Cepa
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Este documento es un cuestionario de problemas de aprendizaje (CEPA) para ser respondido por un profesor. El cuestionario evalúa las habilidades de un estudiante en diversas áreas como la recepción de información, expresión del lenguaje oral, atención, lectura, escritura, matemáticas e inteligencia. El profesor debe calificar al estudiante en una escala de 1 a 4 para cada ítem del cuestionario.
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Documento informativo-de-transito-de-ep-a-eso-para-acneae
Este documento resume la situación escolar de un estudiante que se está transfiriendo de primaria a secundaria. Proporciona detalles sobre el rendimiento académico del estudiante, incluido su nivel en diferentes asignaturas, así como su comportamiento e interacción en el aula. También describe la relación entre la familia y la escuela del estudiante. El tutor utilizará esta información para ayudar al estudiante a tener éxito en su transición a la escuela secundaria.
Cuaderno de tutoría 3º eso
Este documento presenta un proceso para elegir de forma democrática y responsable a un delegado de clase. Propone cinco pasos clave: 1) explicar las funciones del delegado, 2) comentar cómo funcionó el delegado anterior, 3) presentar candidatos y permitirles defenderse, 4) constituir una mesa electoral, y 5) votar de forma secreta y contar los votos para elegir al nuevo delegado. El objetivo es que los estudiantes elijan a un representante competente que realmente represente los intereses de toda la clase.
Trastorno de Aprendizaje PARA DOCENTES HM.G..pptx
Este documento describe los trastornos de aprendizaje, cómo detectarlos y estrategias para abordarlos en el aula. Existen diferentes tipos de trastornos como la dislexia, disgrafía y discalculia que afectan áreas como la lectura, escritura y matemáticas. Se pueden identificar por dificultades en seguir instrucciones, recuerdo, coordinación y más. Es importante un diagnóstico temprano y usar estrategias como recompensas, instrucciones claras, motivación y juego para apoyar a los estudiantes con
Habilidades del pensamiento juan
Este documento presenta un análisis y propuesta para atender a un alumno con problemas de dislexia. Incluye una introducción sobre la dislexia y sus características. Luego, realiza un diagnóstico detallado de una alumna de 9 años que presenta dificultades en la lectura, escritura y comprensión lectora. Finalmente, propone una serie de estrategias y recomendaciones para ayudar a la alumna a superar sus problemas de aprendizaje.
Guia discalculia
El documento describe la discalculia escolar, un trastorno específico del aprendizaje del cálculo que se observa en alumnos de inteligencia normal. Se caracteriza por dificultades en una o más operaciones matemáticas como resultado de problemas en el proceso de aprendizaje, y no se debe a factores intelectuales, afectivos o pedagógicos. Manifiesta problemas con los números, las operaciones, los problemas y otros aspectos relacionados con el pensamiento matemático.
Clase 4 ACT.pdf
Este documento describe las dificultades específicas del aprendizaje, incluyendo la dislexia, disgrafía, disortografía y discalculia. Define estas condiciones como alteraciones neurobiológicas que afectan procesos cognitivos como el lenguaje, la lectura, la escritura y el cálculo. También discute cómo estas dificultades se manifiestan en el ámbito escolar y cómo pueden evaluarse inicialmente.
Cuestionariosy escalas
Este documento presenta varios cuestionarios y escalas relacionadas con actitudes hacia el estudio, enfoques de aprendizaje, autoeficacia, autorregulación, motivación y evaluación de experiencias educativas. Incluye escalas breves de 5 ítems sobre atribución, percepción de significado, competencia percibida, objetivos de aprendizaje y evitación del esfuerzo. También presenta una escala de 12 ítems sobre enfoques de aprendizaje superficiales y profundos y un cuestionario sobre las causas percibidas del éx
Seminario de dificultades en el aprendizaje flor marina guayacan
Este documento trata sobre las dificultades en el aprendizaje como la dislexia, disgrafía y discalculia. Explica los síntomas y características de cada una y ofrece posibles soluciones y estrategias que los docentes y padres pueden implementar para ayudar a los estudiantes que las padecen, como realizar ejercicios sensoriales, de pre-escritura, lectura en voz alta y utilizar material didáctico y juegos en el aula.
Matematicas SÉ 2
Este documento presenta el Programa de Transformación de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El programa busca acompañar a los estudiantes con recursos que contribuyan a fortalecer sus aprendizajes. El libro que se presenta es uno de estos recursos y contiene información sobre diferentes temas matemáticos. Se enfatiza la importancia de que los estudiantes cuiden el libro para que también pueda ser usado por otros en el futuro.
Archivopri 47
Este documento presenta una encuesta dirigida a estudiantes de secundaria con el objetivo de recopilar información sobre su escuela, profesores, compañeros, familia y condiciones de vida para mejorar la calidad de la educación en el Perú. La encuesta contiene 31 preguntas de opción múltiple sobre estos temas, y las instrucciones para que los estudiantes respondan marcando las respuestas en una hoja separada.
Discalculia
El documento describe la discalculia, un trastorno del aprendizaje que causa dificultades con el cálculo matemático. Define la discalculia y explica que afecta entre el 3-6% de los niños. Detalla las señales de alerta como dificultades con tablas de multiplicar, operaciones matemáticas, y conceptos espaciales. Explica que los profesores son los primeros en reconocerla y la importancia de evaluar al niño para determinar el tipo y nivel de dificultad que presenta.
Dossier HáBitos De Estudio
El documento proporciona consejos sobre cómo estudiar de manera efectiva. Recomienda tener un lugar dedicado para estudiar sin distracciones, organizar el tiempo para estudiar y hacer tareas varios días a la semana, prestar atención en clase y hacer preguntas cuando no se entiende algo, revisar el material aprendido, y desarrollar técnicas como resúmenes y esquemas para organizar la información. También ofrece estrategias para mantener la concentración como tomar descansos cortos y alternar actividades cuando disminuye el interés.
Estrategias de apoyo a la dislexia
Este documento presenta estrategias de apoyo para niños con dislexia. Brevemente describe la dislexia, sus síntomas y el apoyo que deben brindar los profesionales, padres y docentes. Recomienda evaluaciones orales, enseñanza multisensorial, adaptación del programa de estudio a las necesidades del niño, y el uso de tecnologías como computadoras y correctores ortográficos para brindar apoyo.
Cuestionario escolares.
Este documento contiene 4 cuestionarios dirigidos a profesores, padres y psicólogos sobre un estudiante. Los cuestionarios exploran posibles problemas de comportamiento, aprendizaje, organicidad y depresión del estudiante a través de 24 preguntas cada uno con opciones de respuesta sí o no. El objetivo es ayudar al estudiante identificando áreas de dificultad.
Portafolio, ana cristina matute
Copan en Honduras fue un texto informativo que describió brevemente las siguientes ideas clave: 1) Las ruinas de Copan se encuentran en el departamento de Copan en Honduras y son uno de los sitios arqueológicos más importantes de la cultura maya. 2) La civilización maya floreció en Copan entre los años 600-900 d.C. construyendo grandes edificios y esculturas. 3) Actualmente las ruinas de Copan son un importante destino turístico que atrae a visitantes para aprender sobre la antigua cultura maya.
Informe Diagnostico Educativo
Este documento presenta el desarrollo de un diagnóstico educativo de una niña de 11 años llamada Nelly Soad Matute que cursa el cuarto grado. Se aplicaron varias pruebas psicométricas que descartaron problemas de lectoescritura, sociales, de adaptación, emocionales o dislexia. El diagnóstico concluyó que la niña presenta malos hábitos de lectura que han contribuido a una regresión en sus procesos educativos. Se propone un plan remedial para trabajar en mejorar sus habil
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Seminario de dificultades en el aprendizaje flor marina guayacan
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Cepa
- 1. Escuela Particular Básica N° 387 Carlos Pezoa Veliz Departamento de Psicopedagogía María Olga Castillo F. Psicopedagoga CUESTIONARIO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE (CEPA) Primer Ciclo Básico (Para ser respondido por el profesor) Dr. Luis Bravo Valdivieso Nombre del alumno: ................................................................................................................. Edad: ............................ Curso: ........................................ Escuela: ........................................ Señale con una cruz (X) su evaluación del alumno frente a cada ítem. Al final puede sumar los puntos, según las instrucciones del manual. PUNTAJE TOTAL: .............................. A) RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Bien (4) Normal o Satisfactoria (3) Deficiente (2) Mal (1) 1. ¿Cómo entiende las instrucciones orales? 2. ¿Cómo entiende las tareas que se piden? 3. ¿Cómo escucha? 4. ¿Cómo comprende el vocabulario y el significado de las palabras corrientes que emplea el profesor o de los textos? B) EXPRESIÓN DEL LENGUAJE ORAL Bien (4) Normal o Satisfactoria (3) Deficiente (2) Mal (1) 5. ¿Cómo es su pronunciación? 6. ¿Emplea adecuadamente las palabras (uso de vocabulario)? 7. ¿Cómo es su capacidad para narrar experiencias personales? (claridad en su expresión oral y para expresar oralmente lo que quiere decir) 8. ¿Cómo es para expresar verbalmente las materias aprendidas? C) ATENCIÓN-CONCENTRACIÓN- MEMORIA Bien (4) Normal o Satisfactoria (3) Deficiente (2) Mal (1) 9. ¿Cómo atiende en clases al profesor? 10. ¿>Cómo se concentra para trabajar solo? 11. ¿Cómo considera que tiene la memoria? D) ERRORES DE LECTURA Y ESCRITURA Bien (4) Normal o Satisfactoria (3) Deficiente (2) Mal (1) Al leer 1
- 2. Escuela Particular Básica N° 387 Carlos Pezoa Veliz Departamento de Psicopedagogía María Olga Castillo F. Psicopedagoga 12. Confunde letras 13. Confunde sílabas 14. Confunde palabras de dos o tres sílabas 15. Tiene lectura silábica 16. Lee de corrido pero no comprende 17. Lee y comprende, pero olvida rápidamente Al escribir 18. Confunde sílabas o letras cuando copia 19. Se equivoca al escribir frases 20. Se equivoca al escribir dictado 21. Comete muchas faltas de ortografía 22. Tiene letra ilegible cuando escribe 23. Tiene serias dificultades para redactar sólo un trozo E) MATEMÁTICAS Bien (4) Normal o Satisfactoria (3) Deficiente (2) Mal (1) 24. Confunde los números cardinales 25. Confunde los números ordinales 26. Se equivoca al sumar 27. Se equivoca al restar 28. Se equivoca al multiplicar 29. Se equivoca al dividir 30. Tiene dificultades para comprender en qué consisten las operaciones F) EVALUACIÓN GLOBAL Aprendizaje ¿Cómo comprende? Bien (4) Normal o Satisfactoria (3) Deficiente (2) Mal (1) 31. Castellano 32. matemáticas G) INTELIGENCIA Bien (4) Normal o Satisfactoria (3) Deficiente (2) Mal (1) 33. ¿Cómo encuentra la inteligencia del niño/a? 2