Charla para padres de menores diagnosticados con TEL, cuyo objetivo es la entrega de conocimientos básicos y orientaciones en favor de la intervención fonoaudiológica y pedagógica.

1. Trastorno Específico
de Lenguaje:
impacto psicosocial
y adhesión a la terapia
ESCUELA PARA PADRES
Flga. Orieta Santibáñez, Junio2014

2. Presentación
• Profesional a cargo de la charla
• Presentación de contenidos
• Preguntas y Dudas
• Reflexión
• Sugerencias

3. ¿Qué es el LENGUAJE?
• Transmisión de señales
mediante un código
común al emisor y al
receptor
Comunicación
• Conjunto de sonidos
articulados con que el
hombre manifiesta lo
que piensa o siente
Lenguaje
• Acto individual del
ejercicio del lenguaje,
producido al elegir
determinados signos,
entre los que ofrece la
lengua, mediante su
realización oral o
escrita.
Habla

4. Comunicación
NO SOLO LOS
HUMANOS

5. LENGUAJE
TEL
Expresivo Mixto
¿ Pronóstico ?

6. Del Trastorno
Específico del Lenguaje

7. HABLA
Articulación Fluidez

8. Desarrollo Normal
del Lenguaje

9. Trastornos de la
comunicación en el
niño
Trastornos de
habla
Alteraciones de
la articulación
Alteraciones de
la fluidez
Trastornos del
lenguaje
Trastornos
específicos del
lenguaje
ESCUELA DE
LENGUAJE
PROYECTO DE
INTEGRACIÓN
ESCOLAR
Trastornos
asociados del
lenguaje
ESCUELA
DIFERENCIAL

10. El egreso del estudiante
• El egreso de escuela de lenguaje será
según lo que dicta el DS N°170, en el cual
se establece el egreso del menor luego de
un consenso del gabinete técnico de
trabajo:
• Profesor/Educador Diferencial
• Fonoaudiólogo
• Jefe de gabinete técnico

11. Criterios de egreso
• Se podrá egresar solo anualmente, con
los siguientes criterios:
– Por haber superado el TEL. lo cual debe
reflejarse en el rendimiento escolar y la
decisión deberá ser congruente con la
evaluación de progreso
– Por promoción a la educación regular, en
cuyo caso si el alumno aun requiere de apoyo
especializado, éste deberá darse en la
escuela básica con PIE

12. ¿ALGUNA DUDA HASTA EL
MOMENTO?

13. IMPACTO PSICOSOCIAL

14. En el menor…
Se da cuenta de lo
que sucede a su
alrededor
No tiene los
recursos lingüísticos
para comprender y
expresarse bien
Afecta sus
sentimientos y
necesidades
Genera sentimientos
de frustración y
tristeza
Aislamientos social y
evasión de
situaciones
comunicativas
Somatizaciones
(Vómitos, cefaleas,
etc.)
Falta de atención,
ansiedad, timidez,
introversión,
agresividad
Busca culpabilidad
en otros (PADRES Y
PROFESORES)

15. Datos
normativos
y estudios
Niño con
dificultades de
Lenguaje y Habla
Trastorno de
Aprendizaje
Trastornos
Conductuales
Trastornos
Psiquiátricos
Repercusión en la
adolescencia
JOSEPH BEITCHMAN, MD.,
“Desarrollo del Lenguaje y su Impacto en el Desarrollo
Psicosocial y Emocional de los Niños”;
University of Toronto, CANADÁ. 2005

16. En la familia…
Les cuesta
comprender la
situación de su hijo
y el significado del
problema
Genera disgusto,
decepción y
culpabilidad
Presión, frustración
y separaciones
maritales
Alivio o
desorientación ante
el Diagnóstico
Ansiedad y tensión
por querer ayudar
Vergüenza, culpar
al otro papá,
constantes peleas

17. Reflexión
• Por lo tanto NO ES SOLO un Trastorno de
Lenguaje…
• Uds. ¿Qué opinan?

18. ADHESIÓN A LA TERAPIA

19. NIÑO/A
FAMILIA
ESCUELATERAPEUTA

20. Escuela de Lenguaje
• Plantea y lleva a cabo planes específicos
de educación con profesionales para ello
• Educadora Diferencial; Fonoaudióloga
• Reglamentados bajo decretos
ministeriales
• DS n°170, MINEDUC

21. Terapeuta
• Trabaja sobre un programa específico
para cada niño con NEE
• Su intervención corresponde 15%
• Entrega directrices de trabajo y revisa de
manera constante el rendimiento y avance
de los menores

22. Familia
• Mayor parte de la intervención
• Mayor tiempo con el menor
• Generalización de lo trabajado en terapia y aula
• Apoyo constante no solo de lunes a viernes
• Son quienes mejor conocen las fortalezas y
debilidades de sus hijos
• Por lo tanto mucho de lo que hacemos depende
de ellos

23. Reflexión de los Padres
y Apoderados
• Trabajamos en conjunto
• ¿Lo hacemos?

24. Reflexión de los Padres
y Apoderados
• Asistencia regular a clases
• Realización de tareas
• Refuerzo en el hogar
• Comunicación con
Educadora y Flga.

25. SUGERENCIAS

26. ¿Por qué es
importante
la estimulación
del lenguaje?
Fracaso escolar
Aislamiento social
Peor pronóstico
Seguridad y
Autoestima
Vocabulario amplio
y rico
Autonomía
personal y social
Interacciones entre
pares y adultos
Favorecer el éxito
académico

27. ¿Cómo podemos ayudar?

29. Actividades lúdicas

30. Actividades lúdicas

31. “El Lenguaje es la base del pensamiento”
¡GRACIAS!