El documento presenta un resumen del currículo "Hombre: una ruta de estudio" desarrollado por Jerome Bruner en la década de 1960. El currículo propone cinco temas centrales sobre lo que hace humanos a los seres humanos, como la fabricación de herramientas, el lenguaje, la organización social, las prácticas de crianza de los niños y la visión mundial, a través de la perspectiva de las ciencias sociales. Se basa en enfoques cognitivos y etnográficos para que los estudiantes exploren su
Este material se comparte con el animo que compartir material de investigacion. del profesor Rene. y el Doctor Sergio Tobon, para mayor informacion consultarsu pagina web.
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Social media:tools and ‘mocial’ by Paul Wilkinson #sm4bWorkplace Trends
Presentation by Paul Wilkinson of pwcom.co.uk Presentation by Su Butcher of Justpractising.com at the Social Media for Business Conference 12 February 2015
Diversity is visible only in space, and this space is in the Self, which in turn projects it at the moment when differentiation starts although it is not then clear. Rama! Look within.
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• What you perceive as space within is the expanse wherein all creatures exist, and it forms their ‘Self’ or consciousness.
• What they look upon as space is your ‘Self’.
• Thus, the ‘Self’ in one is space in another, and vice versa.
• The same thing cannot differ in its nature.
• Therefore there is no difference between space and ‘Self’ - which is full and perfect Bliss-Consciousness.
The strongest fetter is the certainty that one is bound. It is as false as the fearful hallucinations of a frightened child. Even the best of men cannot find release by any amount of efforts unless his sense of bondage is destroyed.
El incremento en el uso de psicólogos en ambientes legales ha facilitado el desarrollo y consolidación de este campo de acción de la disciplina y una clarificación del rol del psicólogo en ámbito jurídico
CEN4722 HUMAN COMPUTER INTERACTIONS:
Please read Box 5.2, Page 139 and respond to the question: Do you think their focus on the design aesthetic enhances the user experience and usability? Please justify your respond.
Resumen: Se aborda el origen y diseño curricular con la finalidad de informar la importancia de éste trabajo para las instituciones y la forma en que su diseño influye en la formación académica del alumno, de tal manera que su impacto se manifestará en los conocimientos previos y la asimilación de los nuevos saberes para acentuar sus valores morales.
Dealing with digital distractions in the classroomDoris Molero
Digital devices give students opportunities for powerful learning but they can also be very distracting.
This session will offer practical tips on supporting students and modeling productive 21st Century learning.
Virtual Worlds-Second Life for language learningDoris Molero
WE were invited by Rob Howard the founder of EFLtalks to participate in a really interesting project called EFLtalks 10 in 10 for terms. This project is about building a teacher's video glossary of day to day terminology that teachers and trainers use. EFLtalkers will be defining the terms as well as explaining why, where and where to use the concept in their teaching.
Role-playing and Emoting for Language learning in Virtual worlds: Setting Sc...Doris Molero
Emoting is used for expressing oneself visually, as opposed to verbally. It’s done in 3rd person and happens on the main chat window. It takes place when a role player types in an action that causes a reaction, as a consequence, everyone else in the same room or area as your character sees your character's short description followed by what you type, reacting to it to create a scene that can be short or part of a bigger story. Emoting is most often used to express feelings, gestures, and creating images. When telling stories, a very common structure in writing scenes is the action-reaction-emotional response element. The character does something (or something is done to them), they react to it, and they feel something about that reaction.
Emoting is used for expressing oneself visually, as opposed to verbally. It’s done in 3rd person and happens on the main chat window. It takes place when a role player types in an action that causes a reaction, as a consequence, everyone else in the same room or area as your character sees your character's short description followed by what you type, reacting to it to create a scene that can be short or part of a bigger story. Emoting is most often used to express feelings, gestures, and creating images. When telling stories, a very common structure in writing scenes is the action-reaction-emotional response element. The character does something (or something is done to them), they react to it, and they feel something about that reaction.
The third annual Second Life MOOC (SLMOOC16) took place from April 2-30, 2016 in Second Life. The theme of the MOOC was “Connecting in Virtual Worlds. Communities of Practice” There is a plethora of communities in virtual worlds promoting education and learning through connecting online via web technologies such as Second Life. The MOOC centered on connecting online for collaborative learning and teaching around the world through virtual worlds like Second Life, Minecraft, or OpenSim. The live presentations included the speakers’ reflective process on teaching and learning in fully online and blended learning formats. SLMOOC16 is designed for educators, schools, and public and private businesses that wish to provide training in virtual worlds. At the end of this experience, participants contribute with their insights to the research and effective learning in VWs. Weekly badges and a final certificate of completion were available for free.
Tav 2. contenidos y trabajo individualDoris Molero
Fundamentos Epistemológicos de los Entornos Virtuales de Aprendizaje, y
Diseño Didáctico de Contenidos para
E-Learning
TAV 2
Contenidos, Trabajo Colaborativo y Trabajo individual
Tav 3. contenidos y trabajo individualDoris Molero
Fundamentos Epistemológicos de los Entornos Virtuales de Aprendizaje, y
Diseño Didáctico de Contenidos para
E-Learning
Contenidos semanas 4 y 5 , socialización trabajo colaborativo, Foro de argumentación y discusión: estudio de casos
Avance trabajo final
Role-playing and Emoting for Language Learning in Virtual worlds: Setting Sce...Doris Molero
A role-playing game (RPG) is a game in which players assume the roles of characters in a fictional setting. Players take responsibility for acting out these roles within a narrative, either through literal acting or through a process of structured decision-making or character development.
Global projects in the EFL class involve collaboration between classrooms or individuals in different global locations to exchange thoughts and perceptions by undertaking different tasks to apply, illustrate, or supplement classroom lessons, integrating different new technology tools. Learners research and try to answer questions about a theme or topic creating collaboratively a final product that later is shared and discuss with others on line.
Asignatura I del Diplomado Internacional “Entornos Virtuales de Aprendizaje” Doris Molero
Fundamentos Epistemológicos de Los Entornos Virtuales de Aprendizaje, y Diseño Didáctico de Contenidos Para E-Learning, organizado por la Dirección de Educación a Distancia y ejecutado por la Jefatura de Educación Continua, de la Universidad Señor de Sipán (en Chiclayo, Perú).
Ysaac Galán Salazar
Un foro dentro del modelo educativo de la USS Virtual, es considerado como una potente herramienta que puede ser utilizado para diferentes actividades educativas; todo depende de la finalidad pedagógica que pretende promover y lograr el docente.
En este contexto, la herramienta del foro es empleado para promover la comunicación y socialización entre los miembros de la comunidad virtual, asimismo, se emplea para desarrollar la capacidad argumentativa de los alumnos, recoger la opinión o aportes sobre un determinado tema y para organizar y dinamizar el aprendizaje colaborativo entre equipos de trabajo.
When teaching another language, we teach about culture, food, music, people, the mechanics of the words and expressions, grammar, places, and so on. Most of the time, we focus our lessons on “the book contents”, program, syllabus, or on what we were told to teach. How can we do all that and at the same time teach about what unites all the cultures of the world? Teaching peace becomes an important and meaningful way to show our students how they can use all that they are learning to communicate with the world and help on what we need the most: empathy, love, peace, cooperation, forgiveness, tolerance. Join me and get to know some serious great little projects on how to use language learning and social media to build peace helping heal the world and ourselves. Have yourself and your students act big by starting small…Talk, Write, Call, Record, Tweet, Post, Blog, Host, Design, Build, or Compose… All For Peace.
When teaching another language, we teach about culture, food, music, people, the mechanics of the words and expressions, grammar, places.. and so on. Most of the time, we focus our lessons.. on the contents on the book, program, syllabus, or on what we were told to teach. How can we do all that and at the same time teach about what unites all the cultures of the world? Teaching peace becomes an important and meaningful way to show our students how they can use all that they are learning to communicate with the world and help on what we need the most: empathy, love, peace, cooperation, forgiveness, tolerance. Join this webinar and get to know some serious great little projects on how to use language learning and social media to build peace helping heal the world and ourselves. Have yourself and your students act big by starting small … Talk, Write, Call, Tweet, Post, Blog, Host, Design, Build, or Compose… All For Peace.
EFL Blended Project on promoting Peace through the use of social media and virtual worlds.
Venue: http://maps.secondlife.com/secondlife/EduNation/31/228/31
Destrezas basicas y construcciond e herramientas educativas en SL
Curriculo Urbe
1. Republica Bolivariana de Venezuela Vicerrectorado de Investigación y Postgrado Doctorado en Ciencias de la Educación Dra. Mariela Silvas Doctorantes: - MgSc. Cuenca, Erika - MgSc. Ferrer, Berkis - MgSc. Guerra, Hugo - Pbro. Montoya, Raúl - MgSc. Nava, Maria - MgSc. Geraldina Pirela DEVENIR HISTORICO DE LA CONCEPCION DEL CURRÍCULO
2.
3. EL SIGNIFICADO DE CURRICULO DEFINICION DE CURRICULO ¿A que se refieren las personas cuando usan el termino “Currículo”? Es el contenido, los estándares o los objetivos Serie de estrategias de enseñanza que los profesores planean utilizar Oportunidades, experiencias o aprendizajes reales
4. EL SIGNIFICADO DE CURRICULO Alcance y Secuencia Estándares Programa de Estudio Libros de Texto Esquema de Contenido Ruta de Estudio Experiencias Planeadas Conceptos comunes De Currículo
9. EL SIGNIFICADO DE CURRICULO Currículo Adicional Son las experiencias planeadas fuera del currículo formal, se da respuesta a los intereses de los estudiantes
10. Currículo Abierto Visión Holistica e Integrada del Conocimiento Propósito: Conjunto Armonico Ordenado, Dinámico y Productivo de Acciones.
24. ¿ POR QUÉ HACER UN ANÁLISIS CURRICULAR? VISIÓN MISIÓN PAIS HOMBRE LABORAL
25. ¿ POR QUÉ HACER UN ANÁLISIS CURRICULAR? EPISTEMOLÓGICO METODOLÓGICO ONTOLÓGICO VANGUARDISTA INTEGRACION SOCIAL Y LIDERAZGO Vera S ( 2005) ANALISIS CURRICULAR
26. ¿ POR QUÉ HACER UN ANÁLISIS CURRICULAR? 1.- PUNTO DE VISTA EPISTEMOLÓGICO REVISION, CONCEPCION Y FUNADAMENTACION DE LOS DIFERENTES NIVELES EPISTEMOLOGICOS DEL CONOCIMIENTO, JUSTIFICANDO LAS ESTRUCTURAS TEORICAS EN LOS DIFERENTE NIVELES: CIENTIFICO, FILOSOFICO, ANTROPOLÓGICO… DE LA MODERNIDAD, POSTMODERNIDAD Y CONTEMPORANEDAD.
27. 2.- DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU METODOLOGIA SE DEBE REVISAR CONSTANTEMENTE EL ASPECTO MULTIDIMENSIONAL, CONSIDERANDO LOS CAMBIOS CONSTANTES DE LAS REALIDADES DEL HOMBRE Y SU ENTORNO, DE MANERA COMPLEJA, MULTIRRELACIONADAS Y POLICULTURAL.
28. 3.- DESDE EL PUNTO DE VISTA ONTOLÓGICO BASADO EN EL PRINCIPIO DE PLURALIDAD, PROPICIAR ESPACIO FORMATIVO DE DISTINTAS VISIONES DE LA CIENCIA, CON LA FINALIDAD DE QUE LOS ACADÉMICOS Y LOS ALUMNOS ADOPTEN UNA POSTURA CRÍTICA DE RESPETO ANTE LOS QUE PIENSAN DIFERENTE A ELLOS Y QUE ADQUIERAN UNA SENSIBILIDAD SOCIAL EVITANDO CAER EN DOGMATISMOS O RADICALISMOS, BASAMENTOS PARA LA ÉTICA PERSONAL Y PROFESIONAL EN EL CAMPO LABORAL.
29. 4.- DESDE EL PUNTO DE VISTA VANGUARDIASTA AL BUSCAR INCORPORAR LOS ADELANTOS TECNOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA Y LA INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO DISCIPLINAR, ASÍ COMO EN LA FORMA EN QUE DEBE UTILIZARSE LA TECNOLOGÍA EN LA SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS QUE PLANTEA LA PRÁCTICA PROFESIONAL DE LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA
30. 5.- DESDE EL PUNTO DE VISTA INTEGRACION SOCIAL Y LIDERAZGO AL BUSCAR QUE EL PROFESIONAL EGRESADO EN CUALQUIER CASA DE ESTUDIO PUEDA INTEGRARSE CON OTROS PROFESIONALES ADOPTANDO UNA POSICIÓN DE LIDERAZGO, EN LA BÚSQUEDA DE RESPUESTA A LAS DEMANDAS QUE HAGA LA POBLACIÓN PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS SOCIALMENTE RELEVANTES, ASÍ COMO DE LOS ESFUERZOS QUE SE REALICEN CON LA FINALIDAD DE DESARROLLAR LA PROPIA DISCIPLINA.
31. VISION GENERAL DE UN ANÁLISIS CURRICULAR Hombre: una ruta de estudio (M:ACOS) Desarrollado y Evaluado (1963 – 1970) Psicólogo Cognoscitivo Jerome Bruner junto a Irven DeVore, Nikolaas Tinbergen, Asen Balikci M:ACOS (1972) Currículo de Estudios Sociales para 5º ó 6º grado (Ciencias Sociales) ? ¿Qué tienen de humano los seres humanos? Estudio de otras especies para luego compararla con las conductas de los seres humanos ¿Cómo llegaron a serlo? Estudio de las características de la adaptación de los seres humanos al mundo ¿Cómo pueden hacerse más humanos? Estudio de valores de sí mismos y de la humanidad. Niños (proceso de indagación-expresar sus puntos de vista)
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33. Concibe a los estudiantes de 5º ó 6º grado como científicos sociales novatos Se basa en una perspectiva psicológica Cognoscitiva Materiales de enseñanza (Plan) Se interesa por la naturaleza del aspecto humano y en la conducta humana M:ACOS (1972)
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38. 1. ¿Los documentos del currículo incluyen los objetivos del aprendizaje? ¿Los fundamentos filosóficos? ¿Estrategias de evaluación? ¿Estrategias de enseñanzas? 2. ¿Puede obtener artículos publicados u otros materiales que describan el historial del currículo? ¿Tiene el currículo un registro de su trayectoria? ¿Seria posible entrevistarlas acerca del proceso de planificación? Análisis de un solo documento Una guía para el maestro Proyecto de investigación Entres dos extremos Extensión de su análisis Dependerá de la disponibilidad de información Lo que le interese conseguir
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41. La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica. Aristóteles