El documento presenta la planificación de una clase de matemáticas para estudiantes de primer grado. La clase se centrará en problemas combinados con suma y resta. La maestra motivará a los estudiantes con una canción sobre números y letras y luego explicará los problemas combinados con ejemplos. Los estudiantes resolverán ejercicios en el tablero y trabajarán de forma independiente identificando respuestas correctas con imágenes. La evaluación incluirá observaciones formativas y una calificación numérica final.

1. CLASE
DESARROLLADORA

2. IDENTIFICACION:
 FECHA:22-10-2012
 GRADO: 1 B
 AREA: Matemáticas
 DOCENTE EN FORMACION:
Melissandrea Cárcamo
 DOCENTE COOPERACION: Juan Carlos Saad

3. ACTIVIDAD DE INICIACION
 SALUDO: Buenos Días Mis Amores
¿Como Amanecieron?
 ORACIÓN: Padre nuestro ayúdanos en este día a realizar
nuestras metas con amor y alegría y te damos gracias por este
nuevo día que nos permites vivir en el nombre del padre del
espíritu santo amen.

4.  VERIFICACIÓN DE ASISTENCIA: se llamara a lista y a
verificar quien falto y si hay excusa.
 MOTIVACIÓN: se les llevara una canción de los números y
las letras, en el computador para que la escuchen y después de
oírla se les preguntara de que trata la canción, que personajes
hay, que enseñanza les deja para así conocer que tanto
aprendieron de ella.

5. ASPECTOS METODOLOGICOS
 OBJETO DE ENSEÑANZA: Problemas combinados.
 Estándar: reconocer el efecto que tienen las operaciones
básicas( suma, resta, multiplicación y división) sobre los
números.

6.  META DE APRENDIZAJE: identificar los distintos
problemas con las operaciones básicas combinadas.
 MÉTODO: elaboración conjunto dirigido
 TIPO DE CLASE: introducción de un nuevo contenido
 RECURSOS: marcador, tablero, aula, copias, colore,
computador, parlantes.

7. DESARROLLO DE LA CLASE
Iniciare preguntando a los niños de que trato la canción
para saber que tanto asimilaron de ella y poder así
comenzar la clase mas centrados en el tema que se va a
trabajar, después se les preguntara a los niños que son
los problemas combinados y de allí partir explicándole
que son, y para que sirven y se les resaltara que se va a
trabajar solo con suma y resta en los problemas. Para
que mas adelante no se confundan.

8. Luego se pasara a escribir en el tablero 4 problemas
2 de suma y 2 de resta que son los siguientes:
1. Mi mama me dio 8 cerezas y me comí 2 ¿Cuántas
cerezas me quedan?
R// 8-2= 6
Me quedan 6 cerezas

9. 2. En una jaula hay 3 pájaros y en otra 4 ¿Cuántos
pájaros hay en las dos jaulas?
R// 3+4=7
En las dos jaulas hay 7 pájaros
3. Susana tenia 6 muñecas y su tío ramón le regala 2
cuantas muñecas tendrá ahora Susana?
R// 6+2= 8
Susana tendrá 8 muñecas.

10. 4. De ocho confites que tenia Antonio se comió tres ¿
cuantos confites le quedan?
R// 8-3=5
Le quedan a Antonio 5 confites.

11. Luego se sacaran 4 niños al tablero a que realicen los
ejercicios y así ver que tantos aciertos hay y que
dificultades se presentaron al resolverlo, terminado esto
se les entregara a los niños unas actividades que tratara
de seleccionar la respuesta correcta en los problemas
combinados que hay se presenten ya que con ellos
vendrán unas imágenes para hacerle mas fácil buscar el
resultado correcto y al mismo tiempo para que coloren.

12. EVALUACION
DIAGNOSTICA: se partirán de los conocimientos
previos que el alumno tiene para el desarrollo de las
actividad y le ayuden a mejor su conocimiento.
FORMATIVA: formamos personas capaces de
enfrentarse alas dificultades educativas a través de los
proceso de enseñanza-aprendizaje para poder alcanzar las
metas propuestas.
SUMATIVA: se le dará un valor numérico a cada una de
las actividades realizada en el aula de clase para que el
niño sepa que tanto aprendió y que dificultabas tiene.