Cuadernillo de Ciencias Naturales para trabajar los materiales en primer año de primaria.

1. Ciencias Naturales
MATERIALES
POR TODAS PARTES
| Propuestas para estudiantes
de primer año

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ACTIVIDAD 1
• Las nenas y los nenes de primero trajeron cosas ricas para festejar los cumpleaños del
mes entre todas y todos.
- Podés observar junto a tu compañera o compañero qué trajeron a la fiesta y leer el
nombre de cada alimento.
JUGO DE NARANJAS
BUDÍN
GALLETITAS
MATE COCIDO
LECHE CHOCOLATADA
MANZANAS
LIMONADA
Materiales por todas partes
Propuestas para estudiantes de primer año

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• La maestra de primero repartió los alimentos en todas las mesas donde se sentaron las
chicas y los chicos.
- Mirá qué elementos utilizó para servir los alimentos.
PANERA JARRA JARRA SERVILLETAS JARRA PLATO
- Anotá con qué sirvió cada uno de los alimentos
CON LAS JARRAS SIRVIÓ
EN LAS SERVILLETAS REPARTIÓ
EN LA PANERA LA SEÑO PUSO
EN EL PLATO LA MAESTRA REPARTIÓ
PARA REPARTIR PEDACITOS DE MANZANA, LA SEÑO USÓ
• Para conversar entre todas y todos:
- ¿Por qué la maestra puso algunas cosas en jarras y otras las puso en platos o
servilletas?
- ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los alimentos que llevaron las chicas y los
chicos?
- ¿Tienen algo en común la limonada y el mate cocido?
- ¿Y las galletitas y el jugo de naranjas?

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ACTIVIDAD 2
• Con tus compañeras y compañeros van a explorar el líquido que contiene la botella que
les preparó la maestra.
Piensen entre ustedes qué anotar en cada lugar.
COMPLETEN EL SIGUIENTE CUADRO
EL LÍQUIDO QUE NOS TOCÓ ES
¿CÓMO HUELE?
Su olor, ¿es parecido a las flores o a un
perfume rico?
Su olor, ¿es parecido a un producto para
limpiar la casa?
Su aroma, ¿es parecido al de una bebida o
comida que les gusta?
SÍ NO
SÍ NO
¿Cuál?
SÍ NO
¿Cuál?
CUANDO LO TOCAMOS SE SIENTE…
¿Frío o tibio?
¿Pegajoso o resbaloso?
A LA VISTA
¿Tiene color?
¿Es OPACO o es TRANSPARENTE?
¿Se puede ver a través del líquido o no?
Si se agita la botella bien cerrada,
¿se hace espuma o no?

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ACTIVIDAD 3
• Un problema con líquidos
A la maestra de otro primero se le volcaron tres frascos con distintos líquidos.
MIEL ACEITE AGUA
¡Qué lío! Los líquidos se desparramaron enseguida.
• Conversá con tus compañeras y compañeros:
¿QUÉ LÍQUIDO SE HABRÁ DESPARRAMADO MÁS RÁPIDO? ¿POR QUÉ?
¿PIENSAN QUE TODOS LOS LÍQUIDOS SE DESPARRAMAN IGUAL DE RÁPIDO?
• Anotá alguna de las cosas que pensaron entre ustedes

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• Una carrera de líquidos
Vas a participar de una carrera entre la MIEL, el AGUA y el ACEITE.
En el aula, van a necesitar algunos elementos para realizar la carrera.
ELEMENTOS NECESARIOS
UNA BANDEJA O FUENTE TRANSPARENTE
TRES FRASQUITOS PEQUEÑOS CON IGUAL CANTIDAD DE MIEL, ACEITE Y AGUA
ORGANIZACIÓN DE LA CARRERA
1. Derramar al mismo tiempo sobre el extremo de la bandeja una tapita de miel, una de
aceite y una de agua.
2. Inclinar un poquito la bandeja hacia el otro extremo.
3. Observar cómo es el recorrido de cada líquido.
4. Anotar cuánto tiempo tarda cada uno en llegar al otro extremo.
AGUA
ACEITE
MIEL

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• Completá el siguiente cuadro con el resultado de la carrera
Orden de llegada Materiales líquidos
1°
2°
3°
• Volvé a leer lo que anotaste antes. ¿A quién habías anotado como ganador? ¿Quién
pensaste que llegaría último? ¿Acertaste?
ACTIVIDAD 4
• Materiales líquidos y materiales sólidos
- Conversá con tu compañera o compañero:
¿Selesvolcóalgunavezunalimentomientrasdesayunabanoalmorzaban?Porejemplo,
¿se les volcó LECHE, AGUA o JUGO? ¿Se les cayó alguna vez AZÚCAR o CACAO?
¡Hay que limpiar la mesa con una servilleta!
¿Qué sucede con una servilleta de papel cuando limpiamos MATERIALES LÍQUIDOS?
¿Y con una servilleta de tela?
¿Qué sucede con la servilleta cuando limpiamos MATERIALES SÓLIDOS?
- Pongan una bandeja para no ensuciar el aula y experimenten con la compañera o el
compañero con los dos tipos de materiales.

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- Completá este cuadro. Colocá X donde corresponda.
MATERIALES ¿MOJA LA SERVILLETA?
¿NO MOJA LA
SERVILLETA?
Jugo
Azúcar
Agua
Cacao
Sal
- ¿Qué diferencias hay entre los materiales líquidos y los materiales sólidos cuando se
vuelcan?
ACTIVIDAD 5
• Las jarras utilizadas para servir las bebidas
Como ya vieron, la maestra de primero utilizó distintas jarras para servir las bebidas.
- Observá junto a tu compañera o tu compañero las imágenes de las distintas jarras.

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LAS JARRAS
¿Con qué MATERIAL está fabricada? ¿Cómo es el material?
¿DURO o FLEXIBLE? ¿TRANSPARENTE u OPACO?
• Conversá con tus compañeras y compañeros y con tu docente:
- De qué material está fabricada.
- Por qué hay que tener más cuidado con alguna de las jarras según el material del que
esté fabricada.
- En cuál de las jarras se puede ver qué hay en ella y por qué.
- Cuál es la más adecuada para poner mate cocido y por qué.

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ACTIVIDAD 6
• Otros materiales sólidos
- Tu docente va repartir algunos trozos de materiales sólidos.
- Miralos junto con tu compañera o compañero y conversen sobre lo que pudieron
observar.
¿Reconocen alguno de los materiales? Pueden leer los nombres de los materiales en
la primera columna del cuadro que se incluye en la página siguiente.
¿Qué cosas se pueden fabricar con esos materiales?
Sigamos investigando sobre estos materiales. ¿En qué se parecen? ¿Y en qué se
diferencian?
¿Se pueden estirar sin romperse? ¿Se pueden doblar sin romperse? ¿Podemos ver a
través de ellos? ¿Son transparentes? ¿O son opacos?
- Anotá lo que descubrieron entre vos y tu compañera o compañero de los materiales
que les tocaron.
- Cuando conversen entre todas y todos, podrás completar la información de los
materiales sólidos que observaron otras chicas y otros chicos.
Las imágenes utilizadas con fines pedagógicos en este anexo fueron tomadas del archivo de la
DGCyE o de bancos de imágenes de uso libre.

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MATERIALES
SÓLIDOS
¿CÓMO
SE
SIENTE
AL
TOCARLO?
¿SE
PUEDE
ESTIRAR?
¿SE
PUEDE
DOBLAR?
¿SE
PUEDE
VER
A
TRAVÉS
DEL
MATERIAL?
¿QUÉ
OCURRE
SI
LE
AGREGAMOS
UNAS
GOTITAS
DE
AGUA?
Trozo
de
METAL
Trozo
de
TELA
Trozo
de
ALGODÓN
GOMITAS
elásticas
PLASTILINA
Trozo
de
PAPEL
Trozo
de
TIZA