La segunda colonización griega ocurrió entre 750-550 a.C. y fue impulsada por las polis griegas, que establecieron colonias de forma más individualizada que en la primera colonización. Las colonias se consideraban ciudades independientes aunque mantenían vínculos culturales y religiosos con sus metrópolis. Se fundaron importantes colonias en el Mar Negro, el sur de Italia y Sicilia, y el Mediterráneo occidental.
La Civilización Egipcia se desarrollo sin muchas condiciones naturales favorables y logro a través del Río Nilo ser una de las civilizaciones mas importantes del mundo por el tiempo en que se desarrollo y por su cultura.
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La civilización griega Unidad 4 Septimo BásicoLorenzo700
Este trata sobre "la civilización Griega", trata sobre la unidad 4 de aprendizaje de Séptimo Básico, que abarca temas como; su medio geográfico, la polis, evolución política, democracia, herencia cultural, el declive entre otras, espero que sirva, la mayoria de los contenidos han sido estraídos del texto del estudiante, pero esta es la forma de una mejor didactica, para enseñar a los alumnos. Gracias.
Material de apoyo a la educación básica.
En esta presentación daremos revisión a los principales rasgos de la cultura griega en la antigüedad, en los cuales identificaremos los rasgos mas característicos de la organización política, social, económica y su desarrollo a través de la Historia del legado de la antigüedad clásica.
Desarrollo de nuevos sistemas políticos como la Democracia, cuyo legado aun perdura en nuestros actuales sistemas políticos, junto a los demás legados de la Grecia antigua, como en las áreas del conocimiento, la filosofía, mitología, política, economía, salud, etc.
La civilización griega Unidad 4 Septimo BásicoLorenzo700
Este trata sobre "la civilización Griega", trata sobre la unidad 4 de aprendizaje de Séptimo Básico, que abarca temas como; su medio geográfico, la polis, evolución política, democracia, herencia cultural, el declive entre otras, espero que sirva, la mayoria de los contenidos han sido estraídos del texto del estudiante, pero esta es la forma de una mejor didactica, para enseñar a los alumnos. Gracias.
Material de apoyo a la educación básica.
En esta presentación daremos revisión a los principales rasgos de la cultura griega en la antigüedad, en los cuales identificaremos los rasgos mas característicos de la organización política, social, económica y su desarrollo a través de la Historia del legado de la antigüedad clásica.
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. Primera colonización
Πρώτος ελληνικός αποικισμός
• En el segundo milenio a.C. ya existían enclaves comerciales micénicos
en la costa de Asia menor.
• No obstante la invasión doria es la que provoca unos movimientos
migratorios masivos a partir del primer milenio a.C.
• Se produce una fragmentación dialectal del griego.
5. La segunda colonización( 750- 550 a.C.)
Δεύτερος ελληνικός αποικισμός
• A diferencia de la primera colonización, protagonizada por grupos étnicos en movimientos
masivos , el segundo proceso colonizador, más individualizado, tuvo como impulsoras a las
πόλεις, que se estaban gestando en estos momentos
• Aunque existían vínculos económicos, religiosos y culturales entre la metrópolis y la colonia, ya
desde el principio la colonia se consideraba una ciudad independiente. A veces el único vínculo
en común era la realización de ciertos cultos religiosos tradicionales. Todo esto queda ilustrado en
una cita de Tucídides (1.34): “Que se enteren de que toda colonia, cuando es bien tratada, honra a
su metrópolis y cuando es ultrajada cambia de conducta; pues los colonos son enviados no para
ser esclavos de los que se quedan, sino sus iguales”.
• El contacto de los griegos con otros pueblos, favoreció la creación de una conciencia
panhelénica, frente a los bárbaros ( los que no hablaban griego)
• Las colonias se convertirán en centros de progreso económico y cultural, por lo que fue en Asia
Menor donde nació la Filosofía.
6. La segunda colonización( 750- 550 a.C.)
Δεύτερος ελληνικός αποικισμός
En esta etapa se fundaron colonias en:
Mar Negro.
Sur de Italia y Sicilia ( Magna Grecia)
Mediterráneo occidental
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12. Proceso de fundación de una colonia
• Una colonia no se fundaba a título privado (salvo raras excepciones), sino que resulta de
una decisión tomada por la πόλις
• Para la fundación de una colonia, se presenta primeramente un proyecto a la asamblea.
En caso de acuerdo el consejo aristocrático toma a su cargo la elección de las
modalidades y las medidas concretas para designar quien va a partir.
• Hay que designar, entonces, un jefe de la expedición, llamado oikistes, lo más a menudo
elegido entre la aristocracia. El oikistes elegía el nombre y el lugar preciso del nuevo
establecimiento. una vez han llegado, establece y dota a la colonia de un sistema
defensivo.
• En el marco del pensamiento mítico donde se otorga una parte importante a los dioses,
las ciudades tienen necesidad de una sanción divina que sirva para confortar las
decisiones humanas; la fundación de una colonia era arriesgada, y suscitaba el dolor
entre los que debían partir, sin esperanza de regresar, y los que se quedaban. Se tiene la
costumbre de ir a consultar el oráculo de Apolo de Delfos. El oráculo da una orientación
geográfica general y da su consejo sobre un proyecto elaborado por la ciudad.
13. Criterios de elección de lugar de asentamiento
Son establecidos por el oráculo. Sin embargo, se observa generalmente un buen sentido:
• Evita a los países bastante estructurados en el plano político como Egipto o la costa sirio-
palestina (Asiria y Fenicia), aconsejándose partir hacia el oeste o el este.
• Describe igualmente el lugar donde la colonia será establecida. algunos elementos se
encuentran en todos los oráculos que describen un lugar donde será posible garantizar la
soberanía y autonomía de la colonia:
el lugar será de fácil acceso por mar.
el lugar será fácil de defender (en una isla próxima a la costa, sobre un promontorio o
una colina).
el lugar estará rodeado de un territorio rico.
el lugar dispondrá de un aprovisionamiento de agua permanente.
el lugar tendría que tener indígenas cerca para comerciar.
14. Palabras claves
• τὸ ἐμπόριον: establecimiento comercial.
• ἡ ἀποικία: colonia
• ἀποικίζω: establecer una colonia
• ὁ οἰκιστής: fundador de una colonia
• ἡ μητρόπολις: metrópolis, ciudad madre.
15. Barco cerámica figuras negras. Biblioteca Nacional de Francia.
Kylix ático, figuras negras. Museo Británico
Imagen intercambio comercial, balanza de peso. Siglo VI a.C. Museo
Metropolitano, Nueva York. Moneda de Éfeso de electro (ámbar)