El documento presenta información sobre el desarrollo de la investigación científica y algunos de sus aspectos constitutivos como un proceso circular e interdependiente. Define el conocimiento científico y sus características, e introduce los conceptos de investigación básica, aplicada, descubrimiento e invención. Explica que investigar implica procesos sistemáticos, rigurosos y empíricos para estudiar un fenómeno, y ofrece consideraciones sobre la elección y definición de un tema de investigación.
Este documento presenta información sobre cómo desarrollar un proyecto de investigación científica. Explica conceptos clave como tema de investigación, líneas de investigación y título del proyecto. También incluye ejemplos y fuentes consultadas.
Orientaciones para elaboración del título de investigación, el resumen y la búsqueda de palabras clave. Material preparado para estudiantes universitarios.
Visión ontoepistémica de mi proyecto de tesis doctoralRixio Nuñez
Este documento presenta la visión ontoepistémica del proyecto de tesis doctoral del autor. Explica que la investigación se basará en fundamentos teóricos previos, justificando su relevancia y pertinencia. Describe el enfoque cualitativo y método fenomenológico que utilizará, incluyendo entrevistas en profundidad y análisis inductivo para generar teoría. El objetivo es comprender el fenómeno de legitimación de capitales en el sector petrolero venezolano.
La investigación cuantitativa observa la realidad de manera objetiva y se enfoca en analizarla numéricamente usando estadísticas. Obtiene conocimiento recopilando y analizando datos sobre variables previamente definidas para arrojar resultados en el informe final que brindan información específica sobre la realidad estudiada.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje de "Metodología de la investigación" impartida en la Universidad Autónoma de Campeche. La unidad es obligatoria, de carácter básico y pertenece al cuarto semestre. Su propósito es desarrollar la capacidad intelectual y habilidades necesarias para investigar. La unidad se divide en dos competencias principales: reconocer el conocimiento científico y analizar diversas fuentes de información para construir procesos de investigación. Los estudiantes aprenderán sobre temas como
Este documento presenta información sobre metodología de investigación. Explica conceptos clave como hipótesis, variables, tipos de investigación, métodos de investigación y diseños de investigación. En particular, define una hipótesis como una proposición tentativa sobre la relación entre dos o más variables que puede ser probada empíricamente. Además, describe los tipos de investigación exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa, así como métodos como el descriptivo, histórico y experimental. Finalmente, ofrece ejemplos de diseños de investigación como descriptivo-cor
El documento define el contexto de la investigación como un proceso sistemático para aumentar el conocimiento mediante la observación y experimentación. Explica que la investigación formativa se enfoca en la comprensión del mundo y el autoconocimiento, mientras que la investigación disciplinar se basa en fundamentos epistemológicos para resolver problemas. Además, presenta una tabla comparativa de estas dos formas de investigación y un mapa conceptual de la estructura de investigación de la UNAD CEAD Florencia, la cual incluye grupos de investigación en cananguchales, innovación tecn
Una mirada al escenario I de mi proyecto de tesis doctoralRixio Nuñez
A continuación comparto mi perspectiva sobre los principales ejes conceptuales y argumentaciones académicas necesarias para la construcción del Escenario I, que comprende la temática y el objeto de estudio, así como la identificación de algunas de sus posibles causas y consecuencias...
Este documento presenta información sobre cómo desarrollar un proyecto de investigación científica. Explica conceptos clave como tema de investigación, líneas de investigación y título del proyecto. También incluye ejemplos y fuentes consultadas.
Orientaciones para elaboración del título de investigación, el resumen y la búsqueda de palabras clave. Material preparado para estudiantes universitarios.
Visión ontoepistémica de mi proyecto de tesis doctoralRixio Nuñez
Este documento presenta la visión ontoepistémica del proyecto de tesis doctoral del autor. Explica que la investigación se basará en fundamentos teóricos previos, justificando su relevancia y pertinencia. Describe el enfoque cualitativo y método fenomenológico que utilizará, incluyendo entrevistas en profundidad y análisis inductivo para generar teoría. El objetivo es comprender el fenómeno de legitimación de capitales en el sector petrolero venezolano.
La investigación cuantitativa observa la realidad de manera objetiva y se enfoca en analizarla numéricamente usando estadísticas. Obtiene conocimiento recopilando y analizando datos sobre variables previamente definidas para arrojar resultados en el informe final que brindan información específica sobre la realidad estudiada.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje de "Metodología de la investigación" impartida en la Universidad Autónoma de Campeche. La unidad es obligatoria, de carácter básico y pertenece al cuarto semestre. Su propósito es desarrollar la capacidad intelectual y habilidades necesarias para investigar. La unidad se divide en dos competencias principales: reconocer el conocimiento científico y analizar diversas fuentes de información para construir procesos de investigación. Los estudiantes aprenderán sobre temas como
Este documento presenta información sobre metodología de investigación. Explica conceptos clave como hipótesis, variables, tipos de investigación, métodos de investigación y diseños de investigación. En particular, define una hipótesis como una proposición tentativa sobre la relación entre dos o más variables que puede ser probada empíricamente. Además, describe los tipos de investigación exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa, así como métodos como el descriptivo, histórico y experimental. Finalmente, ofrece ejemplos de diseños de investigación como descriptivo-cor
El documento define el contexto de la investigación como un proceso sistemático para aumentar el conocimiento mediante la observación y experimentación. Explica que la investigación formativa se enfoca en la comprensión del mundo y el autoconocimiento, mientras que la investigación disciplinar se basa en fundamentos epistemológicos para resolver problemas. Además, presenta una tabla comparativa de estas dos formas de investigación y un mapa conceptual de la estructura de investigación de la UNAD CEAD Florencia, la cual incluye grupos de investigación en cananguchales, innovación tecn
Una mirada al escenario I de mi proyecto de tesis doctoralRixio Nuñez
A continuación comparto mi perspectiva sobre los principales ejes conceptuales y argumentaciones académicas necesarias para la construcción del Escenario I, que comprende la temática y el objeto de estudio, así como la identificación de algunas de sus posibles causas y consecuencias...
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Metodología de la Investigación y Emprendimiento" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. La asignatura se imparte a estudiantes de tercer año de las carreras de Ciencias Sociales, Informática, Idiomas, Diseño Gráfico, Educación Básica y Educación Parvularia Inicial. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía de la asignatura, la cual busca desarrollar en los estudiantes hab
Este documento explica la importancia de la justificación en una investigación. Define la justificación como el por qué y para qué de la investigación, que describe la necesidad de solucionar un problema determinado. Explica varios criterios para evaluar una justificación como la conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico, utilidad metodológica y viabilidad. Resalta que una buena justificación debe mostrar cómo la investigación beneficiará a la sociedad al aportar nuevos conocimientos o soluciones a problemas relevantes.
TESIS EN INGENIERIA QUIMICA 2009 I: Tema 03: Definición del ProblemaMANUEL GARCIA
El documento trata sobre la definición de problemas de investigación. Explica que un problema de investigación surge de una dificultad teórica o práctica que requiere investigación para resolverse. Los problemas de investigación tienen aspectos conocidos y desconocidos, y pasan por fases de latencia, manifestación y solución. La comprensión completa de un problema de investigación implica que el investigador ha avanzado en más del 80% de su investigación.
Este documento trata sobre el tema de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa es un estudio científico y sistemático que investiga aspectos relacionados con la práctica educativa para tomar decisiones. También describe los diferentes tipos de investigación como la cualitativa, cuantitativa y mixta, y los métodos para la recopilación y análisis de datos en una investigación educativa.
Este documento presenta los contenidos y objetivos de una guía sobre revisiones sistemáticas. Explica conceptos básicos sobre revisiones sistemáticas, sus pasos y elementos. Define la pregunta de investigación como un elemento clave y explica el metanálisis como una técnica estadística usada para sintetizar resultados de estudios.
Este documento presenta una introducción al tema de la investigación educativa. Explica que la investigación se ha convertido en una herramienta indispensable para los docentes en su labor educativa. Luego define qué es y qué no es la investigación, destacando que es un proceso sistemático de búsqueda del conocimiento para responder a un problema. Finalmente, presenta diferentes tipos de investigación según criterios como su finalidad, fuentes, control, alcance temporal y enfoque.
Este documento describe los diferentes tipos de investigación en educación, incluyendo investigaciones sobre educación, para la acción educativa e investigaciones en educación. Explica que la investigación en educación implica una exploración sistemática y original del contexto sociocultural, económico y político de los sistemas educativos y procesos de aprendizaje. El objetivo es propiciar la adquisición de competencias investigativas para concebir, ejecutar e informar investigaciones educativas vinculadas al quehacer docente.
El documento describe la investigación científica, incluyendo sus conceptos, definiciones, características, importancia y roles del investigador. La investigación científica se identifica con el hacer ciencia de manera dinámica, innovadora y creadora. Se caracteriza por ser sistemática, empírica, lógica y objetiva, utilizando técnicas e instrumentos confiables. La investigación científica es fundamental para el desarrollo de recursos humanos y la formación de estudiantes.
Justificación e importancia de la investigaciónVale GS
El documento describe los conceptos clave de la justificación, importancia, delimitación, alcance y limitaciones de una investigación, así como los enfoques cualitativo y cuantitativo. Explica que la justificación define por qué y para qué se realiza un estudio, la importancia analiza sus aportes potenciales, y la delimitación aísla los aspectos relevantes. También describe el alcance como los objetivos alcanzados y las limitaciones como restricciones. Finalmente, contrasta que el enfoque cualitativo busca comprender fenómenos en su contexto
Este documento presenta un manual para estudiantes sobre metodología de investigación de la Universidad de San Martín de Porres. El manual contiene cuatro unidades que cubren temas como paradigmas de investigación científica, historia de vida como investigación cualitativa, estado del arte y estrategias para redactar artículos. El documento provee conceptos y herramientas metodológicas para que los estudiantes desarrollen competencias de investigación a lo largo de su vida académica y profesional.
1) La introducción presenta brevemente los cambios en los objetos de estudio sobre la comunicación científica y técnica, pasando del análisis de términos especializados al estudio de los discursos especializados y su comunicación con diferentes audiencias. 2) Explica las nuevas definiciones adoptadas sobre el lenguaje especializado y el análisis del discurso especializado. 3) Resume la ampliación de los objetos de estudio a diferentes tipos de discursos relacionados con la ciencia y la técnica más allá de los discurs
Este documento habla sobre la investigación científica. Resume sus características principales como que debe estar planificada, ser original, objetiva y ofrecer resultados comprobables. También describe los componentes clave de una propuesta de investigación como el planteamiento del problema, los objetivos, la justificación y el marco teórico. Finalmente, presenta diferentes enfoques metodológicos aplicados a la educación como la investigación-acción participativa.
La investigación es un proceso que aplica el método científico para obtener información relevante y confiable con el fin de entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Existen diferentes tipos de investigación como la básica, aplicada y experimental, las cuales se clasifican según su propósito, nivel de conocimiento o estrategia utilizada. La investigación científica requiere planificar cuidadosamente la metodología, recoger y analizar datos de forma objetiva y ofrecer resultados comprobables.
Este documento ofrece una guía sobre los objetivos de investigación. Explica que un objetivo de investigación es el fin que persigue un investigador para lograr nuevos conocimientos sobre un tema. Los objetivos deben ser claros y centrar la investigación. Se describen los tipos de objetivos, como los objetivos generales y específicos, y sus elementos constitutivos. También se analiza la relación entre los objetivos, las preguntas de investigación y las variables.
Este documento resume los principales conceptos y métodos de la metodología de la investigación. Define la metodología como la disciplina que estudia los principios, procedimientos y técnicas para descubrir la verdad de manera científica. Explica que el método científico sigue un procedimiento sistemático que incluye la formulación de hipótesis y su verificación mediante pruebas empíricas. Además, identifica los métodos inductivo, deductivo, comparativo e histórico como métodos universales aplicables a cualquier área
Este manual presenta una introducción a la investigación educativa para estudiantes de pedagogía. Explica que la investigación educativa busca comprender fenómenos educativos desde múltiples perspectivas. El manual consta de tres unidades que cubren conceptos básicos de investigación educativa, paradigmas y metodologías de investigación, y procesos de investigación. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de indagación y análisis crítico que los ayuden en su formación como docentes reflexivos.
Este documento presenta información sobre el módulo transversal de investigación científica para estudiantes de ingeniería civil. Explica conceptos clave como ciencia, investigación científica, clasificación de la ciencia, objetivos de la ciencia e importancia de la investigación científica. El documento también describe los contenidos, capacidades, evaluación y horas del curso.
Este documento presenta información sobre la formulación de problemas de investigación. Explica que un problema de investigación surge de una idea o observación del investigador. Señala que es necesario describir y delimitar claramente el problema, sus variables y contexto. También cubre temas como la justificación, objetivos e hipótesis de la investigación. El documento proporciona además ejemplos para formular un problema como pregunta o descripción.
Justificacion, limitaciones y viabilidad del estudioNilton J. Málaga
Este documento describe los conceptos de justificación e investigación, limitaciones y viabilidad de un estudio. Explica que la justificación debe exponer por qué es importante realizar la investigación y puede ser práctica, teórica o metodológica. También debe responder qué conocimiento y beneficios nuevos se producirán. Las limitaciones son problemas potenciales del estudio y formas de abordarlos. La viabilidad evalúa si el estudio puede llevarse a cabo considerando los recursos disponibles.
1) El documento presenta una matriz temática para guiar la investigación educacional en el Perú, organizando posibles temas de investigación en cuatro ejes: sujetos de la educación, modelos pedagógicos, productos e impactos de la educación, y entorno educacional. 2) Se proporcionan ejemplos detallados de temas específicos dentro de cada eje temático, con un total de 78 temas sugeridos para la investigación educacional. 3) El objetivo es que la matriz ayude a los investigadores a definir problemas de investigación educacional y a orientar
El documento presenta un resumen del currículo "Hombre: una ruta de estudio" desarrollado por Jerome Bruner en la década de 1960. El currículo propone cinco temas centrales sobre lo que hace humanos a los seres humanos, como la fabricación de herramientas, el lenguaje, la organización social, las prácticas de crianza de los niños y la visión mundial, a través de la perspectiva de las ciencias sociales. Se basa en enfoques cognitivos y etnográficos para que los estudiantes exploren su
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Metodología de la Investigación y Emprendimiento" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. La asignatura se imparte a estudiantes de tercer año de las carreras de Ciencias Sociales, Informática, Idiomas, Diseño Gráfico, Educación Básica y Educación Parvularia Inicial. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía de la asignatura, la cual busca desarrollar en los estudiantes hab
Este documento explica la importancia de la justificación en una investigación. Define la justificación como el por qué y para qué de la investigación, que describe la necesidad de solucionar un problema determinado. Explica varios criterios para evaluar una justificación como la conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico, utilidad metodológica y viabilidad. Resalta que una buena justificación debe mostrar cómo la investigación beneficiará a la sociedad al aportar nuevos conocimientos o soluciones a problemas relevantes.
TESIS EN INGENIERIA QUIMICA 2009 I: Tema 03: Definición del ProblemaMANUEL GARCIA
El documento trata sobre la definición de problemas de investigación. Explica que un problema de investigación surge de una dificultad teórica o práctica que requiere investigación para resolverse. Los problemas de investigación tienen aspectos conocidos y desconocidos, y pasan por fases de latencia, manifestación y solución. La comprensión completa de un problema de investigación implica que el investigador ha avanzado en más del 80% de su investigación.
Este documento trata sobre el tema de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa es un estudio científico y sistemático que investiga aspectos relacionados con la práctica educativa para tomar decisiones. También describe los diferentes tipos de investigación como la cualitativa, cuantitativa y mixta, y los métodos para la recopilación y análisis de datos en una investigación educativa.
Este documento presenta los contenidos y objetivos de una guía sobre revisiones sistemáticas. Explica conceptos básicos sobre revisiones sistemáticas, sus pasos y elementos. Define la pregunta de investigación como un elemento clave y explica el metanálisis como una técnica estadística usada para sintetizar resultados de estudios.
Este documento presenta una introducción al tema de la investigación educativa. Explica que la investigación se ha convertido en una herramienta indispensable para los docentes en su labor educativa. Luego define qué es y qué no es la investigación, destacando que es un proceso sistemático de búsqueda del conocimiento para responder a un problema. Finalmente, presenta diferentes tipos de investigación según criterios como su finalidad, fuentes, control, alcance temporal y enfoque.
Este documento describe los diferentes tipos de investigación en educación, incluyendo investigaciones sobre educación, para la acción educativa e investigaciones en educación. Explica que la investigación en educación implica una exploración sistemática y original del contexto sociocultural, económico y político de los sistemas educativos y procesos de aprendizaje. El objetivo es propiciar la adquisición de competencias investigativas para concebir, ejecutar e informar investigaciones educativas vinculadas al quehacer docente.
El documento describe la investigación científica, incluyendo sus conceptos, definiciones, características, importancia y roles del investigador. La investigación científica se identifica con el hacer ciencia de manera dinámica, innovadora y creadora. Se caracteriza por ser sistemática, empírica, lógica y objetiva, utilizando técnicas e instrumentos confiables. La investigación científica es fundamental para el desarrollo de recursos humanos y la formación de estudiantes.
Justificación e importancia de la investigaciónVale GS
El documento describe los conceptos clave de la justificación, importancia, delimitación, alcance y limitaciones de una investigación, así como los enfoques cualitativo y cuantitativo. Explica que la justificación define por qué y para qué se realiza un estudio, la importancia analiza sus aportes potenciales, y la delimitación aísla los aspectos relevantes. También describe el alcance como los objetivos alcanzados y las limitaciones como restricciones. Finalmente, contrasta que el enfoque cualitativo busca comprender fenómenos en su contexto
Este documento presenta un manual para estudiantes sobre metodología de investigación de la Universidad de San Martín de Porres. El manual contiene cuatro unidades que cubren temas como paradigmas de investigación científica, historia de vida como investigación cualitativa, estado del arte y estrategias para redactar artículos. El documento provee conceptos y herramientas metodológicas para que los estudiantes desarrollen competencias de investigación a lo largo de su vida académica y profesional.
1) La introducción presenta brevemente los cambios en los objetos de estudio sobre la comunicación científica y técnica, pasando del análisis de términos especializados al estudio de los discursos especializados y su comunicación con diferentes audiencias. 2) Explica las nuevas definiciones adoptadas sobre el lenguaje especializado y el análisis del discurso especializado. 3) Resume la ampliación de los objetos de estudio a diferentes tipos de discursos relacionados con la ciencia y la técnica más allá de los discurs
Este documento habla sobre la investigación científica. Resume sus características principales como que debe estar planificada, ser original, objetiva y ofrecer resultados comprobables. También describe los componentes clave de una propuesta de investigación como el planteamiento del problema, los objetivos, la justificación y el marco teórico. Finalmente, presenta diferentes enfoques metodológicos aplicados a la educación como la investigación-acción participativa.
La investigación es un proceso que aplica el método científico para obtener información relevante y confiable con el fin de entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Existen diferentes tipos de investigación como la básica, aplicada y experimental, las cuales se clasifican según su propósito, nivel de conocimiento o estrategia utilizada. La investigación científica requiere planificar cuidadosamente la metodología, recoger y analizar datos de forma objetiva y ofrecer resultados comprobables.
Este documento ofrece una guía sobre los objetivos de investigación. Explica que un objetivo de investigación es el fin que persigue un investigador para lograr nuevos conocimientos sobre un tema. Los objetivos deben ser claros y centrar la investigación. Se describen los tipos de objetivos, como los objetivos generales y específicos, y sus elementos constitutivos. También se analiza la relación entre los objetivos, las preguntas de investigación y las variables.
Este documento resume los principales conceptos y métodos de la metodología de la investigación. Define la metodología como la disciplina que estudia los principios, procedimientos y técnicas para descubrir la verdad de manera científica. Explica que el método científico sigue un procedimiento sistemático que incluye la formulación de hipótesis y su verificación mediante pruebas empíricas. Además, identifica los métodos inductivo, deductivo, comparativo e histórico como métodos universales aplicables a cualquier área
Este manual presenta una introducción a la investigación educativa para estudiantes de pedagogía. Explica que la investigación educativa busca comprender fenómenos educativos desde múltiples perspectivas. El manual consta de tres unidades que cubren conceptos básicos de investigación educativa, paradigmas y metodologías de investigación, y procesos de investigación. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de indagación y análisis crítico que los ayuden en su formación como docentes reflexivos.
Este documento presenta información sobre el módulo transversal de investigación científica para estudiantes de ingeniería civil. Explica conceptos clave como ciencia, investigación científica, clasificación de la ciencia, objetivos de la ciencia e importancia de la investigación científica. El documento también describe los contenidos, capacidades, evaluación y horas del curso.
Este documento presenta información sobre la formulación de problemas de investigación. Explica que un problema de investigación surge de una idea o observación del investigador. Señala que es necesario describir y delimitar claramente el problema, sus variables y contexto. También cubre temas como la justificación, objetivos e hipótesis de la investigación. El documento proporciona además ejemplos para formular un problema como pregunta o descripción.
Justificacion, limitaciones y viabilidad del estudioNilton J. Málaga
Este documento describe los conceptos de justificación e investigación, limitaciones y viabilidad de un estudio. Explica que la justificación debe exponer por qué es importante realizar la investigación y puede ser práctica, teórica o metodológica. También debe responder qué conocimiento y beneficios nuevos se producirán. Las limitaciones son problemas potenciales del estudio y formas de abordarlos. La viabilidad evalúa si el estudio puede llevarse a cabo considerando los recursos disponibles.
1) El documento presenta una matriz temática para guiar la investigación educacional en el Perú, organizando posibles temas de investigación en cuatro ejes: sujetos de la educación, modelos pedagógicos, productos e impactos de la educación, y entorno educacional. 2) Se proporcionan ejemplos detallados de temas específicos dentro de cada eje temático, con un total de 78 temas sugeridos para la investigación educacional. 3) El objetivo es que la matriz ayude a los investigadores a definir problemas de investigación educacional y a orientar
El documento presenta un resumen del currículo "Hombre: una ruta de estudio" desarrollado por Jerome Bruner en la década de 1960. El currículo propone cinco temas centrales sobre lo que hace humanos a los seres humanos, como la fabricación de herramientas, el lenguaje, la organización social, las prácticas de crianza de los niños y la visión mundial, a través de la perspectiva de las ciencias sociales. Se basa en enfoques cognitivos y etnográficos para que los estudiantes exploren su
Este documento presenta una introducción al concepto de currículo y su análisis. Define currículo como el contenido, estándares u objetivos de aprendizaje. Explica diferentes tipos de currículos como el operativo, oculto y adicional. También discute las razones para realizar un análisis curricular, incluyendo desde perspectivas epistemológica, metodológica, ontológica y de vanguardia e integración social. Finalmente, proporciona una bibliografía relevante sobre el tema.
Este documento presenta una guía para elaborar diseños de investigación en ciencias económicas, contables y administrativas. Explica conceptos fundamentales como conocimiento científico, conocimiento empírico vs conocimiento científico, ciencia, conocimiento científico, ciencias formales vs ciencias fácticas. Luego, detalla el proceso de selección del tema de investigación, incluyendo cómo definir el problema de investigación, plantearlo, formularlo y sistematizarlo. Finalmente, provee ejemplos de temas de investigación en admin
Unidad 1: Paso 2 -Presentación análisis de contexto alternativa de solución d...DoraCarmelina
Este documento presenta un análisis del contexto y alternativas de solución desde la perspectiva de la investigación educativa. Aborda temas como la definición del problema de investigación, tipos de problemas, paradigmas, enfoques y métodos de investigación como el etnográfico, de investigación-acción y hipotético-deductivo. El objetivo es ofrecer una introducción a estos conceptos clave para el desarrollo de proyectos de investigación educativa.
El documento presenta los contenidos y objetivos de aprendizaje sobre un proyecto de investigación científica. Entre los contenidos se encuentran la introducción, el perfil de un proyecto, el tema y líneas de investigación, y el título. Los objetivos incluyen elegir un tema de investigación, describir líneas de investigación y precisar elementos del título.
Este documento presenta información sobre el proceso de formación en investigación en la ESAP. Explica tres temas clave: 1) La contextualización de la investigación a partir de la política y normatividad de la ESAP, incluyendo aspectos como las líneas de investigación y áreas temáticas. 2) Las condiciones académicas y administrativas establecidas en las resoluciones, como los objetivos y campos de aplicación de semilleros, grupos formativos y grupos en formación. 3) El diseño y desarrollo de propuestas de investigación
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura Epistemología y Metodología de la Investigación de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables de la Universidad Libre. La asignatura busca que los estudiantes adquieran habilidades para identificar y analizar problemas de investigación y desarrollen competencias investigativas a través de la elaboración de un proyecto de investigación. El plan de estudios describe los contenidos temáticos de la asignatura, los objetivos, la metodolog
Este documento presenta diferentes estrategias metodológicas para la formación de competencias en el aula. Explica conceptos como método, técnica didáctica y actividad, y clasifica las estrategias metodológicas en personalizadoras, socializadoras e individualizadoras. También describe principios metodológicos, tipos de procedimientos y técnicas didácticas que pueden utilizarse para lograr los objetivos de aprendizaje.
Este documento discute la epistemología de la pedagogía y su relación con otras ciencias. Argumenta que la pedagogía debe definir su objeto, campo y estatus teórico y científico a través de un análisis histórico, epistemológico y del objeto y método. También explora cómo la pedagogía recontextualiza discursos de otras ciencias para la transmisión del conocimiento en el proceso educativo.
El documento describe las estrategias de investigación de la TECNOLÓGICA FITEC. Se enfoca en la investigación aplicada para resolver problemas específicos y contribuir al desarrollo local. Promueve la investigación formativa para desarrollar habilidades de investigación en los estudiantes. Establece áreas, campos y proyectos de investigación. Sus estrategias incluyen desarrollo tecnológico, económico y emprendimiento. Usa semilleros de investigación para formar una cultura de investigación e innovación.
Elementos conceptuales para la construccion modelo pedagogicoalvarodiaz01
Este documento presenta una discusión sobre los elementos conceptuales para la construcción colectiva de un modelo pedagógico. Explica tres principios básicos de los modelos pedagógicos (enseñabilidad, educabilidad e investigabilidad), y describe diferentes tipos de modelos, roles de agentes y elementos del proceso académico como propósito, contenidos, secuenciación, metodología, recursos y evaluación. También discute teorías filosóficas que sustentan las concepciones de la realidad y el hombre en el contexto educativo.
Programa Aprendizaje y Adquisición de Conocimientosinvestigacion2020
Este documento presenta la unidad curricular "Aprendizaje y adquisición de conocimientos" para un programa de maestría en investigación educativa. La unidad cubre las principales teorías del aprendizaje como conductismo, Gestalt, constructivismo, procesamiento de información, cognitivismo, humanismo y conectivismo, así como sus implicaciones para la investigación educativa. Los estudiantes serán evaluados a través de actividades como mapas conceptuales, cuadros comparativos y ensayos para demostrar su comprensión de los conceptos clave y su capac
Este documento presenta una introducción a conceptos clave de la investigación cualitativa como situación problemática, descripción problemática, pregunta problemática, paradigma e investigación cualitativa. Explica que una situación problemática describe un problema de manera amplia, mientras que la descripción problemática lo hace de forma objetiva incluyendo antecedentes y contexto. También define paradigma como un marco conceptual compartido que guía la resolución de problemas y menciona algunos paradigmas como el positivista, interpretativo y socio crítico.
Proyeccion2 guia metodologica investigación i v3Mg Fernandez
Este documento presenta lineamientos sobre la metodología de investigación para una especialización. Explica que los estudiantes deben realizar trabajos de investigación individuales o en grupo sobre temas relacionados con la educación y las TIC. También establece reglas como la selección de un tema afín a la educación y las tecnologías de la información. Por último, provee información sobre cómo definir un tema de investigación y estructurar la investigación de acuerdo con los lineamientos institucionales.
Este documento presenta el syllabus o programa de estudio detallado de la asignatura Fundamentos de Investigación Científica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal de Bolívar. El syllabus describe los objetivos, unidades temáticas, estrategias de enseñanza y evaluación de la asignatura, la cual busca desarrollar en los estudiantes competencias relacionadas con la investigación científica aplicada al campo de la Informática Educativa.
Este documento presenta la fundamentación, objetivos, metodología, contenidos y bibliografía de un curso de Teoría del Curriculum y Didáctica para la carrera de Profesorado de Arte en Artes Visuales en la Escuela Provincial de Artes Visuales "General Manuel Belgrano" en Rosario, Argentina. El curso busca analizar críticamente las prácticas educativas y diferentes enfoques de curriculum y didáctica para formar docentes reflexivos comprometidos socialmente.
La institución educativa N°1 implementó estrategias pedagógicas basadas en proyectos de investigación desarrollados por los estudiantes para motivarlos y mejorar su aprendizaje. Los proyectos abordan temas propuestos por los estudiantes y son evaluados formativamente por los estudiantes, profesores y grupo. El enfoque busca desarrollar competencias a través de aprendizaje significativo. La institución ha logrado mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y resultados de los estudiantes a pesar de dificult
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Clase no. 3
1. Profesor: Lic. Alonso Bermúdez
Muñoz, MDE
UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL
LICENCIATURA EN CONTADURÍA PÚBLICA
CURSO: TALLER DE INVESTIGACIÓN
2. El desarrollo de la investigación científica debe ser
un proceso circular, no lineal, de
interdependencia de los elementos o aspectos
constitutivos de un método de investigación
riguroso, en la dinámica de nuevas configuraciones
del conocimiento.
3. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
Punto de partida.
¿Qué es Conocimiento?
Para efectos del presente curso vamos a
definir Conocimiento como todo aquello
que trata del saber. Constituye el
resultado de aprender a aprender, de
forma continua.
Ya desde finales del siglo XX y en la
actualidad, el conocimiento se convirtió
en la moneda más valiosa.
4. ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
CARACTERISTICA ¿?
-Es Crítico.
-Se fundamenta en un método de
investigación.
-Permite su verificación
-Es sistemático
- Es un saber unificado
-Trata de distinguir lo verdadero de lo
falso.
-Desarrolla su tarea basándose en un
plan previo, planeado.
-Es posible mediante la aprobación
del examen de la experiencia.
-Es una unidad ordenada. Los nuevos
conocimientos se integran al sistema,
relacionándose con los que ya
existían.
-No busca conocimiento de lo
singular, sino el conocimiento de lo
general. Busca lo que las cosas tienen
de idéntico y permanente.
5. INVESTIGAR ES INDAGAR. ES UN CONJUNTO DE
PROCESOS SISTEMATICOS , RIGUROSOS Y
EMPÍRICOS QUE SE APLICAN AL ESTUDIO DE UN
FENÓMENO
ENTIENDO / VERIFICO /CORRIJO /APLICO NUEVO
CONOCIMIENTO
ES UNA ACTITUD INTELECTUAL AUTÓNOMA
6. INVESTIGACIÓN
BÁSICA
INVESTIGACIÓN
APLICADA
RECOGE INFORMACIÓN
DE LA REALIDAD PARA
ENRIQUECER EL
CONOCIMIENTO TEÓRICO-
CIENTÍFICO, ORIENTAN-
DONOS AL DESCUBRI-
MIENTO DE LEYES O
PRINCIPIOS.
DESCUBRIMIENTO
APLICA CONOCIMIENTOS
TEÓRICOS A DETERMINADA
SITUACIÓN Y LAS
CONSECUENCIAS PRÁCTICAS
QUE DE ELLA DERIVAN.
INVENTOS
7.
8.
9.
10. EN EL MÉTODO GENERAL DE LA IC, ES USUAL QUE LA
INVESTIGACIÓN COMIENCE POR DESPERTAR INTERÉS
POR UN TEMA EN ESPECIAL.
A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN VARIOS ASPECTOS A
TOMAR EN CUENTA AL MOMENTO DE ELEGIR O
DEFINIR UN TEMA DE INVESTIGACIÓN.
1-BÚSQUEDA Y DEFINICIÓN DEL TEMA.
2- CRITERIOS PARA CONSIDERAR LA PERTINENCIA DEL
TEMA
3- MEDIOS PARA CATEGORIZAR LA RELEVANCIA DEL
TEMA.
11. LOS ESTUDIANTES PREGUNTAN…… PROFESOR….
-¿QUÉ ES UN TEMA DE INVESTIGACIÓN?.
-¿DE DÓNDE SURGE?
-¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBE CUMPLIR PARA SER
CONSIDERADO UN TEMA DE INVESTIGACIÓN?.
-¿QUIÉNES LO CONSIDERAN COMO TAL?
12. 1)- EL TEMA ES LA IDEA GENERAL DEL CAMPO
DEL CONOCIMIENTO DE UNA DISCIPLINA, EN
EL CUAL HAY INTERÉS PARA REALIZAR UNA
INVESTIGACIÓN.
REVISEMOS ESTO CON UN EJEMPLO……
13.
14. 3)- DE ESTOS CAMPOS SURGEN OTROS SUBCAMPOS QUE
PUEDEN SER MÁS ESPECÍFICOS.
4- VEAMOS UN EJEMPLO CON EL CAMPO DE LA
PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL.
PRIMERO SE TIENE UNA IDEA GENERAL, LUEGO UNO SE
PREGUNTA EN FORMA ESPECÍFICA QUÉ QUIERE
INVESTIGAR EN ESTE SUBCAMPO.
5)- ENTONCES ELIJO INVESTIGAR EN PSICOLOGÍA
ORGANIZACIONAL EL TEMA DE LA MOTIVACIÓN EN EL
TRABAJO.
15. Y DE INMEDIATO SURGEN OTRAS PREGUNTAS:
¿MOTIVACIÓN EN EL TRABAJO A NIVEL GENERAL?
¿EN UN CONTEXTO EN PARTICULAR?
¿EN UNA EMPRESA EN ESPECÍFICO?
UN EJERCICIO COMÓ EL ANTERIOR, PERMITE QUE EN
NUESTRO GRUPO DE TRABAJO DE LA UTN, VAYAMOS
DELIMITANDO EL TEMA DE INVESTIGACIÓN.
Tema
16. ¿DE DÓNDE SURGE UN TEMA DE INVESTIGACIÓN?
DE DIVERSAS FORMAS ….. PERO PRIMERO….
- PARA DESCUBRIRLOS SE NECESITA.
INTERÉS POR LA
INVESTIGACIÓN
UNA
ACTITUD
DINÁMICA
UNA ACTITUD
REFLEXIVA
17. ¿CUÁLES SON ESAS FORMAS GENERADORAS DE TEMAS DE
INVESTIGACIÓN?.
ALGUNAS DE ELLAS SON:
LECTURA
REFLEXIVA Y
CRÍTICA DE
LIBROS,
REVISTAS
ESPECIALIZAD
AS, INTERNET
PARTICIPACIÓN ACTIVA
EN
CONFERENCIAS,FOROS,
CONGRESOS
LA EXPERIENCIA
INDIVIDUAL Y
NUESTRAS
PROPIAS
INTERROGANTES
LA PRÁCTICA
PROFESIONAL
18. LOS CENTROS DE
INVESTIGACIÓN EL AULA DE CLASE
LOS PROFESORES
ORGANISMOS
NACIONALES E
INTERNACIONALES
INTERESADOS EN LA
INVESTIGACIÓN.
19. EN LA OBRA PUBLICADA EN EL 2001, TITULADA. COMO
DESARROLLAR COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS EN
EDUCACIÓN, SU AUTOR JOSÉ MUÑOZ GIRALDO, INCLUYE
UNA EXTENSA LISTA DE FUENTES DE DONDE EMANA
TEMAS Y PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN:
LA EXPERIENCIA
LOS VACÍOS DEL CONOCIMIENTO EN EL CAMPO DE
LA DISCIPLINA.
LOS RESULTADOS CONTRADICTORIOS DE OTRAS
INVESTIGACIONES
LA NECESIDAD DE EXPLICACIONES ACERCA DE LOS
HECHOS O LOS FENÓMENOS
LA INCOHERENCIA ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA
EN UN TEMA DETERMINADO.
LA NECESIDAD DE VERIFICAR, DESCUBRIR, CREAR Y
SOLUCIONAR DIFILCUTADES.
20. LA DIVERSIDAD DE TEORIAS SOBRE UN TEMA O
CAMPO DEL CONOCIMIENTO.
EL CONOCIMIENTO SOBRE UN TEMA A PARTIR DE
RESULTADOS DE INVESTIGACIONES QUE PUEDEN
REPLICARSE O GENERAR NUEVAS PREGUNTAS.
LOS APORTES Y LAS DISCUSIONES DE OTROS
INVESTIGADORES CON LAS MISMAS INQUIETUDES.
LAS ORIENTACIONES FILOSÓFICAS QUE MODELAN
LOS INTERESES, ASI COMO LAS FORMAS DE PENSAR Y
DE PRODUCIR CONOCIMIENTO.
IDEOLOGÍAS CULTURALES, VALORES, CONFLICTOS
SOCIALES. TECNOLÓGICOS Y MORALES, TÍPICOS DE
UN CONTEXTO ESPECIFICO.
21. CUESTIONES O INQUIETUDES INDICADAS POR
COMUNIDADES CIENTÍFICAS O POR LA
SOCIEDAD EN GENERAL.
LA REFLEXIÓN SOBRE LA PROPÍA PRÁCTICA, LAS
REACCIONES DE LOS COLEGAS Y LA CRÍTICA
ARGUMENTADA.
22. EN EL CASO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN PARA
TRABAJOS DE GRADO, EXISTEN TRES MEDIOS PARA
CATEGORIZAR LA RELEVANCIA DE UN TEMA DE
INVESTIGACIÓN.
1)- LA LECTURA SOBRE EL TEMA AL CUÁL SE REFIERE LA
IDEA.
2)- EXPERTOS EN EL TEMA
3)- COORDINADORES DEL ÁREA DE TRABAJO DE GRADO Ó
EN CENTROS DE INVESTIGACIONES…
23. CONSIDERACIONES BÁSICAS.
1- DEFINIDA LA IDEA O EL TEMA ESPECÍFICO DE INTERÉS
PARA LA INVESTIGACIÓN, ES NECESARIO CONDENSARLO,
SINTETIZARLO EN UNA FRASE QUE EXPRESE LA ESENCIA
DE LA IDEA O EL TEMA QUE VA A INVESTIGARSE.
A ESTO SE LE DENOMINA TÍTULO DEL ESTUDIO Ó
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
24. 2- EL TÍTULO DEBE SER GENERAL, EN CUÁNTO RECOGE
LA ESENCIA DEL TEMA QUE VA A TRATARSE. PERO
ESPECÍFICO, EN CUÁNTO DEBE REFERIRSE AL PROBLEMA
OBJETO DE INVESTIGACIÓN.
3- EL TÍTULO DEBE DEMOSTRAR EL TEMA.
4- EN PARTICULAR, EL TÍTULO DEBE DEMOSTRAR EL
PROBLEMA QUE VA A INVESTIGARSE, MISMO QUE DEBE
REFLEJARSE EN TODO EL PROCESO DE DESARROLLO
DEL ESTUDIO.
5- EL TÍTULO PUEDE MODIFICARSE DURANTE EL
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN.
TÍTUL
O
26. EJERCICIO
ELABORE EL TITULO DE UNA INVESTIGACION
TOMANDO EN CONSIDERACION LOS CUATRO
COMPONENTES
PROPOSITO, OBJETO, SUJETO, ESPACIAL/
TEMPORAL
27. VEAMOS ALGUNOS EJEMPLOS DE
TÍTULOS DE UN TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO DE
LOS NEGOCIOS Y LA ECONOMÍA.
TAMBIÉN SE INCLUYE EJEMPLOS EN
EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA.
28. INTERÉS TÍTULO
SI EL INTERÉS ES ANALIZAR EL
PROBLEMA DEL DESEMPLEO EN SU
PAÍS….
ANÁLISIS DEL DESEMPLEO EN COSTA
RICA DURANTE LOS ULTIMOS DIEZ
AÑOS……….XXXXX.OJOXXXXXX
SI EL INTERÉS ES ESTUDIAR EL MANEJO
DE LA POLÍTICA TRIBUTARIA DURANTE
UN PERÍODO DETERMINADO EN
NUESTRO PAÍS
INCIDENCIA DE LA IMPLEMENTACION
DE LA POLÍTICA TRIBUTARIA EN LA
ACTIVIDAD ECONÓMICA DE COSTA
RICA DURANTE EL PERÍODO 2005- 2010
SI EL INTERÉS ES ESTUDIAR LA
INVERSIÓN EXTRANJERA EN NUESTRO
PAÍS….
INCIDENCIA DE LA INVERSIÓN
EXTRANJERA EN EL DESARROLLO
INDUSTRIAL DE COSTA RICA DURANTE
2008 - 2012
SI EL INTERÉS ES ESTUDIAR LA ÉTICA
DE LOS PROFESIONALES DE
ADMINISTRACIÓN ADUANERA…..
ANÁLISIS DE LA ACTITUD ÉTICA DE LOS
PROFRESIONALES DE ADMINISTRACIÓN
ADUANERA EN EL DESARROLLO DE SU
PROFESIÓN EN COSTA RICA.
29. INTERÉS TÍTULO
SI EL INTERÉS ES ESTUDIAR LA
FUNCIÓN DE LA INFORMACIÓN
CONTABLE EN LA ADMINISTRACIÓN
DEL COMERCIO EXTERIOR DE NUESTRO
PAÍS
IMPORTANCIA DE LA INFORMACIÓN
CONTABLE EN LA ADMINISTRACIÓN
DEL COMERCIO EXTERIOR
COSTARRICENSE DURANTE EL
QUINQUENIO 2005 – 2010.
SI EL INTERÉS ES ESTUDIAR EL COSTEO
POR ACTIVIDAD……
VENTAJAS DEL SISTEMA DE COSTEO
BASADO EN ACTIVIDADES RESPECTO
DEL SISTEMA DE COSTEÓ
TRADICIONAL EN GUATEMALA.
EN LA INGENIERÍA INDUSTRIAL, SI EL
INTERÉS ES ESTUDIAR LA APLICACIÓN
DE LA TECNOLOGÍA A LOS PROCESOS
PRODUCTIVOS…..
EFECTIVIDAD DE LAS APLICACIONES
TECNOLÓGICAS SISTEMATIZADAS EN EL
MANEJO DE LA PRODUCCIÓN EN LAS
EMPRESAS DEL SECTOR
MANUFACTURADO EN LA CIUDAD DE
LIMÓN.
30. INTERÉS TÍTULO
SI EL INTERÉS ES ESTUDIAR LA
PRODUCCIÓN LIMPIA…….
DISEÑO DE UN SISTEMA DE
PRODUCCIÓN LIMPIA PARA EL SECTOR
DE LAS EMPRESAS DE LAS ARTES
GRÁFICAS EN GUYANA.
SI EL INTERÉS ES ESTUDIAR
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN LA
EDUCACIÓN …….
EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS UTILIZADAS POR LOS
DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA EN
EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES DURANTE EL CURSO
LECTIVO 2011 – 2012.
SI EL INTERÉS ES DESCUBRIR LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN LA
ZONA RURAL….
DIAGNÓSTICO DE LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA EN LA ZONA RURAL
DE LA PROVINCIA DE CARTAGO.
31. CORREGIR LOS SIGUIENTES TITULOS DE
INVESTIGACIONES DE ACUERDO A LOS CUATRO
LOS COMPONENTES
32. INTERÉS TÍTULO SIN CORREGIR TÍTULO CORREGIDO
SI EL INTERÉS ES CONOCER EL
ESTADO ACTUAL DE LA
INDUSTRIA EN UN PAÍS, PERO
SÓLO ESTA DISPONIBLE
INFORMACIÓN EN EMPRESAS DEL
SECTOR FINANCIERO
LOCALIZADAS EN CIERTA
CIUDAD….
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
ACTUAL DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR FINANCIERO
LOCALIZADOS EN EL CANTÓN
CENTRAL DE SAN JOSÉ.
SI EL INTERÉS ES ESTUDIAR LA
MOTIVACIÓN EN LAS EMPRESAS
NACIONALES…
LA MOTIVACIÓN DE PERSONAL
EN EL SECTOR HOTELERO DE
GUANACASTE.
SI EL INTERÉS ES ESTUDIAR
ESTRATEGIAS DE MARKETING
ESTRATEGIAS DE MARKETING DE
LAS EMPRESAS NACIONALES
FRENTE A LAS UTILIZADAS POR
LAS EMPRESAS EXTRANJERAS
ESTABLECIDAS EN EL PAÍS
SI EL INTERÉS ES ESTUDIAR EL
IMPACTO DE LA TASA DE CAMBIO
EN LAS TASAS DE INTERÉS…..
ESTUDIO EVALUATIVO DEL
IMPACTO DE LA TASA DE
CAMBIO EN LAS TASAS DE
INTERÉS DURANTE LOS DOS
ÚLTIMOS AÑOS EN COSTA RICA.
33. INTERÉS TÍTULO SIN CORREGIR TÍTULO CORREGIDO
SI EL INTERÉS ES CONOCER EL
ESTADO ACTUAL DE LA
INDUSTRIA EN UN PAÍS, PERO
SÓLO ESTA DISPONIBLE
INFORMACIÓN EN EMPRESAS DEL
SECTOR FINANCIERO
LOCALIZADAS EN CIERTA
CIUDAD….
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
ACTUAL DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR FINANCIERO
LOCALIZADOS EN EL CANTÓN
CENTRAL DE SAN JOSÉ.
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
ACTUAL DE LAS EMPRESAS
BURSATILES DEL SECTOR
FINANCIERO LOCALIZADOS EN
EL CANTÓN CENTRAL DE SAN
JOSÉ.
SI EL INTERÉS ES ESTUDIAR LA
MOTIVACIÓN EN LAS EMPRESAS
NACIONALES…
LA MOTIVACIÓN DE PERSONAL
EN EL SECTOR HOTELERO DE
GUANACASTE.
EL EFECTO DE LA MOTIVACIÓN
DE PERSONAL EN EL SERVICIO AL
CLIENTE DEL SECTOR HOTELERO
DE GUANACASTE.
SI EL INTERÉS ES ESTUDIAR
ESTRATEGIAS DE MARKETING
ESTRATEGIAS DE MARKETING DE
LAS EMPRESAS NACIONALES
FRENTE A LAS UTILIZADAS POR
LAS EMPRESAS EXTRANJERAS
ESTABLECIDAS EN EL PAÍS
COMPARACION DE LAS
ESTRATEGIAS DE MARKETING DE
LAS EMPRESAS NACIONALES
FRENTE A LAS EMPRESAS
EXTRANJERAS DE LA ZONA
FRANCA XX .
SI EL INTERÉS ES ESTUDIAR EL
IMPACTO DE LA TASA DE CAMBIO
EN LAS TASAS DE INTERÉS…..
ESTUDIO EVALUATIVO DEL
IMPACTO DE LA TASA DE
CAMBIO EN LAS TASAS DE
INTERÉS DURANTE LOS DOS
ÚLTIMOS AÑOS EN COSTA RICA.
EVALUACION DEL IMPACTO DE
LA TASA DE CAMBIO EN LAS
TASAS DE INTERÉS DURANTE EL
PERIODO 2009 - 2010 EN COSTA
RICA.
34. TÍTULO DEL
ESTUDIO
a. Fuentes de ideas
- Lectura reflexiva y
crítica del material impreso
- Participación activa en
eventos académicos
- Experiencia individual
- Práctica profesional
- Actitud reflexiva en el aula
de clase
- Centros de investigación
- Profesores, empresarios,
etcétera
b. Criterios para categorizar
la idea investigativa
- Novedad
- Orientación a contrastar
resultados
- Solución de Problemas
- Apoyo de expertos
- Claridad de ideas
c. Validación de los
temas
- Expertos en el tema
- Revisión de información
existente
- Coordinadores de área
de investigación
- Otros
Planteamiento del
problema de
investigación
INTERÉS POR
UN TEMA DE
INVESTIGACIÓN
35. ESTADO DEL ARTE MARCO TEÓRICO
Se caracteriza por abordar problemas de
carácter teórico y empírico y que son
relevantes de un tema objeto de estudio.
Investigaciones científicas sobre el tema, en
revistas indexadas
También es documental.
Es un aspecto constitutivo de toda
investigación científica, en tanto constituye
su fundamento teórico.
Teorías y autores vinculados con el tema
objeto de estudio
Su propósito es mostrar el estado actual del
conocimiento en un determinado campo o
tema específico.
Delimita la investigación a partir de lo ya
existente. Sirve de base para la descripción
del enunciado del problema a investigar.
Comprende la ubicación del problema en
una determinada situación histórico-social,
sus relaciones con otros fenómenos.
a. Muestra el conocimiento relevante y
actualizado
b. Las tendencias
c. Los núcleos problemáticos
d. Los vacíos
e. Coincidencias y diferencias
f. Avances
Sirve de sustento para el desarrollo del
problema objeto de estudio. Enfoques y
Escuelas de pensamiento.
Apoya los resultados de la investigación.
36. ESTADO DEL ARTE MARCO TEÓRICO
No son un inventario del conocimiento de
un tema objeto de estudio.
No es un resumen de teorías y autores sobre
el tema objeto de la investigación.
Implica el análisis de la información
documental revisada, lo que se está
investigando o se ha investigado en el tema
objeto de estudio
Pero si es una revisión los planteamientos
que los estudiosos tienen sobre el problema
de investigación.
Consideraciones Epistemológicas.
Debe soportar el desarrollo del estudio y la
discusión de los resultados.
Criterios Contextualizados en lo que se dio y
se dan estos conocimientos. .A nivel
nacional e internacional
37. Gestión del conocimiento
en las universidades
como organizaciones
Gestión del conocimiento
en las universidades