Este documento presenta información sobre una clase de práctica profesional en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte sobre las características geográficas y culturales de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica. La clase incluyó lluvia de ideas, la creación de mapas mentales por parte de los estudiantes, y una actividad de emparejamiento sobre las características de las tres áreas. El documento también proporciona información sobre teorías de aprendizaje y desarrollo como referencia para la cl

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
EXTENSIÓN MAZATLÁN
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
Ciclo escolar 2017-2018
Asignatura:
Practica profesional
Profesor:
Víctor Manuel Sandoval Ceja
Alumna
7° Semestre grupo “C”
Mazatlán, Sinaloa octubre del 2017
Iribe Osorio Barby Daney

2. Aprendizaje esperado:
 Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica,
Mesoamérica y Oasisamérica.
Contenido:
• Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: Características
geográficas y culturales.

3. 1. Descripción
 Se realizo una lluvia de ideas entorno a cada área cultural, donde se tenia
como preguntas centrales las siguientes:
 ¿Qué saben sobre Aridoamérica?
 ¿Saben alguna característica de Mesoamérica?
 ¿Identifican algún aspecto de Oasisamérica?
 ¿Saben que área cuenta con montañas, mesetas, estepas, desiertos y
costas?
 ¿Saben que área se distingue por tener bosques, selvas, costas y montañas?
 ¿Identifican que área tiene tierras favorables para la agricultura?
 Se puso en el pizarrón un mapa de la república
mexicana que estaba dividido con las tres áreas
culturales, lo cual no tenia los nombres de cada una,
ya que se les pedio a los estudiantes que quieran
pasar a ponerles el nombre donde correspondia.

4. • Se les indico a los estudiantes que realizaran un mapa mental en binas, el cual
seria referente a las características geográficas y culturales de Aridoamérica,
Mesoamérica y Oasisamérica. Aquí les sirvió la tarea de investigación sobre lo
dicho anteriormente. Cuando terminaron todos saque alguno abatelenguas
que tenían los nombres de los estudiantes para que nos presentaran lo que
hicieron.
Realizamos una
dinámica llamada”
contestando ganarás
¿Es el área que se caracteriza por
tener zonas áridas y semiáridas?
Aridoamérica
Esta área cuenta con algunas tierras
favorables para la agricultura debido a
la pendencia de oasis: Oasisamérica
Los nómadas que pertenecían a esta
región iniciaron con el desarrollo de la
escritura: Mesoamérica

5. Para finalizar se les entrego
una fotocopia de manera
individual, la cual consistía
en relacionar la respuesta
correcta de diversos
cuestionamientos, los cuales
hacen referencia a las
características de
Aridoamérica, Mesoamérica
y Oasisamérica.

6. 2. Inspiración/información
Argumentación
Teoría de David
Ausubel y
sociocultural
de Vygotsky
Confucio
Teória sociocultural
de Vygotsky y con
la aportación de
Jean Piaget
Desarrollo
Aprendizaje significativo
Cuando incorporas nueva
información a la estructura
cognitiva del individuo con
la que ya posee facilitando
de esta manera el
aprendizaje.
Se desarrolla un proceso
colaborativo, aprendiendo
mediante las interacciones
sociales.
El niño aprende jugando
como una actividad pura,
donde no existe interés
alguno; simplemente el jugar
es espontáneo.
El concepto de
autonomía no es de
ninguna manera nuevo,
este desde edades
tempranas se debe de
formar para que ellos
mismos puedan
enfrentarse a la vida, por
si solos

7. 3. Confrontación
José María Esteve
La Aventura de Ser Maestro
“el rozar con sus manos
el cielo y sentirse
maestro”
Cano García Vygotsky
1. Competencia académica que se refiere al
dominio de los contenidos.
2. Competencia didáctica se refiere al manejo de
los componentes del proceso de enseñanza-
aprendizaje. (objetivos, contenidos, las formas
de organización, métodos, medios, y la
evaluación)
3. Competencia cultural es el conocimiento de la
materia y la cultura, en general.
4. Competencia pedagógica es la relacionada con
las habilidades didácticas. (Estrategias,
técnicas)
La adquisición del lenguaje
constituye el momento más
significativo en el desarrollo
cognitivo. Él lenguaje,
representa un salto de calidad
en las funciones superiores;
cuando éste comienza a servir
de instrumento.

8. Ferreiro y
Calderón
María
Montessori
Hablan del trabajo de manera
colaborativa existiendo la
comunicación entre ellos,
tomando de referencia el
aprendizaje cooperativo, siendo
este el que intensifica la
interacción entre los discentes, de
manera que cada uno aprende
favoreciendo sus saberes.
Los objetos más importantes del
ambiente son los que se prestan a
ejercicios sistemáticos de los sentidos y
de la inteligencia con una colaboración
armoniosa de la personalidad síquica y
motriz del niño y que, poco a poco, le
conduce a conquistar, con exuberante y
poderosa energía, las más duras
enseñanzas fundamentales de la
cultura: leer, escribir y contar.

9. UNESCO
Los rápidos progresos de las tecnologías de la
información y la comunicación modifican la forma
de elaboración, adquisición y transmisión de
conocimientos
Tabla con fortalezas y debilidades
Fortalezas Áreas de oportunidad
Técnicas Comunicación verbal
Estrategias
Competencias profesiones
según Cano García
1. Dominio de los contenidos.
2. Competencia cultural.
Actividades Utilización de las Tics
Material
didáctico
Enseñar propuesta
4. Reconstrucción