Descripción

1. Instrumentos de Evaluación Psicológica
Diplomado en Psicología Clinica
Docente: Guillermo Andrés Aldana Rojas, Msc
Doctorando en Psicología
Línea de Salud y Bienestar General
Pontificia Universidad Javeriana
Bogotá, Colombia

2. Estructura de la Asignatura
Generalidades
de los
instrumentos de
evaluación
Evaluación de la
personalidad
Evaluación de la
Inteligencia
Evaluación del
Desarrollo
Evaluación en
Aplicaciones
Clínicas
Pruebas
Proyectivas
Elaboración de
Informes

3. Clase 1.
Generalidades de
los instrumentos de
evaluación y
Evaluación de la
Personalidad
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4. Clase 1. Generalidades de los instrumentos de
evaluación y Evaluación de la Personalidad
Conceptos y
metodología básica de
la evaluación
psicológica
Métodos de
evaluación
Teorías de la
personalidad
Métodos de
evaluación de la
personalidad

5. Instrumentos de evaluación Psicológica
Evaluación psicológica
Instrumentos
de
evaluación
Observación,
entrevista
(consultante o
familiares)

6. Premisas para poder
comenzar a hablar de
los instrumentos de
evaluación
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• ¿Qué es un instrumento?
• ¿Qué instrumentos hay?
• ¿Qué se evalúa a través de un
instrumento?
• ¿Qué se hace con los resultados de
un instrumento?
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7. Conceptos Básicos
Medición en
psicología
Medición
cualitativa vs
cuantitativa
Distinción entre
constructos y
variables
Tipos de
medición
Instrumento de
Medición
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8. Modelos de evaluación psicológica

9. Formulación
teórica
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1. No cabe duda de que detrás
de cada evaluador existe una
teoría psicológica
1. El marco referencial
teorico del psicologo
evaluador le guiara hacia
una determinada
evaluación
2. Determinantes de la conducta
1. Endogeno-exogeno
2. ¿Esto por qué es
importante para el curso?
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10. Métodos básicos y
técnicas
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Una variable nos
dice poco si no
se precisa de qué
manera se da
cuenta de ella.
Diferencia entre
método y técnica
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11. Proceso de
evaluación
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• Que implica un proceso de
toma de decisiones para
llegar a la solución de un
problema evaluativo.
• Que requiere la
formulación y contrastación
de hipótesis.
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12. Características de calidad de las medidas
• La mayor parte de los
autores resaltan que son
tres las características que
deben presentar las
medidas que van a servir de
base a la valoración de un
tratamiento:
• Fiabilidad
• Validez (o exactitud)
• Utilidad.
Fiabilidad. La fiabilidad es una
propiedad de la medida que
hace referencia a su potencial
error (o error de medida).
Validez: un instrumento es válido
si existe evidencia de que mide
lo que pretende medir
Utilidad: la utilidad clínica de una
medida depende tanto de su
habilidad para detectar cambios
debidos al tratamiento o
sensibilidad como de su
eficiencia, o bajo coste
comparativo, en la
administración

13. Selección de
Instrumentos
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• Las mejores evidencias en el caso
individual, que, necesariamente,
diferirán en dependencia de los
objetivos de evaluación y las demandas
en cada caso.
• Selección de variables relevantes
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14. Una vez se ha aplicado
los instrumentos, se
procede a calificar la
prueba
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• Los baremos son
esenciales al calificar una
prueba porque
proporcionan un marco de
referencia que permite
interpretar y comparar las
puntuaciones obtenidas
por un individuo en
relación con un grupo de
referencia representativo.
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15. Existen diferentes fuentes de datos que configuran
como diferentes instrumentos de evaluación
Entrevistas
clínicas
Observación
directa
Pruebas
psicométricas
Autorreportes
Registros y
diarios
Informes de
terceros
Medición
fisiológica

16. Existen diferentes fuentes de datos que configuran
como diferentes instrumentos de evaluación
Entrevistas
clínicas
Observación
directa
Pruebas
psicométricas
Autorreportes
Registros y
diarios
Informes de
terceros
Medición
fisiológica

17. Instrumentos de
Evaluación para
Trastornos de
Personalidad
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18. Puntos para tener en
cuenta a la hora de iniciar
con la identificación de los
instrumentos para evaluar
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• Siempre, a la hora de elegir un
instrumento de medición, es necesario
tener muy claro cómo el marco teórico
desde el cuál estoy evaluando,
formulando (según el caso) y voy a
intervenir define el constructo.
• Tener muy bien definida la variable
teniendo en cuenta las hipótesis
formuladas (p.e. ansiedad estado –
rasgo)
• Elegir la fuente de los datos
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19. Personalidad
• La personalidad, igual que la inteligencia, es un constructo teórico inferido a partir de la
observación de la conducta
• Término difícil de definir: pululan las definiciones
• "Hoja de Datos Personales" de Woodworth, 1917
• Después se fue complejizando la forma en que se estructuran las pruebas de personalidad,
partiendo por los criterios desde los cuales se construyen estos instrumentos
• Enfoque empírico
• Enfoque de teorías factoriales
• Desde la teoría de rasgos

20. Limitaciones en las diferentes pruebas de
personalidad
Deseabilidad
Social
Respuestas
al Azar
Disimulo o
Engaño
Estilo de
Respuesta

21. Estrategias para las limitaciones en las pruebas de
personalidad
Detección de la
Deseabilidad
Social
Control de
Respuestas al
Azar
Mitigación del
Disimulo
Consideración
de Estilos de
Respuesta

22. La medición de la personalidad depende del marco teórico
que defina el constructo
• La personalidad es el resultado de fuerzas psicológicas internas que operan fuera de la conciencia del individuo. La conducta de
una persona es influenciada por tres estructuras fundamentales: el ello, el yo y el superyó.
Teoría psicodinámica de la personalidad
• En la teoría fenomenológica de la personalidad, se destaca que el ser humano no debe entenderse a través de conflictos
inconscientes, sino que tiene una motivación positiva. Esta perspectiva, respaldada por teóricos como Carl Rogers y Gordon Allport,
enfatiza que el individuo es responsable de sus acciones y consecuencias.
Teoría Fenomenológica de la Personalidad
• La teoría de los rasgos se centra en las características individuales que definen a una persona, como su temperamento,
adaptación, labilidad emocional y valores, que le permiten destacar en torno a una característica específica.
Teoría de los Rasgos
• La teoría conductual de la personalidad, asociada a figuras como Watson y Skinner, se basa en la idea de la "tabula rasa" de
Locke, sugiriendo que un recién nacido llega al mundo sin predisposiciones y es el ambiente el que moldea su personalidad. Se
enfoca en el aprendizaje observable y la influencia del ambiente en la conducta.
Teoría conductual

23. Premisa para Revisar
las Pruebas
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• Los instrumentos que se utilizan para
evaluar la personalidad son
clasificados por norma general en
función de los criterios
metodológicos que han
determinado su construcción
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24. 1. Racionales o
deductivos
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• Los test racionales o deductivos se
construyen a partir de elementos
teóricamente relacionados con las
variables que se pretende medir. Para
ello los autores de la prueba se basan
en criterios hipotéticos y se presupone
que existe una correlación entre estos
y los ítems del test.
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25. 2. Empíricos
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• Se centran en valorar la correlación
entre las respuestas del sujeto a los
ítems de evaluación y un criterio
externo determinado; así, los
elementos del test deben ser útiles
para predecir la dimensión relevante.
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26. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota – 2
Reestructurado – (MMPI-2-RF).
1. Autor: Yossef S. Ben-Porath y Auke Tellegen
2. Fechas: 2008, última edición al español, 2019.
3. Número de ítems: 338
4. Tiempo de aplicación: 60 a 90 minutos
5. Material requerido: Manual, cuadernillo y hoja de respuestas
6. Qué evalúa: evaluación de la personalidad normal y patológica
mediante distintos grupos de escalas: escalas de validez,
escalas clínicas y subescalas clínicas de Harris-Lingoes,
escalas de contenido y subescalas de contenido, escalas
suplementarias y escalas de los cinco de personalidad
psicopatológica (PSY-5).
7. Formato de respuesta: Respuesta dicotómica
8. Descripción de la población: Adultos de 18 o más años. Se
requiere nivel de 6º de primaria o mayor para su comprensión.
9. No existen diferentes formas del test
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27. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota – 2
Reestructurado – (MMPI-2-RF).

28. Escalas
• Escalas clínicas
• Hipocondría.
• Depresión.
• Histeria.
• Desviación psicopática.
• Paranoia.
• Psicastenia.
• Esquizofrenia.
• Hipomanía.
• Introversión social.
• Masculinidad-Feminidad (dividido en mujeres y
hombres).
• Escalas de validez
• Escala L o mentira.
• Escala F o incoherencia o validez.
• Escala K o corrección o defensa.

29. Escalas
• Escalas adicionales
• Ansiedad.
• Miedos.
• Obsesividad.
• Depresión.
• Preocupación por la salud.
• Pensamiento extravagante.
• Hostilidad.
• Cinismo.
• Conductas antisociales.
• Comportamiento tipo A.
• Baja autoestima.
• Malestar social.
• Problemas laborales.
• Interferencia laboral.
• Indicadores negativos de tratamiento que
muestran si el paciente necesita hospitalización
o no.

30. Resultados e Interpretación
Determinar la validez de
los resultados obtenidos
Analizar las
puntuaciones en las
escalas clínicas
Analizar las
puntuaciones en las
subescalas clínicas
Establecer el código tipo
del perfil de resultados
Analizar las
puntuaciones en escalas
de contenido,
subescalas, escalas
suplementarias y PSY-5
Tomar nota de ítems
críticos

31. Resultados e Interpretación

32. Resultados e
Interpretación
El Sr. A respondió al MMPI-2 como parte del
protocolo inicial de evaluación de la consulta
clínica a la que acudió. Vino a consulta traído
por su hermana que cada día lo ve más
agitado, inquieto y mostrando conductas
extrañas, entre ellas que dice que hay gente
que le sigue y que quiere hacerle daño, sin
aparente fundamento para estas
afirmaciones. El Sr. A tiene 33 años, nunca ha
estado casado y su nivel de estudios es de
educación secundaria (consiguió su graduado
escolar o certificado básico de escolaridad y
dejó los estudios). Ha tenido algún trabajo
precario como pintor y vive en un pequeño
piso de forma independiente. En la figura 3.1
puede observarse su perfil en el MMPI-2
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33. Resultados e
Interpretación
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34. Factoriales o
test de rasgos
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• Las pruebas factoriales de la
personalidad son las que han tenido
más éxito. Estos tests evalúan diversos
factores, es decir, conjuntos de ítems
que correlacionan entre ellos; por
ejemplo, el factor “Cordialidad” estaría
compuesto por elementos que evalúan
aspectos como la franqueza, la
modestia, el altruismo o la sensibilidad
a las necesidades de los demás.
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35. Cuestionario Factorial de la Personalidad de
Raymond B. Cattell “16 PF”

36. Cuestionario Factorial de la Personalidad de
Raymond B. Cattell “16 PF”
• Autor(es): Raymond B. Cattell y sus colaboradores
• Objetivo: Evaluar y medir diferentes dimensiones de la personalidad
• Versión actual: 5
• Contexto de Aplicación: selección de personal, asesoramiento vocacional
• Descripción: Prueba psicológica con 187 ítems que abarcan 16 factores
• Procedimiento: Autoadministrado o administrado por un profesional capacitado
• Población: Adolescentes y adultos
• Duración: Aproximadamente 35-50 minutos
• Material: Cuestionario impreso o versión digital
• Puntuación e Interpretación: Perfil de personalidad basado en escalas de puntuación

37. 16 factores
1. Afabilidad
1. A+ Afable, cálida, generosa y atenta a los demás
2. A- Reservada, fría, impersonal y distante
2. Razonamiento
1. B+ Pensamiento abstracto
2. B- Pensamiento concreto
3. Estabilidad
1. C+ Emocionalmente estable, adaptada, madura, capaz
de solucionar los problemas. También, poco dada a
informar de sus sentimientos
2. C- Reactiva, inestable emocionalmente, con poco
control
4. Dominancia
1. E+ Dominante, asertiva, competitiva
2. E- Deferente, cooperativa, evita los conflictos,
consiente con los deseos de los demás
5. Animación
1. F+ Animosa, espontánea, activa, entusiasta, deseosa
de atención
2. F- Seria, reprimida, cuidadosa, callada
6. Atención a las normas
1. G+ Atenta a las normas, cumplidora, formal,
perseverante
2. G- Inconformista, indulgente consigo misma, esquiva
las reglas
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38. 16 factores
1. Atrevimiento
1. H+ Atrevida, aventurera, socialmente segura,
emprendedora
2. H- Tímida, temerosa, cohibida, vergonzosa, cauta
2. Sensibilidad
1. I+ Sensible, empática, esteta, sentimental, apoya sus
juicios en enfoques personales y sentimentales
2. I- Objetiva, poco sentimental, atiende más a lo operativo y
utilitario
3. Vigilancia
1. L+ Vigilante, suspicaz, escéptica, precavida
2. L- Confiada, sin sospechas, adaptable
4. Abstracción
1. M+ Abstraída, imaginativa, idealista, orientada hacia las
ideas y procesos mentales más que a los aspectos
prácticos, ensimismada en sus pensamientos, "en las
nubes"
2. M- Práctica, realista, orientada hacia los aspectos
prácticos del entorno y sus exigencias, "con los pies en la
tierra"
5. Privacidad
1. N+ Privada, cerrada, no se abre, calculadora, discreta
2. N- Abierta, llana, natural, "se la ve venir"
6. Aprensión
1. O+ Aprensiva, insegura, preocupada, se preocupa
demasiado por las cosas, se siente herida con facilidad
2. O- Segura, despreocupada, satisfecha, confía en sí misma
7. Apertura al cambio
1. Q1+ Abierta al cambio, le gusta cambiar las cosas para
mejorarlas, experimental, analítica
2. Q1- Tradicional, apegada a lo conocido, no se cuestiona la
forma ni la manera de hacer las cosas
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39. 16 factores
1.Autosuficiencia
1. Q2+ Autosuficiente, individualista, le gusta estar sola, toma las decisiones por su cuenta
2. Q2- Seguidora, gregaria, prefiere estar rodeada de gente, le gusta hacer las cosas con otros
2.Perfeccionismo
1. Q3+ Perfeccionista, organizada, disciplinada
2. Q3- Flexible, tolerante con el desorden o las faltas, desorganizada
3.Tensión
1. Q4+ Tensa, enérgica, impaciente, irritable, intranquila
2. Q4- Relajada, tranquila, plácida, paciente

40. Dimensiones globales.
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41. Las escalas de estilos de respuesta o de validez
La escala de
Manipulación
de la imagen
(MI)
La escala de
Infrecuencia
(IN)
La escala de
Aquiescencia
(AQ).

42. Resultado e Interpretación
Observar Estilos de Respuesta
Valorar Dimensiones Globales y Decatipos Extremos
Análisis e Interpretación de las 16 Escalas Primarias

44. Inventario NEO-PI-R
• Autor(es): Paul T. Costa y Robert R. McCrae.
• Objetivo: Evaluar la personalidad a través de los cinco factores: Apertura a la Experiencia, Responsabilidad, Extroversión, Amabilidad
y Neuroticismo.
• Versión actual: La versión revisada del NEO-PI-R es el NEO-PI-3.
• Contexto de Aplicación: Se utiliza en la investigación psicológica y en la evaluación clínica para medir la personalidad.
• Procedimiento: Autoinforme
• Población: Puede aplicarse a adultos y adolescentes.
• Duración: El tiempo de administración varía, pero generalmente toma alrededor de 30 a 45 minutos completar el cuestionario.
• Material: Incluye el cuestionario con las preguntas y las hojas de respuestas.
• Puntuación e Interpretación: Se puntúa en los cinco factores de personalidad, proporcionando un perfil detallado de la personalidad
del individuo.
• Número de Reactivos: La versión revisada (NEO-PI-R) consta de 240 ítems.

45. Modelo Big Five
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46. NEO-PIR
Mide el BIG 5
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47. Escala de Valdez
Aquiescencia
(Aq)
Negaciones
(Ne)
Preguntas en
blanco (Pb)
Deseabilidad
social (Sd)

48. Resultados e
Interptrepación
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49. Resultados e Interptrepación
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50. Inventario
Clínico
Multiaxial de
Theodore Millon
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