Este documento resume las actividades realizadas por la Ecoescuela San Ignacio entre 2005 y 2014 como parte de su compromiso con la Estrategia Andaluza de Educación Ambiental. Incluye la constitución de un comité ambiental, la elaboración de un código de conducta y plan de acción, y diversas actividades de sensibilización y reciclaje con los estudiantes y la comunidad sobre el medio ambiente y la sostenibilidad.
Fortalecimiento de los Proyectos Obligatorios Transversales en establecimientos educativos oficiales de municipios no certificados del Valle del Cauca.
Fortalecimiento de los Proyectos Obligatorios Transversales en establecimientos educativos oficiales de municipios no certificados del Valle del Cauca.
Experiencias nacionales de gestión escolar de la I.E I.E “086 Amantes de la Naturaleza” de Tumbes, en el Seminario Internacional de Gestión Escolar, Lima 4 y 5 de Setiembre del 2014.
Resumen de méritos del ganador de la modalidad 'Ciudad y Medio Ambiente 2016'. XX Edición de los Premios Andalucía de Medio Ambiente. Gruta de las maravillas
BASILICA DE SAN IGNACIO DE LOYOLA. Los jesuitas encargaron el proyecto de todo el conjunto del edificio, con la iglesia incluida al arquitecto italiano Carlo Fontana, discípulo de Bernini. Se inauguró en 1738. Actualmente el conjunto de edificios son propiedad de la Diputación Foral de Guipúzcoa.Esta Basílica, construida junto a la casa en la que nació Iñigo de Loyola (1491) y la Iglesia de Gesú, en Roma, construida junto a las habitaciones en las que vivió y murió (1556), constituyen las iglesias más importantes de la compañía de Jesús en el mundo. Al contemplar esta Basílica, la mirada descubre pronto estatua de San Ignacio en el nicho central del retablo principal. Es una obra de estilo barroco que presenta al personaje en movimiento y de esta forma expresa acertadamente una de las características principales de su vida y de la vida de los jesuitas: aunar el dinamismo con la mística, representada por la vestimenta sacerdotal de la imagen. La grandiosa cúpula que cubre el templo es digna de admiración. Tiene una altura total de 63 m. y un diámetro interior de 20 m. Múltiples símbolos la adornan de arriba abajo. Por ejemplo, en cada uno de los rosetones de los cuatro arcos grandes leemos una letra: A M D G. Son las iniciales de la frase, en latín, “A Mayor Gloria de Dios”. Un slogan muy ignaciano. El monograma IHS es la abreviatura del nombre de Jesús en griego. Se concentran por doquier en esta Basílica y en casi todas las iglesias de los jesuitas. Por ejemplo, lo encontramos en el vértice superior del que pende la lámpara central, en la parte superior del retablo, etc. Visualiza el lugar preferente que ocupa Jesús en la familia ignaciana.
Experiencias nacionales de gestión escolar de la I.E I.E “086 Amantes de la Naturaleza” de Tumbes, en el Seminario Internacional de Gestión Escolar, Lima 4 y 5 de Setiembre del 2014.
Resumen de méritos del ganador de la modalidad 'Ciudad y Medio Ambiente 2016'. XX Edición de los Premios Andalucía de Medio Ambiente. Gruta de las maravillas
BASILICA DE SAN IGNACIO DE LOYOLA. Los jesuitas encargaron el proyecto de todo el conjunto del edificio, con la iglesia incluida al arquitecto italiano Carlo Fontana, discípulo de Bernini. Se inauguró en 1738. Actualmente el conjunto de edificios son propiedad de la Diputación Foral de Guipúzcoa.Esta Basílica, construida junto a la casa en la que nació Iñigo de Loyola (1491) y la Iglesia de Gesú, en Roma, construida junto a las habitaciones en las que vivió y murió (1556), constituyen las iglesias más importantes de la compañía de Jesús en el mundo. Al contemplar esta Basílica, la mirada descubre pronto estatua de San Ignacio en el nicho central del retablo principal. Es una obra de estilo barroco que presenta al personaje en movimiento y de esta forma expresa acertadamente una de las características principales de su vida y de la vida de los jesuitas: aunar el dinamismo con la mística, representada por la vestimenta sacerdotal de la imagen. La grandiosa cúpula que cubre el templo es digna de admiración. Tiene una altura total de 63 m. y un diámetro interior de 20 m. Múltiples símbolos la adornan de arriba abajo. Por ejemplo, en cada uno de los rosetones de los cuatro arcos grandes leemos una letra: A M D G. Son las iniciales de la frase, en latín, “A Mayor Gloria de Dios”. Un slogan muy ignaciano. El monograma IHS es la abreviatura del nombre de Jesús en griego. Se concentran por doquier en esta Basílica y en casi todas las iglesias de los jesuitas. Por ejemplo, lo encontramos en el vértice superior del que pende la lámpara central, en la parte superior del retablo, etc. Visualiza el lugar preferente que ocupa Jesús en la familia ignaciana.
Método de discernimiento acorde a los Ejercicos Espirituales de Ignacio de Loyola. Presentación como primera reunión de un discernimiento para la entrada en el movimiento de Seglares Claretianos por miembros de la comunidad de Seglares de la parroquia del Pilar.
Teorías Contemporáneas y fundamentos de la Docencia Universitaria - Modelos E...EDUCACIÓN
Teorías Contemporáneas y fundamentos de la Docencia Universitaria - Modelos Educativos, material para el diplomado en Docencia Universitaria del CEPIES-UMSA, Docente: Miguel Angel Zilvetty Torrico Celular: 71504000 miguelzilvetty@gmail.com
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Ecoescuela San Ignacio
“comprometidos con la Estrategia Andaluza de Educación Ambiental”
Como podéis ver… Había mucho por hacer, así que nos pusimos manos a la obra…
3. Ecoescuela San Ignacio
“comprometidos con la Estrategia Andaluza de Educación Ambiental”
EL DÍA DEL ARBOL , JUNTO AL
ALCALCE, PLANTAMOS UN
ALGARROBO EN EL COLEGIO
EN ABRIL PARTICIPAMOS EN LAS
JORNADAS
DEBATE SOBRE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL
JUNTO A LA SECRETARÍA GENERAL
TÉCNICA, PRESENTAMOS EL
PROYECTO AL CONSEJO ESCOLAR
ASISTE A LA REUNIÓN LA DELEGADA
DE EDUCACIÓN Y EL CONCEJAL DE
MEDIO AMBIENTE
5. Ecoescuela San Ignacio
“comprometidos con la Estrategia Andaluza de Educación Ambiental”
ECOESCUELA
PROYECTO
IMPERDIBLE
… “Imperdible”, porque deseamos que tenga continuidad,.
Constituimos el comité ambiental,
Realizamos una fase de sensibilización inicial.
Redactamos el Plan de Acción que se incluye en el Plan
Anual.
Elaboramos el Código de Conducta
7. Compromiso Imperdible•
• Nuestro código de conducta, como imperdibles:
• Mantendré limpio el lugar donde me encuentre.
• Usaré bien el papel sin malgastarlo.
• Evitaré envolver los bocadillos en papel
aluminio.
• Separaré los residuos para facilitar su reciclado.
• Haré un uso adecuado del agua sin malgastarla.
• Encenderé luces y calefacción si son necesarias.
• Aprenderé de la naturaleza, adoptando una
planta o árbol, cuidando algún animal y
respetando el medio ambiente.
• Solucionaré mis problemas hablando.
• En el colegio me comprometo a mejorar_______.
• En casa me comprometo a mejorar__________.
8. Ecoescuela San Ignacio
“comprometidos con la Estrategia Andaluza de Educación Ambiental”
Se implica todo el colegio y se incluye en el PROYECTO DE
CENTRO.
Concretamos acciones conjuntas con el personal de limpieza.
Aplicamos criterios eficientes y ecológicos en las compras del
colegio.
El profesorado desarrolla un grupo de trabajo en colaboración
con el Centro de formación del profesorado de Cádiz.
Queremos contagiar nuestra ilusión , y con el comité
ambiental llevamos nuestro proyecto a RADIO LA ISLA en su
máxima audiencia…
9. Ecoescuela San Ignacio
“comprometidos con la Estrategia Andaluza de Educación Ambiental”
Realizamos el análisis de la situación de partida del colegio
en cuanto a gastos de agua, energía eléctrica y residuos,
así como de la Convivencia en el centro.
Para ello contamos con las patrullas verdes, amarilla y azul.
Incluimos en el boletín NACHETE un rincón verde de
ECONOTICIAS.
Colocamos contenedores para favorecer la recogida
selectiva de papel, pilas, y cartuchos de tinta e impresoras.
Realizamos talleres de reciclado de papel.
Celebramos el DIA INTERNACIONAL DE LOS
HUMEDALES y LAS AVES.
10. Ecoescuela San Ignacio
“comprometidos con la Estrategia Andaluza de Educación Ambiental”
- Se estudian las plantas del colegio para elaborar nuestra guía del
Jardín Botánico que se encuentra en los parterres del colegio.
- Comienza el huerto escolar en el edificio de Primaria.
- Dentro de las actividades que mejoran el clima de convivencia se
realizan diferentes campañas solidarias…
- Se revisa el Plan de Convivencia y se incluyen las actividades de
la Junta de Delegados y delegadas de alumnado y familias.
- Comienza la Escuela de Familias.
Curso
2008/2009
Continuamos…
11. Ecoescuela San Ignacio
“comprometidos con la Estrategia Andaluza de Educación Ambiental”
- Se adopta un terreno en el Jardín Botánico
y se cuenta con el asesoramiento de los técnicos del
propio Jardín.
- Se realizan semilleros y esquejados de diferentes
aromáticas desde el Jardín al centro.
- Se desarrollan actividades relacionadas con el
protocolo de Kioto y la reducción de emisiones de
CO2. Concienciación sobre el consumo eléctrico.
Curso
2009/2010
Continuamos…
12. Ecoescuela San Ignacio
“comprometidos con la Estrategia Andaluza de Educación Ambiental”
- Centramos nuestro trabajo en las Salinas…
Mi colegio salinero
- Exposiciones
- Videos
- Programa de radio
- Cómo vivían nuestros
- Abuelos en las salinas
- La mujer salinera.
Curso
2010/2011
Un paso más
13. Ecoescuela San Ignacio
“comprometidos con la Estrategia Andaluza de Educación Ambiental”
Nace la mascota del colegio: TEJO
Exposición de Maquetas recicladas sobre el Bicentenario.
Adoptamos los naranjos de la plazoleta donde está el Colegio.
Realizamos cartelería de las plantas del colegio.
Safari de Cacas.
Investigamos los senderos del Parque Natural Bahía de Cádiz
Participamos en el encuentro regional de Ecoescuelas en Granada
14. Ecoescuela San Ignacio
“comprometidos con la Estrategia Andaluza de Educación Ambiental”
- Confección de papeleras AZULES para las clases.
- Campaña Verdegrás
- Talleres de reciclado Belén y Humedales.
- Campaña recogida selectiva de vidrio.
- Safari de Cacas (2)
- Litter Less
- Andalucía Profundiza
- Cartelería concienciación reducción emisiones CO2
17. PARTICIPACIÓN EN EL COMITÉ AMBIENTAL
COLABORACIÓN EN EL PROCESO DE CREACIÓN DEL HUERTO
DIFUSIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN CASA
PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL CENTRO
PARTICIPACIÓN EN EL PANEL DE LAS ECONOTICIAS
SUGERENCIAS EN LA CASETA DEL MIRLO.
REUNIÓN DE DELEGADS DE CLASE.
18.
19.
20.
21.
22. PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
Ecobelén
Recreación de un humedal
COMPROMISO ELIMINACIÓN PAPEL ALUMINIO EN DESAYUNOS
RECOGIDA TAPONES DE PLÁSTICO
PUNTO LIMPIO RECOGIDA DE CARTUCHOS DE TINTAS Y PILAS USADAS
FAMILIAS DELEGADAS TRANSMISORA DE INFORMACIÓN
23.
24.
25. SAFARI DE CACAS
HUERTO ESCOLAR “Jardín botánico”
TRANSFORMACIÓN DE ZONA URBANA EN ZONA VERDE
“ANDALUCÍA PROFUNDIZA”
PUNTO DE RECOGIDA ACEITE USADO
26. Ecoescuela San Ignacio
“comprometidos con la Estrategia Andaluza de Educación Ambiental”
SENSIBILIZAMOS NUESTRO ENTORNO
Comentamos este
problema en una
reunión de comité
ambiental…
…Y rápidamente,
pusimos en marcha en
el barrio, el “SAFARI DE
CACAS”
27. COLABORACIÓN EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
PARTICIPACIÓN EN EL DÍA DEL MEDIO AMBIENTE
SUPERVISIÓN DE RECREOS (separación de residuos)
ACTIVIDADES EN LA TUTORÍA LECTIVA