escolar.
Este documento presenta un programa de prevención de bullying dirigido a niños de primaria. El programa fue desarrollado por una estudiante de enfermería y se implementará en la Escuela Primaria Ricardo Flores Magón. El programa busca educar a los niños sobre el bullying a través de dinámicas interactivas para mejorar su bienestar. Se justifica la necesidad del programa debido a que muchos niños han sufrido acoso y no conocen sobre este tema. El programa utilizará técnicas didácticas como pláticas y demostrac
Este documento presenta pautas para prevenir y atender el ciberacoso desde la familia. Define el ciberacoso como una forma de acoso escolar que ocurre a través de las redes sociales, con el fin de hostigar, avergonzar o amenazar a otros. Explica las consecuencias negativas del ciberacoso en las víctimas, agresores y testigos. Además, brinda recomendaciones a los padres sobre cómo identificar señales de alerta, reportar incidentes, apoyar a sus hijos y prevenir el ciberacoso.
El documento describe el acoso escolar o bullying, incluyendo sus tipos, características de los agresores y víctimas, y causas. El bullying puede ser físico, verbal, psicológico o social. Los agresores tienden a tener problemas en el hogar o baja popularidad, mientras que las víctimas suelen ser tímidas o provocadoras. Factores como la violencia familiar o en los medios pueden contribuir al bullying.
El documento describe el acoso escolar o bullying, incluyendo sus tipos, características, causas y roles de agresores y víctimas. Explica que el bullying puede ser físico, verbal, psicológico o social y que factores como la familia, escuela y medios de comunicación pueden influir en su desarrollo. También analiza cómo las víctimas suelen ser pasivas y tener pocos amigos, mientras que los agresores tienden a ser impulsivos y tener padres permisivos.
El documento describe el acoso escolar o bullying, incluyendo sus tipos, características de los agresores y víctimas. Explica que el bullying puede ser físico, verbal, psicológico o social y que factores como la familia, escuela y medios de comunicación pueden influir en su desarrollo. También menciona que las víctimas a menudo se sienten solas mientras que los agresores tienden a ser impulsivos con baja autoestima.
Taller d eprevencion del acoso escolar.docxCarinaValdez7
Este taller tiene como objetivo prevenir el acoso escolar y ciberacoso a través de la reflexión y sensibilización. Se llevará a cabo durante una hora y media con estudiantes secundarios y abordará estas problemáticas de forma transversal. Incluirá actividades como identificar situaciones de acoso, aprender sobre sus consecuencias, y promover la empatía y el respeto. El taller busca educar a la comunidad educativa para prevenir e intervenir ante casos de acoso de manera asertiva.
El documento ofrece consejos para evitar el bullying en la escuela, la familia y los medios de comunicación. En la escuela, se recomienda establecer reglas claras contra el bullying y supervisar a los estudiantes. En la familia, se enfatiza la importancia de enseñar valores positivos a los niños. Finalmente, los medios de comunicación deben controlar el contenido violento que puede influir en el comportamiento de los niños.
Causas y efectos del manoteo escolar 43478sulemacpe
Las diferentes formas de violencia que se observan en todo el mundo, tienen actores y móviles muy variados, cada uno de ellos se desarrolla a partir de los distintos contextos sociales en el que el individuo se desenvuelve tales como: la familia, la escuela, los amigos que frecuenta. El contexto social entendido no solo como intercambio de experiencia, sino de sentimientos, emociones, valores y actitudes.
Este documento proporciona orientaciones para identificar situaciones de riesgo vinculadas al acoso escolar. Explica que el acoso se caracteriza por conductas intencionales de hostigamiento que recibe un estudiante de forma reiterada. Describe las formas de acoso como verbal, físico, ciberacoso y exclusión social. También presenta estrategias para prevenir el acoso como promover el respeto, normas consensuadas y resolver conflictos de manera pedagógica. El compromiso es observar a los estudiantes, ayudar a resolver conflictos
Este documento describe el acoso escolar y sus implicaciones. Explica que el acoso puede ser físico, verbal, social o psicológico y que los agresores, víctimas y espectadores se ven afectados de diferentes maneras. También destaca la importancia de crear un clima escolar seguro y enseñar habilidades sociales para prevenir el acoso.
La violencia escolar se refiere a cualquier agresión que ocurre en el entorno escolar y puede involucrar a estudiantes, maestros u otro personal. Puede ser causada por problemas de salud mental, familiares o socioeconómicos. Se desarrolla principalmente entre estudiantes o entre estudiantes y maestros. Sus consecuencias incluyen un impacto negativo en la autoestima y el rendimiento escolar de las víctimas. Para prevenirla, es importante educar a los estudiantes, mantener una buena comunicación entre la escuela y los pad
Este documento resume los principales aspectos relacionados con el maltrato infantil y el acoso escolar. Explica el marco legislativo, los tipos de maltrato, el acoso escolar y ciberacoso, indicadores en víctimas e instrucciones para las escuelas. También detalla responsabilidades de alumnos, profesores y familias para prevenir y actuar ante estos problemas. El objetivo final es promover un entorno escolar seguro y sin violencia.
Este documento presenta un protocolo de actuación para casos de acoso escolar en centros educativos de La Rioja. Define el acoso escolar, describe sus manifestaciones y consecuencias. Explica el proceso de notificación de un caso, la constitución de una comisión evaluadora, la recopilación de información, el análisis y plan de actuación. Incluye anexos con formularios e informes para cada etapa del proceso.
El documento habla sobre el acoso escolar o bullying en México. Explica que es un problema creciente que afecta a la mayoría de estudiantes y que México ocupa el primer lugar internacional en casos. Describe los síntomas en niños que son víctimas y recomienda que los padres, maestros y estudiantes tomen medidas como reportar incidentes, crear un ambiente seguro y enseñar estrategias para hacer frente al bullying.
El acoso escolar o bullying es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Generalmente involucra a niños y niñas que entran en la adolescencia y toma forma de abuso verbal, social, psicológico o físico. El acoso afecta la autoestima y salud mental de las víctimas y puede ocurrir tanto en el aula como a través de las redes sociales. Para prevenirlo, es importante que los padres eduquen a los hijos sobre el respeto, que los colegios
El documento resume los conceptos clave sobre el bullying o acoso escolar. Define el bullying como maltrato físico y/o psicológico continuado que recibe un niño por parte de otros con el objetivo de someterlo y asustarlo. Explica los tipos de bullying, sus causas como la influencia de la familia y los medios, y cómo trabaja el colegio en prevenirlo y resolver conflictos.
Este documento resume un seminario sobre el acoso escolar o bullying. Explica que el bullying implica conductas de persecución física y/o psicológica contra otra persona elegida como víctima. Describe los roles del agresor, la víctima y el espectador, y formas de detectar el bullying como problemas de rendimiento escolar. Finalmente, propone formas para los docentes de prevenir el bullying como evitar generar competencia entre estudiantes y enseñar aceptación de las diferencias.
La investigación buscó determinar si existe una relación significativa entre el contenido de los programas televisivos y el bullying en estudiantes de 4o, 5o y 6o grado. Se aplicaron cuestionarios a 93 estudiantes para medir esta relación. Los análisis de escala de Likert y contenido mostraron que aunque los programas no determinan completamente las actitudes, influyen en medida, rechazando la hipótesis de una relación significativa. Sin embargo, la violencia en la sociedad mexicana supera la de los programas, siendo posible
Este documento describe el bullying o acoso escolar, incluyendo sus diferentes tipos (físico, psicológico, verbal, sexual, social y ciberacoso), sus causas, consecuencias para la víctima, agresor y espectadores, y formas de prevenirlo a través de la familia, escuela, instituciones gubernamentales, medios de comunicación y la sociedad en general. El bullying se refiere a actitudes agresivas e intencionadas entre estudiantes que ocurren repetidamente y causan daño a la víctima.
Este documento describe el bullying o acoso escolar, incluyendo sus diferentes tipos (físico, psicológico, verbal, sexual, social y ciberacoso), sus causas, consecuencias para la víctima, agresor y espectadores, y formas de prevenirlo a través de la familia, escuela, instituciones gubernamentales, medios de comunicación y la sociedad en general. El bullying se refiere a actitudes agresivas e intencionadas entre estudiantes que ocurren repetidamente sin motivación y pueden dañar la autoestima y re
1) Un instituto en Zaragoza implementó un programa preventivo para concientizar a estudiantes y familias sobre el ciberacoso. Estudiantes de bachillerato se capacitaron y dieron charlas a compañeros sobre ciberacoso, ofreciéndose como mediadores.
2) La implicación directa de los estudiantes fue clave para el éxito del programa. Las charlas y apariciones en medios motivaron a los estudiantes.
3) El programa resultó en una drástica disminución de casos de ciberacoso en el instituto
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Experiencias de aprendizaje 4to Año SecundariaUNMSM
El Ministerio de Salud de Perú incorporó 104,9 toneladas diarias de oxígeno medicinal a la oferta nacional para atender a pacientes con COVID-19 en estado crítico. Esto se debió a que la pandemia incrementó la demanda de oxígeno de 120 toneladas diarias. Además, el consumo actual de oxígeno para tratamientos de COVID-19 es de 198,000 kg/día, mientras que antes era menor a 60,000 kg/día.
Experiencias de aprendizaje 5to Año SecundariaUNMSM
Si tu hijo(a) no participo regularmente de las clases remotas de la estrategia Aprendo en Casa debes descargar la carpeta de Recuperación para los estudiantes del 5to Año del Nivel Secundaria emitida por el Ministerio de Educación para que tu hijo desarrolle los contenidos desde casa y pueda Aprobar el año escolar 2020.
#IE3065
Experiencias de aprendizaje 3er Año SecundariaUNMSM
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre la propuesta de un negocio de jabón líquido. Propone analizar las características del producto, los impuestos que se pagan, los insumos necesarios y los costos y beneficios de la producción de jabón líquido. El estudiante deberá elaborar una propuesta sustentando las características del producto y sus beneficios económicos para el productor. Para ello, realizará actividades como elaborar un organizador sobre las características del jabón líquido,
Experiencias de aprendizaje 2do Año SecundariaUNMSM
Si tu hijo(a) no participo regularmente de las clases remotas de la estrategia Aprendo en Casa debes descargar la carpeta de Recuperación para los estudiantes del 2do Año del Nivel Secundaria emitida por el Ministerio de Educación para que tu hijo desarrolle los contenidos desde casa y pueda Aprobar el año escolar 2020.
#IE3065
Experiencias de aprendizaje 1er Año SecundariaUNMSM
NIVEL SECUNDARIA
Si tu hijo(a) no participo regularmente de las clases remotas de la estrategia Aprendo en Casa debes descargar la carpeta de Recuperación para los estudiantes del 1er Año del Nivel Secundaria emitida por el Ministerio de Educación para que tu hijo desarrolle los contenidos desde casa y pueda Aprobar el año escolar 2020.
#IE3065
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. ORIENTACIONES PARA LA ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA DURANTE EL ESTADO
DE EMERGENCIA POR EL COVID-19.
Considerando que todos y todas acatamos la medida de aislamiento social a fin de
prevenir, controlar y erradicar el COVID-19. Es necesario, brindar algunas orientaciones de
atención ante las diferentes situaciones de violencia que puedan experimentar nuestros
estudiantes que son niños, niñas y adolescentes en su relación con cualquier integrante de la
comunidad educativa a través del uso de tecnologías, como también hechos de violencia
que puedan suscitarse en casa. Las mencionadas orientaciones están enmarcadas en la
Gestión de una Convivencia Escolar Libre de Violencia y Discriminación, sobre el cual toda la
comunidad educativa de Apurímac está comprometida. Asimismo, se tiene el propósito de
promover una convivencia escolar basada en la confianza, el respeto y …... ¡Recordemos
que todo hecho de violencia genera más violencia!.
PARA EL DIRECTOR Y RESPONSABLE DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LAS IEE
PARA EL ESPECIALISTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA UGEL:
Revisar de manera permanente los casos reportados en el
Portal SiSeve.
Coordinar telefónicamente con el tutor del aula, donde
están los estudiantes involucrados en los hechos de
violencia escolar, para solicitar los datos personales de sus
padres (domicilio y teléfono).
Ante casos de acoso escolar (bullying o ciberbullying)
contactarse con los padres de familia, para informarles del
reporte y brindar orientaciones de las medidas a ser
adoptadas, una vez que se reinicien las clases.
Ante reportes de violencia sexual donde se involucre a un
personal de la IE en agravio de un estudiante, orientar a
las familias telefónicamente para que hagan la denuncia
ante la comisaria o llamar a la Línea 100.
Alertar a los directores y responsables de convivencia escolar de las IIEE
de los reportes de casos de violencia escolar en el Portal SiseVe,
priorizando los casos de violencia sexual.
Apoyar a los directores de las IIEE en la información de los servicios
locales de protección, que están atendiendo en la jurisdicción durante
el estado de emergencia.
Orientar a los responsables de convivencia escolar de las IIEE, para la
implementación del plan de intervención antes casos de violencia
escolar reportados en el portal SiseVe.
3. TOMAR EN CONSIDERACIÓN:
EN VIOLENCIA ESCOLAR:
1. Cuando no se identifica al agredido o agresor en el reporte:
a. El director de la I.E. comunicará al ECEU sobre este caso, el cual deberá
enviar un correo al sectorista del Minedu.
b. En sede central de MINEDU se comunicarán con el reportante.
2. Cuando los actores involucrados en el reporte no corresponden a I.E:
a. El director comunicará al ECEU sobre este caso, el cual deberá enviar un
correo al sectorista del Minedu.
b. En sede central de MINEDU se comunicarán con el reportante para
realizar el reporte correcto e iniciar el proceso de anulación del reporte
errado.
EN VIOLENCIA FAMILIAR:
1. ¿Qué se debe realizar al tomar conocimiento de un hecho de violencia
familiar donde las víctimas son las niñas, niños y adolescentes?
Ante el conocimiento de posibles hechos de violencia familiar que sufran las
niñas, niños y adolescentes, todos tenemos la obligación de informar a la
Línea 100(línea especializada, gratuita y atienden las 24 horas).
4. PAUTAS PARA PREVENIR Y ATENDER EL CIBERACOSO
El acoso escolar, también conocido como bullying, es un tipo de violencia que se caracteriza
por conductas intencionales de hostigamiento, falta de respeto y maltrato verbal o físico que
recibe un estudiante en forma reiterada por parte de uno o varios estudiantes, con el objeto
de intimidarlo o excluirlo, atentando así contra su dignidad y derecho a gozar de un entorno
escolar libre de violencia, encontrando dentro del acoso escolar al ciberacoso o ciberbullying.
(D.S. N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29719, Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las instituciones educativas).
Por la coyuntura actual de aislamiento social por el
COVID-19, los estudiantes están más en contacto con las
herramientas digitales y por lo que habrá mayor índice de
actos de violencia como ciberacoso o ciberbulling.
1. ¿Qué es el ciberacoso o ciberbullying?
Cuando el acoso escolar no se realiza de manera presencial; es decir, se hace a través del
celular o internet (correos electrónicos, páginas web, redes sociales, etc), se habla de
ciberacoso o ciberbullying. Algunos ejemplos de ello son: i) publicar una
imagen o datos que perjudiquen o avergüencen a algún compañero(a), ii)
dejar comentarios ofensivos en fotos o publicaciones de otros, iii) enviar
mensajes amenazadores por correos electrónicos o redes sociales; entre
otros.
En la mayoría de casos, el acoso inicia de manera presencial en las aulas,
y luego escala a espacios fuera de la escuela, alcanzado las redes sociales.
El acoso en línea puede favorecer al anonimato del agresor, quien la
utiliza para las burlas, rumores en línea, publicación de fotos videos
vergonzosos, etc.
5. 2. ¿Cuáles son las consecuencias más frecuentes de la violencia escolar?
Todas las formas de violencia tienen un impacto negativo en el desarrollo y bienestar de los
estudiantes. Si bien algunos efectos pueden observarse de inmediato, la mayoría puede
manifestarse durante el curso de la vida. Por tal motivo, es indispensable prevenir y atender
oportunamente el acoso escolar. Algunos de los efectos del acoso escolar en los involucrados
son:
A. EN EL ESTUDIANTE QUE SUFRIÓ LA AGRESIÓN:
• Pérdida de confianza en sí mismo y en los demás
• Problemas en el rendimiento escolar y las propias expectativas de logro
• Miedo o rechazo a asistir a la escuela o estar en contacto con los compañeros
• Aislamiento
• Ansiedad, depresión
• Desórdenes alimenticios y de sueño
• En casos extremos, abandono escolar e
incluso intento de suicidio
B. EN EL ESTUDIANTE QUE EJERCIÓ LA AGRESIÓN:
• Bajo rendimiento escolar
• Suspensiones frecuentes
• Uso de la violencia para resolver conflictos o
lograr objetivos
• Generalización de conductas violentas en otros ámbitos como, por ejemplo, en las
relaciones de pareja
• Falta de sensibilidad ante el sufrimiento de otros (empatía)
• Probabilidad de desarrollar conductas que infringen la ley
C. EN QUIENES TOMAN CONOCIMIENTO DE LA AGRESIÓN:
• Insensibilidad o tolerancia a las agresiones cotidianas y no reacción ante el
sufrimiento del otro
• Valoración de la violencia como forma de prestigio social
• Sentimientos de rabia, impotencia y culpabilidad por no saber cómo ayudar a la
víctima
(Fuente: Guía prevención y atención frente al
acoso entre estudiantes - MINEDU)
6. 3. ¿Qué señales de alerta podemos tener en cuenta?
Si bien tanto los padres de familia, como los docentes u otro adulto de la comunidad educativa
podría ser testigo de una situación de violencia que afecte a los estudiantes, es
aún más importante establecer vínculos de confianza adecuados, que
permitan que sean los mismos estudiantes (víctimas o testigos), quienes
puedan comunicar estos hechos.
Por otro lado, es importante estar alerta y reconocer los cambios de
comportamiento que pueden presentar los estudiantes, así como las
dinámicas de tensión que puede existir entre compañeros (tanto en las
relaciones presenciales, como en las que se puedan realizar a distancia).
Los comportamientos que te presentaremos son señales de alerta a las que debemos prestar
atención:
A. ESTUDIANTE VÍCTIMA DE ACOSO:
• Crea excusas con el fin de no compartir espacios con sus compañeros (en las
clases presenciales o a distancia).
• Disminuye su rendimiento escolar.
• Se aísla y tiene pocos amigos.
B. ESTUDIANTE AGRESOR:
• Tiene dificultad para ponerse en el lugar del otro y comprender
sus sentimientos.
• Disfruta molestando o fastidiando a otros. Se muestra rebelde ante las normas.
• No acepta la responsabilidad de sus actos.
Los directivos, el responsable de convivencia escolar,
docentes, tutores, auxiliares, personal administrativo y
padres de familia, deben estar permanentemente
atentos a lo que ocurre en los diferentes espacios de la
institución educativa y en el hogar, e identificar estas
alertas en los estudiantes. La observación, así como el
acompañamiento continuo y organizado de la comunidad
educativa, es una tarea central de su rol formativo y
preventivo.
7. 4. ¿Qué puedo hacer si mi hijo/a es víctima de ciberacoso?
La mejor manera de acompañar es desde el respeto y la empatía; por tal razón, es importante
crear un clima de confianza que permita la expresión de lo que está ocurriendo y los
sentimientos que le generan. A continuación, presentamos algunas recomendaciones a seguir:
• Pida en forma afectuosa a su
hijo/a, que le cuente lo que le viene
sucediendo, con qué frecuencia, desde cuándo,
quién o quiénes son los acosadores.
• Hágale saber y sentir que
cuenta con el apoyo de sus padres para
resolver este incidente.
• Comuníquele que no tiene
culpa alguna de lo que está pasando.
• Indíquele que es muy importante que no guarde silencio sobre la violencia.
Informe del hecho al director de la escuela y repórtelo en el Portal SíseVe.
(Fuente: “El bullying no es un juego” - Julio Carozzo, Luis Benites, Luis Zapata y Víctor Horna).
Recuerde:
Puede reportar cualquier hecho de violencia escolar, sea éste de manera presencial o virtual, a
través del Portal SíseVe: www.siseve.pe
5. ¿Qué puede hacer la escuela para atender un caso de ciberacoso?
Las acciones a tomar en la escuela para la atención de casos de violencia escolar, están
enmarcadas en el Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y
Adolescentes. En este contexto, es importante considerar lo siguiente:
• Comunicar a la escuela sobre los posibles
hechos de ciberacoso
• La escuela puede tomar conocimiento a
través de la comunicación de cualquier
miembro de la comunidad educativa, o a
través de un reporte en el portal del
SíseVe.
• En el contexto escolar, el director y
responsable de convivencia lideran la
atención del caso de acuerdo a lo
establecido en los protocolos para la
atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.
8. Para descargar los Protocolos para la atención de la violencia contra NNA:
http://www.siseve.pe/Web/file/materiales/Protocolos-Violencia-Escolar.pdf
Para descargar la Guía para la intervención de las instituciones educativas frente a las situaciones
de violencia entre estudiantes:
http://www.siseve.pe/Web/file/materiales/Guia1.pdf
Para descargar la Guía para la intervención de las instituciones educativas frente a las situaciones
de adulto hacia estudiantes: http://www.siseve.pe/Web/file/materiales/Guia2.pdf
6. ¿Qué hacer si mi hijo/a es el/la agresor/a?
• Señalarle claramente que estas conductas no son aceptadas ni en la familia ni en
la escuela.
• Hablar con él o ella, expresándole afecto y sentimientos positivos.
• Enseñarle a asumir su responsabilidad.
• Sensibilizarlo/a en cuanto al daño que puede estar ocasionando.
• Colaborar con la escuela para propiciar el cambio de comportamiento.
(Fuente: Guía prevención y atención frente al acoso entre estudiantes - MINEDU)
7. ¿Cómo puedo prevenir el ciberacoso?
A. COMO PADRE/MADRE/CUIDADOR/CUIDADORA:
• Limite el tiempo que sus hijos/as dedican al uso de las redes sociales,
estableciendo lugares, momentos y tiempos para utilizarlas.
• No permita que las redes sociales y otros aplicativos
tecnológicos sean una barrera entre usted y sus
hijos/as, intentando conocer más sobre herramientas
tecnológicas, aplicaciones y redes sociales que suelen
utilizan.
• Cree, en familia y de forma consensuada, normas para
el uso de las TIC en el hogar. Proponga y converse
estas normas con sus hijos/as y, si lo cree
conveniente, escríbanlas.
• Supervise el uso de las TIC de acuerdo a la edad y
madurez de sus hijos/as.
• Es importante que los más pequeños/as, usen las TIC estando en supervisión
constante de un adulto.
9. • Explique a su hijo/a el riesgo de ponerse en contacto con personas que no conoce.
Ayúdelo/a a ser consciente sobre los riesgos a los que se expone en las redes
sociales y permítale que le dé alternativas sobre cómo puede cuidarse. Para ello,
es importante conocer algunos otros tipos de violencia a través de redes, tales
como:
o GROOMING: Se presenta cuando una persona adulta, hombre o mujer,
contacta a un niño, niña o adolescente con la intención de atraerlo,
manipularlo o incitarlo a realizar actividades sexuales. Normalmente el
contacto se inicia a través de las redes, y el agresor o agresora se hace pasar
por otra persona, utilizando un perfil falso, fingiendo que solo busca entablar
una “relación de amistad”. Luego, incluso puede buscar contacto físico con
los/las menores, incrementando ello el peligro.
o SEXTORISIÓN: Es también una forma de explotación en la que se extorsiona a
niños, niñas y adolescentes bajo la amenaza de compartir o publicar sus
imágenes (fotos y videos, audios u otros contenidos sexuales), sin su
consentimiento. La sextorsión tiene como finalidad obtener favores sexuales,
dinero u otros beneficios de la víctima.
• Para evitar estos y otros peligros en el uso de las tecnologías de la información y
comunicación (TICs), es necesario el acompañamiento a sus hijos/as, fomentando
el uso seguro y responsable de las mismas.
• Enséñele a sus hijos/as a proteger su privacidad, explíqueles que los datos son de
carácter personal y los riesgos que conlleva compartirlos. Como mamá, papá o
cuidador/a, no es recomendable que comparta las fotos de sus hijos/as en redes
sociales.
• No olvide que es un modelo a seguir para sus hijos/as, por lo que es importante
que usted también cuide el uso que hace del celular y las redes sociales.
10. B. COMO DIRECTOR/A:
• Diseñe mecanismos de prevención del acoso y ciberacoso escolar.
• Capacite a la comunidad educativa sobre el funcionamiento
responsable de las
TIC.
• No permita ninguna situación de abuso, maltrato o
humillación, tanto en las clases presenciales,
como a distancia.
• Motive a los/las estudiantes a que frente a
casos de violencia, de los que es víctima o
testigo, lo converse con un adulto de
confianza y lo reporte en el portal SíseVe.
• Promueva el compromiso permanente de las
familias, para estar todos involucrados en acciones para la
prevención del acoso o ciberacoso escolar.
C. COMO ESTUDIANTE:
Para hacer un uso seguro y responsable de las redes sociales y el celular, es
importante considerar los siguientes puntos:
a) Muestra consideración y respeto hacia los demás:
• Pide permiso antes de etiquetar fotografías de otras personas.
• Utiliza las etiquetas de manera positiva, nunca para insultar, humillar o dañar a
otras personas.
• Cuida las críticas que públicas en redes sociales, ya que éstas pueden ser
respetuosas y no herir a otras personas ni vulnerar sus derechos (e, incluso, ir
contra la Ley).
11. • Puedes decidir a quién aceptas como amigo/a en redes sociales, así como los
grupos o eventos en los que participas. No te sientas presionado en aceptar
solicitudes de amistad, invitaciones a eventos, grupos, etc.
• Usa las opciones de denuncia cuando alguna persona, grupo o página, te haga
sentir incómodo/a.
b) Cuida la privacidad de las demás personas:
• No publiques fotos o vídeos en las que salgan otras personas sin tener su
permiso. Incorpora esto como una regla general. En algún caso en particular que
no puedas cumplir esta regla, antes de publicar algo sobre otra persona,
asegúrate de que no les hará daño o las hará sentirse incómodas.
• Nunca publiques o reenvíes información, imágenes o videos que te han remitido
de manera privada.
c) Mantente seguro/a en tus redes sociales:
• Aplicaciones como Facebook, Instagram, Whatsapp, Youtube y Tik Tok,
tienen “opciones de privacidad” y “bloqueo”; ingresando al menú de
“Configuración” o “Ajustes”.
• Configura la privacidad de tu perfil para que elijas quién
ve aquello que publicas y compartes.
• Puedes denunciar contenido de otros, es decir
publicaciones de fotos y videos que no te hagan sentir
bien o creas que pueden hacer sentir mal a alguien.
• Utiliza tus perfiles en estas redes sociales en modo “privado”, así
evitarás que cualquier persona pueda ver tus fotos y tus datos.
• No publiques información personal como tu dirección, ubicación y teléfono.
12. d) Contribuye al buen ambiente de la red:
• Haz saber a los/las demás, que deben respetar tu privacidad e intimidad.
• Recuerda que escribir todo en mayúsculas puede interpretarse como un grito o
una imposición.
• Usa los recursos a tu alcance (dibujos, símbolos, emoticones, etcétera), para
expresarte mejor y evitar malos entendidos.
• Ante algo que te incomoda en las redes, reacciona de manera calmada y no
violenta; además, es importante hacerlo de manera privada y no pública. No
utilices las redes sociales para opinar sobre los/las demás.