Este documento clasifica los recursos para el aprendizaje en tres categorías: recursos espontáneos que aparecen sin planificación previa, recursos descubiertos que están diseñados de acuerdo a objetivos planificados, y recursos instruccionales elaborados según las necesidades de instrucción. También clasifica los recursos según sean humanos, no humanos, o una combinación de ambos.

1. CLASIFICACION DE RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE. UNA 1996
RECURSO ESPONTANEOS:
Son los que aparecen eventualmente sin que
hayan sido diseñados , no obedecen a una
planificación previa.
RECURSOS DESCUBIERTOS :
Obedecen a diseños preestablecidos, están
elaborados y la mayoría son comerciales. Se
seleccionan de acuerdo a los obj. planificados
RECURSOS
INSTRUCCIONALES:
Son elaborados y diseñados
de acuerdo a la necesidad de

2. CLASIFICACION: SEGÚN LA FORMA DE
APRENDER
UNA 1996
Humano: Toda persona en
contacto con los niños
NO HUMANOS:
Es el medio físico, los
escenarios o espacios cerrados o
abiertos y los elementos presentes
HUMANOS Y NO HUMANOS:
Canal, persona u objeto, para emitir un
mensaje

3. PROMOTORES
DE LA
EDUCACION
PREESCOLAR

4. FEDERICO
FROEBEL
Nació en Turinga .
Alemania (1782-1852)
PEDAGOGIA
ETAPAS
DESENVOLVIMIENTO
ESPONTANEO DEL
NIÑO

5. UNIDAD
AUTOACTIVIDAD
COOPERACION
PRINCIPIOS
INDIVIDUALIDAD
EVOLUCION.
Libertad

6. CONOCIMIENTO
DE LA
NATURALEZA
ESTIMULOS
SENSACIONES
Y EMOCIONES
PRINCIPIOS
JUEGO
SIMBOLISMOS
EDUCACION
MANUAL

7. DONES
JUEGOS
DE
FROEBEL.
EDUCACION INTELECTUAL
Son Cuerpos Sólidos
constituidos por
pelotas, esferas y cubo
1º Sólidos de tipo entero
Análisis, Comparación,
la Investigación y la
Noción del todo y las
partes.
2º
3º
8 Cubos Grandes
Sólidos Divididos

8. 4º
8 Ladrillos
5º 27 Cubos (3 Divididos) 6º 27 Ladrillos (3 Cortados)
7º Tablillas y Mosaicos
8º Listones Sueltos
9º Listones Articulados

9. 10º Palitos
12º Base de Madera con Hilo
11º 36 Anillos
13º El Punto (Líneas – Figuras)

10. MARIA MONTESORI
Nacio en Chiaravalle,
provincia de Ancona,
Italia
1870 – 1952.
SU PEDAGOGIA
Biológicas y Psicológicas
“Aprender - Haciendo”
Experiencias
Directas
VIDA PRACTICA

11. MATERIAL DE LA VIDA PRACTICA
MATERIAL
DE
LIMPIEZA
HIGIENE
PERSONAL

12. MATERIAL
ABROCHAR
- LAZOS

13. MATERIA
PARA EL
DESARROLL
O

14. DESARROLL
O

15. Ajustes sólidos o Cilindros
Algunos materiales pueden ser ejercitados para
la LECTURA, ESCRITURA y CALCULO de acuerdo a
la necesidad.

16. DESARROLL
O

17. DESARROLL
O
DESARROLLO

18. LIBERTAD.
Ritmo, Disciplina
Autoeducación
PRINCIPIO
S
ACTIVIDAD.
Experiencias:
Habilidades,
Destrezas
Conducta

19. CAROLINA Y ROSA
AGAZZI
Rosa Agazzi, (18661951), Carolina Agazzi,
(1870-1945) .
Pedagogas italianas.
Nacen en Volengo, en
la provincia de Verona
Rosa se dedica a la
Educación Básica y su
hermana en Educación
la educación infantil
(hasta 6 años de
edad).

20. EDUCADORAS EN ASILOS MOMPIANOS O ESCUELAS
MATERNALES, SIMILARES A JARDINES DE INFANCIA PARA PARVULOS
O NIÑOS.
SU DIDACTICA SE
BASO.
 La Comprensión
 La
 El Amor
 El Juego
Ternura
Su método fue sencillo, económico y aceptado en
las instituciones carentes de medios.
PRINCIPIO : LIBERTAD

21. REALIZARON EJERCICIOS
PRACTICOS
TRABAJOS
MANUALES
LENGUAJE
DISCRIMINACION
INTELECTUAL

22. JARDINERIA
DIBUJO
CANTO
JUEGO

23. OVIDIO
DICROLY
Nació en Bélgica
1871 – 1932,
Pedagogo. Médico
como Montessori
Labor educativa
con niños retardo
mental, fue
psicólogo infantil.
Visión
Global
TODO - PARTES
SINCRETISMO

24. GLOBALIZACION
INDIVIDUALIDAD
PRINCIPIO
S
Propio Ritmo
Vida Familiar
SOCIABILIDA
D
Convivencia - Moral

25. Organizan las Actividades - creando los “Centros de Interés
NECESIDADES
 Alimentarse
EXPERIENCIAS
 Higiene
 Lucha contra la
intemperie
 Cuidarse del
peligro
 Acción, renovación
alegría del espíritu.
AMBIENTE EN QUE
VIVE.
Familia
Escuela
Sociedad
Animales
Vegetales
Tierra-agua-aire
Sol-luna-estrellas

26. J U E G O S
VISUALES
MOTORES

27. ORIENTACION
Y POSICION
LOGICA
ASOCIACION
DE IDEAS