El informe psicopedagógico evalúa el rendimiento de Mónica Constanza Rojas Huaca, de 8 años, en las áreas de lectura, escritura y cálculo. Se aplicaron pruebas cognitivas, de lectura, escritura y socioafectivas. Los resultados mostraron que Constanza tiene un desempeño regular en el área cognitiva, con dificultades en el área auditiva y kinestésica. En lectura se ubica en el percentil 60. En escritura se encuentra en la media, con buena calidad de copia. Present

1. Antofagasta
Psicopedagogía
Evaluación de los problemas en
educación matemática, lectura y
escritura.
Informe Psicopedagógico
Nombre Alumno: Abdón Solar
Nombre Profesor: Claudia Lepe
Marlen Cortez
Liliam Ardiles
Fecha: 20 de junio de 2011

2. I.- Identificación:
1.- Nombre: Mónica Constanza Rojas Huaca
2.- Fecha de nacimiento: 9 - de abril de 2003
3.- Edad cronológica: 8 Años 2 meses 16 días
4.- Establecimiento:
5.- Curso: 2° básico
6.- Escolaridad: 2 años
7.- Fecha de evaluación: inicio 12 de mayo del 2011
II.- Motivo de consulta:
Evaluar el rendimiento de la menor en las áreas instrumentales: (lectura – escritura -
calculo).Además de su desarrollo cognitivo y afectivo, para conocer en detalle las fortalezas
y debilidades de la menor, en cada una de estas.
III.- Pruebas aplicadas:
- Anamnesis
- Imfuceba (área cognitiva – autor Ricardo Olea )
- Pruebas Piagetianas (niveles de pensamiento - autor Jean Piaget adaptación
Roberto Careaga)
- Prueba de comprensión lectora de complejidad lingüista progresiva. (CLP) (área de
lectura – autores Felipe allende – Mabel Condemarin – Neva Milicic)
- Pec (área de escritura autores - Mabel Condemarín - Mariana Chadwick) prueba
de lectura y escritura – autor (Ricardo Olea)
- Pauta informal socio afectiva autor Abdón Solar
- Test informal de escritura – autores (Camila Solís – Abdón solar)
- Batería psicopedagógica evalúa 2 autores (JG VIDAL – M MARTINEZ GRACIA)
IV.- Antecedentes anamnésticos relevantes:
Según los datos extraídos la menor vive con su madre, sus abuelos maternos y hermana
mayor. En cuanto a los antecedentes peri. Pos, y Pre natal. Fue una hija deseada, el
embarazo fue sin complicaciones, su parto fue de termino y su historia pos natal fue
normal, no presenta accidentes ni antecedentes mórbidos relevantes, sin embargo en los
primeros años de vida sufre la separación de sus padres y el ausentismo del padre lo que no
provoca ninguna falencia afectiva u emocional, donde los abuelos maternos toman una
actitud de sobre protección en la menor. En cuanto a los Antecedentes mórbidos familiares,
es relevante mencionar que actualmente no tiene comunicación con su padre y nunca ha
tenido una relación con él, debido a que no lo conoce. Lo que en la madre provoca
repentinos descontroles emocionales.
Actualmente se encuentra sin complicaciones emocionales. Presentando una conducta
adecuada, tiene mucha personalidad y se destaca por su sociabilidad escolar y su buena
disposición, se muestra con mucho desplante con los profesores y sus pares, no obstante a

3. ello es demasiado sensible, llora constantemente, le teme al castigo y se desanima con
mucha facilidad lo que desemboca en frustración al realizar diversas temáticas. En
antecedentes escolares tiene un buen rendimiento pero presenta dificultades en el área del
cálculo.
V.- Conducta durante la evaluación:
Constanza siempre mostro mucho interés al realizar los ejercicios de las pruebas aplicadas,
no obstante inicialmente presento mucha timidez y poca sociabilización, que fue
desapareciendo con el tiempo pose un lenguaje acode a su edad y tranquilidad motora
pese a ello requiere una constante supervisión por parte del examinador.

4. VI.- Análisis de resultados:
Análisis cuantitativo:
Área cognitiva (INFUCEBA)
Pruebas Puntajes (perfil) Observaciones (tipo de
1 2 3 4 errores)
Recorte con tijeras No respeto trazo
Monroe Ningún error
Croquis pieza Ningún error
Repetición de ritmos Se equivoca en todo
1-2-3-4-5
Ejecución de ritmos Se equivoca en todo
1-2-3-4-5
Lectura de ritmos Se equivoca en todo
1-2-3-4-5
Trascripción de ritmos . Se equivoca en todo
1-2-3-4-5
Figuras en el aire A medias
Head Ningún error
1-2-3-4-5-6-7
Figuras incluidas No la elaboro
Copia de figuras Solo una correcta
geométricas
Total 20
20 a 23 puntos Deficiencia de grado 3 en integración de
las fusiones básicas

5. Área instrumental lectura
(CLP)
HORA PUNTAJE
SUBTEST
NOMBRE
Pág. Inicio Térm. Bruto Z T Percentil
16 :00 3 7 puntos 0.59 55.9 60
minutos
I – A – (1) Mamá 3
3 7
I – A – (2) Rayo mira ... 4 minutos puntos
I – A – (3) Caminan ... 5 3
minutos 7 puntos
I – A – (4) Hay tres ovillos ... 6
3
minutos 5 puntos
PUNTAJE TOTAL: 26 puntos TIEMPO TOTAL: 12 minutos
Según los datos cuantificados, se puede señalar que Constanza posee un rendimiento de
60%, lo que indica que el 40% está sobre ella y el 60% resaltante esta sobre ella.

6. Área instrumental Escritura:
(PEC)
Sub test Numero de palabras percentil puntaje t
Velocidad normal de 107 53 51
ejecución
Velocidad rápida de 113 100 100
ejecución
Calidad de la copia S=6 N 18
Según los datos obtenidos , se puede señalar que Constanza se encuentra en la media y
posee escasos errores, por ende, se observa un buena calidad de la copia.

7. Área instrumental escritura
(prueba de lectura y escritura)
Constanza se encuentra en un rango de obteniendo un total de 49 puntos
Nombre de las Puntajes Puntaje Puntaje
pruebas obtenidos obtenido total de
la
prueba
Lectura de 4 49 53
Números puntos puntos
Lectura de 4
letras
Lectura de 4
combinaciones
de vocales y
consonantes
Lectura de 4
palabras
Deletreo de
palabras oídas
. Formación de 1
palabras al oír
sonidos
Lectura de 4
frases:
Copia de una 4
frase:
Dictado de 4
palabras
Dictado de 4
frases
Dictado de 4
números:
Lectura de un 4
trozo
Comprensión 4
de lo leído
Escritura 4
espontánea

8. Área instrumental escritura
(Escritura didáctica)
Criterios de Puntaje Ideal Puntaje Real %
Evaluación
Prueba de 5 5 100
memoria
Prueba de 2 2 100
memoria
Composición 4 98
1) generación de 5
ideas
2) orden de 2 1 98
ideas
3) redacción 7 6 98
4) concordancia 0 0 0
genero
5) concordancia 3 3 100
numero
6) ortografía 30 14 49
acentual 0 0 0
puntual 0 0 0
usos 0 0 0
Mayúsculas 30 14 49
Pronombres 6 6 100
Según los datos cuantificados, Constanza se encuentra en un rango de normalidad, en lo
referido a los procesos psicológicos que intervienen en la escritura.

9. Área instrumental escritura
(evalúa 2)
Ortografía grafía Valoración global
pc pc pc
25 70 48
Según los datos cuantiados en ortografía, a Constanza le corresponde un percentil de 25 , en
grafía un percentil de 70 ,por lo tanto en la valoración de la escritura se puede señalar que
ella , se encuentra dos puntos bajo la media.

10. Análisis cualitativo:
Área cognitiva: Según el desglose realizado Respecto a lo cognitivo podemos decir qué
Constanza presenta un regular desempeño debido a que en el área
Auditiva y kinestecica: se observa un claro descenso ya que logra desempeñar con
dificultad tareas de carácter espacial tareas de discriminación de sonidos en conjuntos
rítmicos
No obstante en lo referido el área visual
No presento dificultades ya al mostrarle una figura el la ubicaba en tablero de la prueba
demore la identifico sin dificultad alguna.
En relación al área táctil, se observo que Constanza presentó un buen rendimiento,
Identificando acertadamente los objetos comunes de la prueba, como: (Lápiz), cuchara etc.
Lenguaje: En lo que se refiere a identificación de figuras geométricas, Constanza fue
reconociendo cada una de ella, mencionado además su textura y forma. No presentó
dificultades, observó cada detalle de las figuras mostradas, tomando en cuenta aspectos
como igualdad o semejanza entre ellas, diferencias en su forma
Contorno, constitución etc.
Atención concentración: En la percepción de los ritmos, Constanza presentó las mayores
dificultades de la prueba, mostrando un grado confusión al momento de reproducir los
sonidos mediante golpes, en cuanto a la interpretación en el papel y la lectura de éstos,
La dificultad se hizo más evidente ya que no logra darse cuenta, de que por ejemplo: los
espacios en blanco indicaban silencio. Constanza presentó la Necesidad de ejecutar más de
una vez los trazos, para encontrar la precisión adecuada, al momento que ejecutábamos los
movimientos lograba realizar cada trazo correctamente, e indicaba las figuras que se
formaban con éste, sin embargo al llevar dicho trazo al papel reproducía un dibujo muy
diferente al mencionado en la primera parte de la prueba.
En lo referido a pensamiento la Constanza se encuentra en la etapa intermedia, debido a
que en espetos como, Clasificación: Solo agrupó los iguales ej. Mamadera con mamadera,
cascabel con cascabel mostrando un escaso dominio de los criterios de clasificación, no
logro hacer la macro clase, lo que la sitúa en el nivel de pensamiento intermedio.
Relación todo parte: No fue capaz de establecer relación alguna, es incapaz de darse
cuenta que los objetos forman parte de un conjunto o clase más amplia, lo que la ubica
En el nivel pre operacional.
Seriación: Utiliza el método de operatorio, seriando de forma correcta lo que la sitúa en el
nivel operacional concreto.
Conservación continúa: Si bien establece la igualdad de las masas, no responde ni
argumenta ante la contra sugestión, dudando constantemente, lo que la sitúa en el nivel
pre operacional, mostrando un descenso en el pensamiento.
Conservación discontinua: No presento dificultad alguna, respondiendo lógicamente a los
argumentos de identidad y reversibilidad respetivamente.

11. Cuantificadores no numéricos: Si bien respondió acertadamente 3 preguntas, tuvo un solo
error y cedió ante la contra sugestión, además no es capaz de argumentar lógicamente, lo
que la ubica en el nivel de pensamiento intermedio.
Previsión: se anticipa correctamente a la previsión, es capaz de prever el color que está por
salir en cada una de las situaciones planteadas, lo que la sitúa en el nivel operacional
concreto.
Áreas Instrumentales lectura
En cuanto a la primera habilidad, que corresponde al área de la palabra. Se puede observar
que Constanza, es capaz de reconocer palabras escritas aisladas, traduciéndolas a su
lenguaje habitual. Lo que le permitirá una buena base, para retomar el nivel lector
correspondiente a su edad.
La segunda habilidad la cual corresponde al área de la oración o frase. Se pudo comprobar
que Constanza fue capaz de interpretar lo expresado por una oración o frase escrita. La
menor emitió un juicio casi exacto de correspondencia, a medida que observaba la
ilustración.
En cuanto a los a los aspectos generales de la lectura. se puede observar que Constanza
posee una comprensión lectora de nivel instruccional , esto significa que no es capaz de
seguir las instrucciones por si misma si no que, deben ser indicadas con anterioridad,
Su calidad lectora presenta deficiencias en su forma de leer, ya que no es capaz de hacerlo
de corrido y lo hace palabra por palabra, esto disminuye considerablemente su velocidad
lectora, a una velocidad lenta y pausada, pese a todo, Constanza posee una compresión
lectora de textos simples acorde a su edad.

12. Área instrumental escritura
Constanza posee adecuada conducta en lo que se refiere a escritura , se destaca su
tranquilidad motriz, no presenta mayores errores caligráficos, solo algunas mínimas
imperfecciones en la forma de las letras, lo que la sitúa en la categoría caligráfica angulosa,
presenta trazos adecuados , posee una caligrafía regular y una velocidad normal.
Con respeto al dictado, la conversión de la escritura es espontánea, con ideas claras y
precisas, posee una concordancia en la estructuración de las ideas, presenta errores en la
ortografía, tanto en el uso de mayúsculas, acentos y puntuación, con respecto a los
procesos psicológicos de la escritura, posee una planificación estructurada a nivel
sintáctico y léxico.
Continuando con las pruebas en el área instrumental de la escritura, en este apartado
referido a la prueba de lecto escritura, volveremos a evaluar algunos aspectos como: el
nivel de compresión lectora de Constanza, su capacidad para aprender los mecanismos de la
lecto escritura , además de recuerdo y estructuración de ideas en una determinada narración
, la forma de uso de los tipos de letra , la calidad del grafismo, todo esto le otorga la
confianza y la validez al análisis realizado anteriormente, el cual indica que Constanza
presenta un desarrollo adecuado en todo lo que respecta a escritura .
En lo referido a los procesos psicológicos que intervienen en la escritura, se puede
observar que Constanza posee algunas dificultades relacionadas en este punto, ej presento
dificultades para reelaborar un cuento, no obstante en los otros procesos mantiene la
coherencia , estructuración y orden de las ideas expresadas en cada situación .
Siguiendo con la calidad de la grafía, si bien está madurando de manera progresiva, esta
la efectúa casi sin deficiencias; pero persisten las omisiones, sustituciones de letras al
escribir, debido a que sus aprendizajes están todavía en una etapa de maduración.

13. Área Socio afectiva: En relación a lo socio afectivo, Constanza no presenta problema
alguno, a pesar de la ausencia de figura paterna, su comportamiento y relación con el
entorno no se ha visto alterada en ningún aspecto.
Entorno familiar: La convivencia es normal. Armónica, la menor se encuentra en una
ambiente agradable lleno de cariño y afecto hace a ella, por parte de toda su familia,
eso conlleva a que la menor posea una buena base de sociabilización, con el entorno
en general.
Entorno escolar: Constanza Presenta un buen rendimiento y una muy buena relación
con sus profesores, compañeros de curso.
Su madre señala que no le gusta la asignatura de matemáticas, por consiguiente su
rendimiento disminuye considerablemente, debido a que la asignatura despierta un
escaso interés en Constanza.
Dimensión personal: En este aspecto es totalmente dependiente de entorno que la
rodea, acostumbrada a la tendencia de la sobre protección.

14. - Hipótesis Diagnóstica:
Según los datos obtenidos en la evaluación psicopedagógica, se puede señalar que
Constanza presenta, un nivel de pensamiento intermedio alterado por funciones
cognitivas, específicamente en lo referido a atención, concentración, la audición y lo
kinestecico, lo que repercute por ejemplo en una comprensión lectora de nivel
instruccional, en una calidad lectora deficiente de velocidad lenta, cabe destacar también
que desconoce las reglas ortográficas, de puntuación y acentuación de las palabras, todo
esto tiene un factor consecuente, que apunta directamente a que los procesos de Constanza
se encuentran en pleno desarrollo madurativo, interviniendo de igual manera una
desconcentración, que impide la correcta asimilación de los aprendizajes y el último factor
o factor concomitante es la sobre protección familiar, esto causa un desgano constante en
la niña, que implica que no asimile y con ello olvide lo aprendido , dando paso a
deficiencias en sus procesos de aprendizaje, sin embargo cabe constatar que Constanza
progresaría de forma satisfactoria, con el apoyo constante de cada uno de los agentes que
participan en su entorno .

15. .- Sugerencias:
Derivaciones.
En este caso no es necesario derivar a Constanza, ya que solo requiere apoyo
pedagógico.
Colegio.
Realizar talleres de redacción, para mejorar los aspectos formales de la
escritura en el alumnado.
Desarrollar las competencias lectoras, con actividades significativas para sus
alumnos.
A la familia
Fomentar la autonomía en la lectura.
Reforzar las reglas ortográficas.
Nombre: Abdón solar prieto
Estudiante de psicopedagogía .
Inacap, Antofagasta
Firma: asp