El documento presenta información sobre Ken Robinson y su perspectiva de que las escuelas matan la creatividad, así como sobre el educador Federico Froebel, fundador de los jardines de infantes. Froebel creía en una educación integral basada en el juego, la naturaleza y la autoactividad del niño. Desarrolló una serie de juegos y actividades llamados "dones" y "ocupaciones" para estimular el aprendizaje en la primera infancia a través de la percepción sensorial, el lenguaje y la interacción social.

1. 
KEN ROBINSON
“LAS ESCUELAS MATAN LA CREATIVIDAD”
¿Quién es Ken Robinson?
¿Qué es la creatividad?
¿Estas de acuerdo tú, con su pensamiento?
¿Crees tú que la creatividad, la puede matar un
maestro?
¿Cuál es tu opinión en general del video?
Pide la opinión a 3 miembros de tu familia sobre
la importancia de la creatividad en la educación

3. FEDERICO FROEBEL
Creador de la educación preescolar.
En 1837 Froebel abrió la primera guardería, (Kindergarten) donde los
niños se consideraron como pequeñas plantas de un jardín del que el
maestro es el jardinero.
Kindergarten.- se fundó con la finalidad de educar al niño durante su
primera infancia, siendo ello una extensión del hogar, en donde es vital la
importancia de la educación del niño influenciado en su familia.
Froebel fue el primer educador en hacer hincapié en el juguete y la
actividad lúdica para aprender significados.

4. “ La educación se debe dar en un ambiente
de amor y libertad”
Se basa en una Educación Integral, debía comenzar en una edad
temprana y estar orientada hacia una relación con Dios.
La Familia y la escuela, son transmisoras de conocimientos.
La familia es modelo para el niño y La escuela como una extensión del
hogar.
El niño se expresa a través de las actividades de la percepción sensorial, el
lenguaje y el juguete.
Federico Froebel, elaboró sus estrategias didácticas, por medio de la
observación, el observaba a los niños cuando jugaban y se socializaban,
así el pudo notar que era lo que ellos debían saber y como debía aplicar
dichas estrategias.

5. PRINCIPIOS DEL MÉTODO DE FROEBEL
PAIDOCENTRISMO
El niño es el eje de todo el proceso educativo
Se concibe por primera vez a la infancia como etapa con características propias
Naturalismo
Unión entre educación y naturaleza
Niño como ser natural
Naturaleza como recurso Activismo
Precursor de la Escuela Activa
Importancia de la auto actividad para mejorar el desarrollo del niño

6. ROL DEL MAESTROY ROL DEL NIÑO/ALUMNO
 Los medios didácticos ideados por Froebel para fines educativos Comprenden cinco series:
 -Juegos gimnásticos acompañados de cantos.
 - Cultivo del jardín, cuidado de plantas y animales.
 - Charla, poesía, cuento y dramatización, canto.
 - Excursiones.
 - Juegos y trabajo con los dones y ocupaciones.
 *Froebel desarrolló una serie de juegos y actividades de estimulación que llamo: regalos (dones) y
ocupaciones.
 *La elaboración de los juegos educativos utiliza cuerpos sólidos, superficies, líneas, puntos y material de
reconstrucción
 . *La confección de las ocupaciones consta de material sólido (barro, cartón, madera), superficies (papel y
cartón para recortar o pintar), líneas y puntos.

7. FEDERICO FROEBEL
 Froebel manejaba sus estrategias por medio de dones.
 Cada uno se basaba en conceptos geométricos o actividades
artesanales.
 Cada don tenía objetivos a favorecer en los niños, el conocimiento de
figuras geométricas, números, tamaños, formas, colores y habría de ser
su primer juguete, la mayoría de los obsequios eran elaborados con
madera.
 Las ocupaciones de Froebel eran derivadas de las actividades rutinarias
y culturales tales como el tejido y la costura, apuntaban a ayudar a los
niños a aplicar lo que habían aprendido en actividades con materiales
diversos como papel, arcilla , etc.
 La mayoría de las ocupaciones requerían habilidades motoras finas e
intelectuales.

8. 
Federico Froebel
 Siempre busco favorecer positivamente a los niños en edad preescolar, elaborando
actividades y materiales diversos para su desarrollo físico y mental.

 Utilizó el juego como un factor de enseñanza y creó juegos y canciones diseñadas
para inculcar actitudes de cooperación y por medio de estos transmitir nuevos
aprendizajes.
 Este autor decía que los niños vivían a través del juego y creía en la unidad y
conexión de los estados internos con las acciones externas, la clave de esta conexión
interior- exterior era la actividad propia, mediante el cual lo interior se vuelve
exterior.
 A través del juego, el niño se introduce en el mundo de la cultura, de la sociedad, la
creatividad, y el servicio a los demás.