El documento describe cuatro formas de usar la tecnología en la enseñanza: exposición apoyada por la tecnología, enseñar el uso básico de herramientas digitales, usar programas educativos, y aprendizaje mediante investigación digital. También discute criterios para evaluar recursos digitales como usabilidad, interfaz, accesibilidad e interactividad. Finalmente, enfatiza la importancia de que los maestros se capaciten en tecnología y la incorporen de manera apropiada a sus clases.

1. Formas de usar la tecnología humana.
Existen cuatro formas de utilizar la tecnología humana:
1) Exposición del profesor apoyada por la tecnología: utilizar otros medios pero
con un fin expositivo.
2) Iniciación del manejo de las TICS: llevarse al alumnado al aula de informática y
enseñarles a usar el ratón o programas sencillos. Debemos usar la tecnología
como entrenamiento del propio instrumento.
3) Uso de programas educativos: descubrir la corriente pedagógica que hay detrás
de esos materiales, la accesibilidad, es decir, las modificaciones de esos
materiales para adaptarlos. Además también debemos utilizar los medios
tecnológicos para que nuestros alumnos aprendan.
4) Aprendizaje mediante la investigación usando las TICS: todo lo que el alumnado
pueda descubrir, debemos ayudarles. Sustituir los medios tradicionales por los
actuales.
Criterios de evaluación de los recursos digitales
Para usar un recurso tiene que tener las siguientes características:
- Usabilidad→ hace referencia a la intuición que se tiene en emplear un recurso
e invertir el menor tiempo posible en él. Cuando empleamos el termino
usabilidad en persona – ordenador, hacemos referencia a la claridad y la
elegancia con que se diseña un programa de ordenador o un sitio web.
- Interfaz→ este término hace referencia a cómo nos relacionamos con un
recurso, es decir, la capacidad de comunicación entre la orden dada para
ejecutar un recurso y cómo la recibe el ordenador.
- Accesibilidad→ son las modificaciones que se realizan al recurso para hacer una
buena adaptación al individuo, de forma personalizada.
- Interactividad→ acción de dos o más elementos que se relacionan, das y te
devuelve (me devuelve la acción). En la interactividad existen cuatro niveles:
o Nivel 1: sólo me devuelve una acción, la interacción. Ejemplo: tocar un
timbre y solo te abre la puerta.

2. o Nivel 2: dos o más posibilidades pero sólo se da en un circuito cerrado.
o Nivel 3: Hay muchas más opciones de posibilidades que en el anterior.
o Nivel 4: hay muchas opciones y se multiplican al llevarnos fuera.
Estos criterios se deben de tener en cuenta a la hora de diseñar las actividades
digitales que pretendemos utilizar en nuestras aulas. Además debemos realizar las
actividades acorde con el ciclo de nuestros alumnos y la dificultad que presenta.
Desde mi punto de vista es bueno que se vayan introduciendo las nuevas tecnologías
en el aula y vayamos acercando al alumnado a ellas, porque las nuevas tecnologías
están muy presentes en nuestra vida diaria. Para ello es necesario que todos los
maestros se reciclen e introduzcan las nuevas tecnologías en sus materias, sin importar
que materia sea, matemáticas, educación física, etc. En definitiva, a la hora de aplicar
ejercicios digitales en nuestras aulas, debemos seguir previamente unos pasos para su
elección y así los ejercicios cumplirán unas pautas específicas.