Clasificacion de estrategias
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Este documento resume las características y tipos de estrategias de aprendizaje. Explica que las estrategias de aprendizaje son métodos que los estudiantes usan intencionalmente para aprender de forma significativa y resolver problemas. Se clasifican en estrategias de recirculación de información, repaso simple y elaboración, dependiendo de cuán superficial o profundo es el procesamiento de la información.
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Estrategias aprendizaje
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Aprendizaje visual y sus métodos
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Estilos y enfoques
El documento describe cinco tipos de estrategias de aprendizaje: estrategias de ensayo que implican repetición; estrategias de elaboración que involucran conexiones entre lo nuevo y lo familiar; estrategias de organización para agrupar información; estrategias de control de la comprensión relacionadas a la metacognición; y estrategias de apoyo efectivas para mejorar las condiciones del aprendizaje.
TEORÍAS COGNITIVAS
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Estrategias Para Aprender A Aprender En EducacióN Media Superior
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Clasificando las estrategias 2
El documento clasifica cinco tipos de estrategias de aprendizaje: 1) Estrategias de ensayo que implican repetir activamente la información; 2) Estrategias de elaboración que implican conectar nuevos conocimientos con los previos; 3) Estrategias de organización que agrupan la información en categorías; 4) Estrategias de control de comprensión que implican reflexión sobre el aprendizaje; 5) Estrategias de apoyo o afectivas que mejoran la motivación y condiciones del aprendizaje.
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Este documento trata sobre la metacognición. Define la metacognición como el pensamiento estratégico para regular la propia actividad de aprendizaje. Explica que la metacognición implica conocimientos metacognitivos y experiencias metacognitivas según Flavell. Flavell divide el conocimiento metacognitivo en tres categorías: variables de la persona, de la tarea y de la estrategia. Además, señala que la metacognición se caracteriza por establecer objetivos, elegir estrategias, autoobservarse y evaluar resultados
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1) El documento describe varios tipos de tensiones que pueden surgir en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo la tensión entre conocimientos disciplinares y otras capacidades de los docentes, la tensión entre métodos de enseñanza antiguos y nuevas prácticas de aprendizaje, y la tensión entre nexos educativos y diversidad cultural.
2) También se discuten posibles soluciones a estas tensiones, como que los docentes creen un ambiente de confianza, aprendan nuevas metodologías, y aborden
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El documento describe las estrategias de aprendizaje utilizadas en el aula según el Dr. Mendoza. Explica que las estrategias de aprendizaje son procedimientos o secuencias de acciones que persiguen un propósito determinado para potenciar el aprendizaje. Luego clasifica las estrategias y describe cómo diseñarlas, incluyendo estrategias de recirculación, elaboración, organización y recuperación de información para diferentes tipos de contenido y aprendizaje.
Estrategias de aprendizaje rosalba
Las estrategias de aprendizaje son procedimientos conscientes e intencionales que los estudiantes usan para aprender de manera significativa. Estas estrategias incluyen estrategias cognitivas, metacognitivas y afectivas. Las estrategias cognitivas se enfocan en procesos mentales como relacionar y analizar información. Las estrategias metacognitivas implican la planificación, control y evaluación del propio aprendizaje. Y las estrategias afectivas consideran factores como la motivación y las emociones.
Estrategias de aprendizaje versión
Este documento trata sobre didáctica, estrategias de aprendizaje y metacognición. Explica que la didáctica se refiere a la enseñanza y el aprendizaje, y cómo los docentes deben guiar a los estudiantes. También describe las estrategias de aprendizaje como procedimientos que los estudiantes usan para aprender de manera significativa. Finalmente, señala que el desarrollo de habilidades metacognitivas y cognitivas debería ser el objetivo de las instituciones educativas para que los estudiant
Estrategias de enseñanzas para la promoción de aprendizaje significativo
El documento describe diferentes estrategias de enseñanza para promover el aprendizaje significativo. Menciona estrategias preinstruccionales, coinstruccionales y posinstruccionales que se pueden usar antes, durante y después de la enseñanza. También describe estrategias para activar conocimientos previos, orientar la atención, organizar información y enlazar conocimientos nuevos con los previos. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera sustantiva con los conocimientos previos del estudiante.
Estrategias de Aprendizaje
El documento discute las estrategias de aprendizaje y su clasificación. Explica que las estrategias son actividades intencionales que los estudiantes usan para mejorar el aprendizaje. Se clasifican en cinco tipos: estrategias de repetición, organización, elaboración, metacognitivas y de gestión del aprendizaje.
Maestria Yalitza Estrategias de Apren.ppt
Este documento define y describe las estrategias de aprendizaje. Define las estrategias de aprendizaje como secuencias de procedimientos o actividades que los estudiantes eligen para facilitar la adquisición, almacenamiento y uso de la información. Explora las estrategias cognitivas, metacognitivas y de manejo de recursos, y discute la importancia de las estrategias de aprendizaje para lograr aprendizajes significativos.
Síntesis estrategias de aprendizaje
Este documento describe diferentes estrategias de aprendizaje y tipos de conocimiento. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona con los conocimientos previos. Las estrategias se clasifican en de recirculación, elaboración y organización. También cubre el aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes. Concluye que reconocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes es importante para potenciar el aprendizaje.
Estrategias cognitivas del aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son métodos y técnicas que se utilizan para hacer efectivo el proceso de aprendizaje de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y los objetivos del curso. Incluyen actividades que ayudan a los estudiantes a procesar y organizar la información, controlar su aprendizaje y crear un entorno propicio para el mismo. Sin embargo, tanto estudiantes como profesores a veces se resisten a las estrategias de aprendizaje debido a la preferencia por métodos tradicionales.
Metacogniciòn y autorregulaciòn (1)
El documento clasifica las estrategias de aprendizaje en recirculación, elaboración y organización. Las estrategias de recirculación son las más básicas y suponen un procesamiento superficial de la información. Las estrategias de elaboración integran la nueva información con conocimientos previos. Las estrategias de organización permiten reorganizar la información de forma constructiva.
¿Qué son las estrategias de aprendizaje?
Este documento define las estrategias de aprendizaje como procedimientos flexibles que los estudiantes usan de manera consciente para aprender y resolver problemas. Explica que las estrategias promueven el aprendizaje autónomo y la capacidad de aprender a aprender en diferentes situaciones. Además, clasifica las estrategias en generales (metacognitivas) y específicas (cognitivas), e indica que se adquieren mediante instrucción o de forma espontánea.
Cognicon y aprendizaje (2)
Este documento describe estrategias para que los estudiantes se conviertan en aprendices estratégicos, incluyendo el desarrollo de habilidades metacognitivas, cognitivas y de apoyo. Explica que los estudiantes deben aprender a planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje mediante el uso de estrategias como la motivación intrínseca, la comprensión y los hábitos de estudio.
113
Este documento describe una investigación sobre la relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico de 102 estudiantes de un Instituto Superior de Educación Inicial en Perú. Se utilizaron escalas para medir cuatro estrategias de aprendizaje - adquisición, codificación, recuperación de información y apoyo al procesamiento - y se relacionaron con las calificaciones en investigación y práctica. El objetivo general fue determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico,
Estrategias de aprendizaje de una segunda lengua
Este documento discute el importante papel de las estrategias de aprendizaje en la enseñanza de un segundo idioma. Explora diferentes tipos de estrategias como las cognitivas, metacognitivas y de apoyo. También analiza las estrategias con maestro y sin maestro (autónomo), y destaca la tecnología como una nueva estrategia para el aprendizaje de idiomas. Finalmente, concluye que el uso de estrategias de aprendizaje mejora la adquisición del idioma de manera más efectiva.
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Clasificacion de estrategias
- 1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA “JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ” EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. REALIZADO POR : PIMENTEL, ANGELICA INFANTE, ZAIDY URBINA, NOVIEMBRE 2010
- 2. Es un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas (Díaz Barriga, Castañeda y Lule, 1986; Hernández, 1991).
- 4. CARACTERÍSTICAS DE LASCARACTERÍSTICAS DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE a) La aplicación es controlada y no automática. b) Requiere de una reflexión profunda sobre el modo de emplearlas. c) Implican que el estudiante sepa seleccionar inteligentemente de entre varios recursos y capacidades que tenga a su disposición.
- 5. Las estrategias de aprendizaje son ejecutadas no por el agente instruccional (docente) sino por el estudiante, siempre que se le demande aprender, recordar o solucionar problemas sobre algún contenido de aprendizaje. (Barriga, 2002)
- 6. La ejecución de las estrategias deLa ejecución de las estrategias de aprendizaje ocurre asociada a otrosaprendizaje ocurre asociada a otros tipos de recursos y procesostipos de recursos y procesos cognitivos de que dispone cualquiercognitivos de que dispone cualquier estudiante. Diversos autoresestudiante. Diversos autores concuerdan con la necesidad deconcuerdan con la necesidad de distinguir entre varios tiposdistinguir entre varios tipos conocimiento que poseemos yconocimiento que poseemos y utilizamos durante el aprendizaje:utilizamos durante el aprendizaje:
- 9. Pueden clasificarse en función de que tan generales o específicas son, del dominio del conocimiento al que se aplican, del tipo de aprendizaje que favorecen (asociación o estructuración), de su finalidad, del tipo de técnicas particulares que reúnen, etc.
- 10. Estrategias de recirculación de la informaciónEstrategias de recirculación de la información. Procesamiento de carácter superficial y son utilizadas para conseguir un aprendizaje literal o al pie de la letra de la información. Estrategias de repaso simpleEstrategias de repaso simple son útiles cuando los materiales que se han de aprender no poseen o tienen escaso significado lógico, o cuando tienen poca significatividad psicológica para el estudiante. De hecho puede decirse que son las estrategias básicas para el logro de aprendizajes repetitivos o memorísticos. Estrategias de elaboraciónEstrategias de elaboración suponen básicamente integrar y relacionar la nueva información que ha de aprenderse con los conocimiento previos pertinentes.