Catedra manuela beltran (1)
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El documento presenta información sobre prácticas ciudadanas, tipos de inteligencia, y etapas del desarrollo infantil. Se discuten habilidades como la comunicación no agresiva, el respeto por los derechos de los demás, y la capacidad de interactuar de manera cordial. También se describen las inteligencias lingüística, musical, espacial, naturalista, interpersonal e intrapersonal. Finalmente, se resumen las etapas del desarrollo desde los 0 a los 24 meses y las características cognitivas de los niños entre los
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Habilidades sociales
Las habilidades sociales implican expresar sentimientos y deseos de manera adecuada para resolver problemas e impedir nuevos problemas. Incluyen manejarse bien en relaciones sociales. Existen tres estilos de conducta social: pasiva, agresiva y asertiva. El estilo asertivo coopera con los demás para alcanzar objetivos personales de forma positiva y directa.
Desarrollo2
Este documento describe las características de los dibujos pre-esquemáticos de niños entre 4 y 7 años. Los dibujos evolucionan de movimientos circulares y horizontales a formas reconocibles como la figura humana. Los niños se dibujan a sí mismos desde una perspectiva egocéntrica. No existe relación entre el color y el objeto y los dibujos son desordenados. Los temas de los dibujos están directamente relacionados con el niño, como la familia y actividades cotidianas.
Características de la Primera Infancia
Este documento describe las características típicas del desarrollo psicomotriz, cognitivo, social y afectivo en niños de 3 a 5 años de edad. En esta etapa, los niños mejoran su equilibrio y coordinación motriz, comienzan a desarrollar habilidades cognitivas como el lenguaje y la clasificación de objetos, y empiezan a interactuar socialmente a través del juego. También se vuelven más independientes a nivel emocional y desarrollan una identidad de sí mismos.
TIPOS DE INTELIGENCIA EN EL ESTILO DE APRENDIZAJE
El documento describe 7 tipos de inteligencias según la teoría de Howard Gardner. Cada tipo de inteligencia tiene preferencias de aprendizaje diferentes. Una programación efectiva para la escuela sabática debe incluir una variedad de actividades que apelen a los distintos estilos, como música, proyectos individuales y en grupo, preguntas estimulantes, ilustraciones y discusiones.
Analisis lovell
Este documento discute la percepción y cómo se desarrolla a través de los sentidos y la experiencia. Explica que la percepción puede modificarse según cómo se usan los sentidos y cómo se piensa. También destaca la importancia de que los estudiantes comprendan los significados a través de un lenguaje adecuado y actividades prácticas que les permitan aplicar los conocimientos. Finalmente, enfatiza que los niños no solo aprenden a través de observaciones, sino construyendo sistemas mentales a través de sus propias acc
Trabajo de investigacion catedra
Este documento resume la Cátedra Manuela Beltrán de la Universidad Manuela Beltrán (UMB). Describe la misión y visión de la UMB, así como los símbolos de la escuela como su escudo, bandera e himno. Explica las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y los fundamentos de las prácticas ciudadanas. Finalmente, analiza los conceptos de inteligencia y su desarrollo histórico.
RESEÑA HISTORICA
El documento presenta una breve historia de la Universidad Manuela Beltrán desde su fundación en 1975 como institución de formación técnica y tecnológica hasta su reconocimiento como universidad en 2004. Asimismo, describe los símbolos de la universidad como su escudo, bandera y la figura de Manuela Beltrán que la representa, así como dos proyectos de investigación en vacunas y justicia que lidera actualmente la universidad.
EL SABER Y YO
El documento habla sobre dos proyectos de investigación en la Universidad Manuela Beltrán. Uno se enfoca en el desarrollo de una vacuna contra el cáncer y el otro trabaja con personas condenadas injustamente. También resume la historia de Manuela Beltrán, una heroína colombiana que lideró una rebelión contra los impuestos coloniales en el siglo XVIII. Finalmente, define el liderazgo y sus elementos clave como la credibilidad.
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Teorias psicologia ll
Este documento presenta un resumen de cinco teorías del desarrollo humano:
1) La teoría psicoanalítica de Sigmund Freud y sus etapas del desarrollo psicosexual.
2) La teoría cognitiva de Jean Piaget y sus etapas del desarrollo intelectual.
3) La teoría maduracional de Arnold Gesell y sus etapas basadas en el ritmo de maduración.
4) La teoría psicosocial de Erik Erikson y sus etapas basadas en crisis y procesos de enfrentamiento
Relacioes interpersonales
Este documento presenta pautas para fomentar la inteligencia emocional, la autonomía personal y las relaciones interpersonales en los niños. Propone desarrollar habilidades como el autoconcepto, la empatía, el autocontrol y la resolución de problemas a través de la atención positiva, el modelado de conductas prosociales y la enseñanza de estrategias para regular las emociones y relacionarse con los demás. El objetivo final es que los niños sean capaces de autorregularse, establecer vínculos positivos y enfrent
Caracteristicas de la educacion primaria (1)
El documento describe los objetivos y características del nivel de educación primaria. Los objetivos incluyen reconocer al niño como persona, valorar su diversidad cultural y experiencias, y desarrollar habilidades como el pensamiento lógico, la comunicación y la autonomía. La educación primaria comprende seis grados organizados en tres ciclos, y busca educar de manera integral a niños de 6 a 12 años.
Teoria de piaget
El documento describe las cuatro etapas del desarrollo de la inteligencia desde el nacimiento hasta la adolescencia: 1) la etapa sensoriomotriz desde el nacimiento hasta los 2 años, 2) la etapa preoperacional o simbólica representativa desde los 2 a los 7 años, 3) la etapa de operaciones concretas desde los 7 a los 12 años, y 4) la etapa de operaciones formales desde la pubertad en adelante.
Habilidades sociales
Este documento define las habilidades sociales como la capacidad de relacionarse con otras personas. Explica que existen beneficios como mejorar las relaciones interpersonales y el rendimiento académico al desarrollar habilidades sociales como la asertividad y la empatía. También describe algunos tipos de habilidades sociales como las simples como los cumplidos y las complejas como la asertividad y la empatía, definiendo estas últimas.
La Infancia Final
El documento resume las principales etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 11 años, dividiéndolo en períodos de 0-6 años y 6-11 años. Describe el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social en cada etapa, incluyendo hitos como gatear, caminar, hablar y entrar a la escuela primaria.
Los niños del grupo
Este documento describe las características del desarrollo de niños de 6-7 años en diferentes áreas. Los niños en esta edad comienzan a descomponer conceptos en partes y relacionarlas, aunque todavía son egocéntricos. Pueden contar hasta 100, leer y escribir palabras simples. Emocionalmente son alegres pero también tímidos. Físicamente son muy activos y ágiles, aunque aún torpes en algunas tareas. Su expresión gráfica mejora con trazos más continuos.
Power point 2 a 3 años
El documento describe las características evolutivas típicas de los niños de 2-3 años en diferentes áreas como el desarrollo psicomotor, cognitivo, afectivo-social y del lenguaje. En el desarrollo psicomotor los niños pueden comer solos, caminar, saltar y subir escaleras. En el cognitivo reconocen su imagen y aprenden mediante ensayo y error. En el afectivo-social disfrutan la compañía de otros niños y aprenden habilidades sociales. En el lenguaje usan frases
Autismo
Este documento resume las características principales del espectro autista. Explica que el autismo se manifiesta antes de los 3 años con alteraciones en la interacción social, comunicación y flexibilidad. Describe los síntomas y cómo se manifiesta en diferentes etapas de desarrollo. También cubre las dificultades cognitivas y de aprendizaje, el desarrollo social y de la comunicación. Finalmente, discute la intervención educativa, terapéutica y el apoyo a las familias de niños con autismo.
Inteligencia emocional
escuela de padres sobre inteligencia emocional, desde las inteligencias múltiples y el cerebro emociona, incluyendo pautas para trabajar los aspectos más importantes de la IE.
Desarrollo social de 0 a 3 años.pptx
El documento describe el desarrollo psicosocial de los niños entre 0 y 3 años. Durante este periodo, los bebés comienzan a desarrollar confianza a medida que sus padres satisfacen sus necesidades básicas. Ellos también desarrollan miedos y empiezan a distinguir entre personas conocidas y desconocidas. A medida que ganan más control motor, el juego se vuelve importante para explorar el mundo.
Sala cuna
El documento describe las características del desarrollo de los niños entre 2 y 3 años. En esta etapa, los niños están dejando de ser bebés para convertirse en niños. Exploran su autonomía y comunicación mientras desarrollan habilidades físicas, cognitivas y socioemocionales. Las educadoras deben brindarles oportunidades para que exploren su mundo a través de experiencias motoras, sensoriales y de aprendizaje, mientras los aceptan y guían con límites firmes pero calmados.
Sala cuna
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Inteligencias multiples pfrh 3º año
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Inteligencia emocional: Relaciones Interpersonales
El documento presenta pautas para fomentar la inteligencia emocional, la autonomía personal y las relaciones interpersonales en los niños. Define la inteligencia emocional como la capacidad de comprender y compartir emociones y estados mentales. Propone desarrollar habilidades como el autoconcepto, la empatía, el autocontrol y la resolución de problemas a través de actividades que promuevan la conciencia emocional, la responsabilidad y las interacciones sociales positivas.
Sesion 10 desarrollo cognitivo, social, emocional y moral
El documento describe las características del desarrollo cognitivo, lingüístico, social, emocional y moral de los estudiantes desde la infancia hasta la adultez. Explica las diferentes etapas de desarrollo, incluyendo la etapa sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas, y de operaciones formales. También describe las características clave de cada etapa de desarrollo como el pensamiento, lenguaje, emociones, y relaciones sociales.
Mdulo v
Este documento ofrece consejos sobre etiqueta y comportamiento profesional. Explica la importancia de proyectar una buena imagen personal a través de la vestimenta, el lenguaje corporal y la comunicación. Detalla normas básicas para eventos sociales y reuniones, incluyendo el uso adecuado de cubiertos y la conducta en restaurantes. También resume los principios clave del marketing personal como escuchar, observar, pensar y actuar de manera coherente con la misión personal.
conflictos
El documento describe diferentes formas de resolver conflictos entre dos o más personas con intereses opuestos, incluyendo métodos directos, asistidos o de trato directo como la comunicación, buena convivencia y respeto. También menciona que la influencia y la negociación pueden usarse para resolver conflictos buscando ventajas individuales y colectivas.
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Sentir manuelista
Manuela Beltrán fue una heroína y líder del pueblo en la Nueva Granada en 1781. El 16 de marzo de ese año, lideró una protesta gritando "arriba el Rey y muerte al mal gobierno", desafiando el edicto de la época. La Universidad de Manizales honra su liderazgo nombrando la universidad en su honor y trabajando para desarrollar líderes en sus estudiantes. Un líder necesita pertenecer al grupo, sobresalir en alguna cualidad valiosa para el grupo, y mot
Señora manuela
Manuela Beltrán nació en Charala, Colombia en el siglo 18 y pertenecía a una familia modesta. Ella lideró un motín contra nuevos y excesivos impuestos notificados por las autoridades españolas en 1781, rompiendo públicamente el edicto sobre los impuestos y convocando a la gente a defender al Rey contra el mal gobierno.
Manuela beltran
Manuela Beltrán fue una heroína y líder del siglo XVIII en Colombia que lideró una revuelta contra los impuestos mercantiles impuestos por el gobierno español, dando inicio a la revolución de los comuneros. Como una mujer educada que se oponía al régimen español, decidió enfrentarse a él para defender a su pueblo de políticas que consideraba perjudiciales. A pesar de su bondad y deseos de justicia, fue una mujer de acción cuya revolución logró mayor igualdad y precios más accesibles para su p
Manuela beltran
Manuela Beltrán nació en el siglo XVIII en Charalá, Santander, Colombia en una familia modesta de descendientes españoles que tenían una tienda y fabricaban tabaco. Ella lideró un motín en 1781 contra los impuestos mercantiles en El Socorro, rompiendo un edicto municipal sobre impuestos, lo que desencadenó la revolución de los comuneros. En el siglo XX fue resucitada como un símbolo del nacionalismo prerrevolucionario y considerada la primera heroína de la lucha emancipadora.
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Catedra dialectica
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la retórica y la comunicación oral y escrita. Explica conceptos como la dialéctica, la retórica, la elocuencia, la oratoria y el discurso. Define la dialéctica como una lógica basada en la identidad e inclusión de conceptos. Describe la retórica como un sistema de reglas y recursos para la construcción de discursos. Finalmente, define el discurso como un acto de habla que consta de un acto locutivo, ilocutivo y perloc
El discurso
Este documento describe los conceptos clave para preparar un discurso efectivo. Explica que la oratoria se refiere a la comunicación hablada, la elocuencia a expresarse de manera fluida y persuasiva, y la retórica al arte de expresarse con claridad. Además, detalla las partes principales de un discurso: la introducción para captar la atención, el cuerpo para desarrollar el tema de manera unificada, y la conclusión para resumir y reforzar los puntos clave. Finalmente, enfatiza la importancia de
Piensa para hablar
Este documento presenta diferentes conceptos relacionados con el uso de la palabra hablada. Define la dialéctica como la facilidad para usar la palabra para lograr objetivos. Explica que la oratoria es el arte de hablar en público de manera elegante para persuadir u orientar a una audiencia. Finalmente, señala que la retórica estudia técnicas para utilizar el lenguaje con fines persuasivos o estéticos además de comunicativos.
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Hablar por hablar
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Diapositivas liderazgo
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Catedra manuela beltran (1)
- 1. CATEDRA MANUELA BELTRAN ALEXANDRA JIMENEZ PACHON.
- 2. * No agredir ni maltratar al otro. * Aprender a comunicarse. * Debemos aprender a la no agresión física * Aprender a dialogar. ni psicológica. FUNDAMENTOS DE LAS PRÀCTICAS CIUDADANAS
- 3. * Saber interactuar. * Reglas de cordialidad. * Derecho a la vida. * Aprender a cuidarse.
- 4. * CLASES DE INTELIGENCIA
- 5. LINGÜÍSTICA: capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o hablarlas * MUSICAL: capacidad de expresarse mediante formas musicales. * ESPACIAL: capacidad que tiene el individuo frente a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio.
- 6. * NATURALISTA: capacidad de identificar las cosas animales o plantas que nos rodean. * INTERPERSONAL: permite entender a los demás.
- 7. * INTRAPERSONAL: se refiere a la auto comprensión, el acceso a la propia vida emocional. LOGICO-MATEMATICA: capacidad para utilizar los números de manera efectiva y razonar.
- 9. * DE 0 A 24 MESES: Ejercicio Reflejo. Reacciones Circulares Primarias. Los infantes repitan las conductas placenteras que ocurren por azar. Reacciones Circulares Secundarias. El niño hace accidentalmente algo interesante o placentero. Coordinación Propositiva de los Esquemas Secundarios. A medida que el niño coordina la actividad motora con la información sensorial la conducta se hace más deliberada y propositiva. Reacciones Circulares Terciarias. En esta etapa, los bebés empiezan a experimentar con acciones nuevas para ver lo que sucede. * Soluciones Mentales. Los niños empiezan a pensar en los problemas para encontrar soluciones mentales
- 10. Desde los 2 a los 7 años de edad Los niños adquieren el lenguaje y aprenden que pueden manipular los símbolos que representan el ambiente. En esta etapa pueden maneja el mundo de manera simbólica, pero todavía no son capaces de realizar las operaciones mentales reversibles
- 11. La etapa de operación concreta ( 7-11 años) Los niños usan más el pensamiento lógico para observar los objetos, personas, animales y eventos. Ya manejan el concepto de la conservación de un número específico, ellos saben distinguir el concepto de masa o cantidad se desarrolla.
- 12. GRACIAS