Definición y descripción de clase invertida, así como sus ventajas e inconvenientes y ejemplos de esta metodología implantada en diversos centros educativos.

1. CLASE INVERTIDA
por Jorge García Rodríguez

2. ¿QUÉ ES EL AULA INVERTIDA?
 El aula invertida es un término acuñado por dos
profesores de química, donde grababan los
contenidos a impartir y los distribuían entre sus
alumnos para que los visualizaran en casa antes de
la clase.
 El trabajo en el aula consistía en realizar proyectos
para poner en práctica los conocimientos adquiridos
y resolver dudas, invirtiendo de esta manera las
actividades con respecto al modelo tradicional.

3. ¿QUÉ ES EL AULA INVERTIDA?
Se comprobó que con
este nuevo enfoque las
calificaciones de los
alumnos mejoraban.
El siguiente esquema
explica en qué consiste
este nuevo enfoque de
enseñanza y las
diferencias con el
modelo tradicional:

4. EL MODELO DE AULA INVERTIDA
ABARCA TODAS LAS FASES DEL CICLO
DE APRENDIZAJE
Conocimiento: Ser capaces de recordar información previamente
aprendida.
Comprensión: “Hacer nuestro” aquello que hemos aprendido y ser
capaces de presentar la información de otra manera.
Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que
se nos presenten.
Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder solucionar
problemas a partir del conocimiento adquirido.
Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y
proponer nuevas maneras de hacer.
Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto según
opiniones personales a partir de unos objetivos dados.

5. VENTAJAS
Permite realizar al docente durante la clase otro tipo de
actividades más individualizadas con los alumnos.
Permite una distribución no lineal de las mesas en el aula, lo
cual potencia el ambiente de colaboración.
Fomenta la colaboración del alumno y por tanto refuerza su
motivación.
Los contenidos están accesibles por el alumnado en cualquier
momento.
Involucra a las familias en el aprendizaje.

6. INCONVENIENTES
Se enfoca en los recursos más que en la metodología en sí.
No toma en cuenta la brecha digital existente.
Las pruebas estandarizadas sigue siendo un talón de Aquiles
a la hora de evaluar.
Poco aprendizaje basado en indagación.
Los docentes deben considerarse expertos en TICs.

7. UN CASO REAL:
Un caso real donde se está
aplicando este enfoque de
aprendizaje, es en el colegio
Shireland Collegiate
Academyen Inglaterra,
considerado como uno de los
11 centros más innovadores
del mundo.

8. ¡MUCHA
S
GRACIAS
!