Este documento resume la influencia de los medios electrónicos, especialmente la televisión, en la educación. Se divide en tres secciones: 1) La televisión y la educación, donde analiza las similitudes y diferencias entre ambos. 2) La explotación didáctica de la televisión en el aula. 3) Las funciones del uso educativo de la televisión, como mejorar la calidad educativa y facilitar la comunicación. Concluye que la televisión puede ser una aliada educativa si se enseña a analizar críticamente sus mensajes y se aprove
Acevedo maría mi proyecto de radio y teatro con power pointMaria Acevedo
Es un proyecto que puede servir para iniciar actividades de radio en la escuela. No se olviden de citar mi autoría. Ya que es el proyecto que aplico en mi escuela.
MODELO DE TELE CLASES ORIENTADO A LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO DE LA MODALIDAD A DISTANCIA, DEL COLEGIO “SULTANA DE LOS ANDES” DE LA PROVINCIA DE MORONA SANTIAGO
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Es un proyecto que puede servir para iniciar actividades de radio en la escuela. No se olviden de citar mi autoría. Ya que es el proyecto que aplico en mi escuela.
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A partir del análisis realizado en el cuadro comparativo, fundamente cual sería su selección para el contexto concreto en que Ud trabaja, para lograr fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje y elabore una ficha de contenido acerca de un programa de radio, un programa educativo televisivo, una película o un software educativo, en dependencia de su elección.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
C:\Fakepath\Trabajo Final Univ
1. LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS ELECTRÓNICOS EN LA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MAESTRA: JOSEFINA BECERRA Presentado por: Nohemí García 025212 Alma Martínez 025218 Mexicali B.C. 20 Marzo 2010
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4. 3.- EDUCACIÓN T.V. y EDUCACIÓN LA EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA DE LA T.V. LAS FUNCIONES DEL USO EDUCATIVO DE LA T.V. 1.- 2.-
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9. EDUCAR CON LA T.V. y EDUCAR EN LA T.V.? INCORPORARLA AL AULA OPTIMIZAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CONVERTIR EL MEDIO EN MATERIA TELEALFABETIZACIÓN 3.-COMPRENSIÓN INTELECTUAL DELMEDIO 2.-LECTURA CRÍTICA DE SUS MENSAJES 1.-CAPACITACIÓN PARA SU UTILIZACIÓN LIBRE Y SEGURA 3 TAREAS
![INTRODUCCIÓN.- ,[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)