Este documento ofrece consejos sobre cómo corregir el comportamiento de los niños a través de premios y castigos. Recomienda usar premios como recompensas para conductas positivas e ignorar comportamientos indeseables pero no destructivos. Sugiere retirar privilegios o expresar enfado brevemente para conductas inaceptables. Advierte que el castigo físico u humillante no es efectivo y puede generar aversión, mientras que los premios deben darse consistentemente para reforzar el comportamiento deseado.
Centro de investigaciones psiquiátricas psicológicas sexológicas de venezuela...Adriana Hernandez
Les comparto un fragmento de la "Teoría del Aprendizaje Social" derivada del trabajo de Cornell Montgomery, Julian Rotter y Albert Bandura. Esta teoría afirma que las personas aprenden nuevas conductas a través de castigos o refuerzos, o aprendizaje observacional (Vicario) y factores del entorno.Cada uno de ellos llegaron a la misma conclusión, que el ser humano obtiene el aprendizaje es observando y, esto es lo que le permitirá definir sus conductas. Cornell Montgomery hacía mención a cuatro etapas por las que se dá este aprendizaje, desde niños necesitamos tener un contacto cercano con alguien para observar y luego imitar las conductas observadas, el primer contacto cercano que tiene el niño es su madre, desde sus primeras fases de crecimiento y conforme a su desarrollo el niño observa a su contacto directo y busca imitar a sus superiores comenzando desde el balbuceo, la asociación de cosas con palabras entre otras-, durante sus primeros 4 años de vida el va adquiriendo la comprensión de estos conceptos asociando las cosas vistas con los hechos, ejemplo: El niño escucha la palabra "agua" observa que se hace con ella, luego él aprende que es un elemento líquido que sirve para tomarla y hacer muchas cosas; a medida que el vaya obteniendo estos aprendizajes asumirá comportamientos de los modelos a seguir de los sujetos directos y desarrollará conductas observadas en otros, Por otro lado Julian Rotter, hizo referencia a que las personas deben evitar las consecuencias negativas y solo buscar obtener consecuencias positivas; explicó "si la conducta de una persona se refuerza con resultados positivos, esto llevará a que la persona repita dicha conducta" podemos observar esto, en los medios empresariales cuando el patrono desea que sus empleados realicen algún labor en beneficio de la empresa se les refuerza con bonos, comisiones etc. esto garantizará que los empleados tengan mayor motivación y en un momento dado vuelvan a repetir la actitud que se les exigió. Consecuente a él, Albert bandura concluyó que dicho aprendizaje se debe a tres pasos: retención (Recordar todo lo que se observa) Reproducción (Esa capacidad o habilidad que tenemos para realizar la conducta) Motivación (Siempre encontrar la razón para querer optar por esa conducta observada). Hoy dia vemos como el aprendizaje social se ha manifestado con el auge de las redes sociales creciendo rápidamente a través de plataformas como facebook, twitter, instagram etc. Estas redes sociales pueden ser usadas por las personas o por empleados para contribuir, almacenar, descubrir, buscar, aprender, reaprender, accionar, y revisar conocimientos y herramientas; haciendo visible conocimientos e informaciones anteriormente ocultas.
1. Como corregir la conducta de
los niños.
Premios y castigos.
Elaborado por: Camilo Ardila.
Zarit Jerez.
Catalina Santamaria.
2. Carácter del maestro frente al comportamiento del
educando
Técnicas
conceptuales
de acuerdo a
su formación y
concepción.
Toma Invita al
propiedad diálogo y es
del problema consejero.
Maestro
Trabaja en pro De una
del desarrollo forma neutra
de la madurez hace ver al
y la niño su
independencia error.
Practica la
escucha
activa.
4. Clases o tipos de premios
•Golosinas
Materiales
•Juguetes
•Halagos
Sociales •Gestos de
aprobación
•Ir a cine
Actividades
•Jugar un rato
5. Condiciones para que un premio sea
efectivo
2. Una vez que la conducta se
1. Deberemos premiar la
ha adquirido debe premiarse
conducta siempre que
de forma intermitente (no
aparezca.
siempre) para consolidarla.
PASOS
4. La conducta quedará
consolidada por la satisfacción
3. : Se irá disminuyendo, cada
interna que ella produce,
vez más, la frecuencia con que
aunque solo sea la de saber
administramos los premios.
que uno ha actuado bien.
7. El castigo, como medio para educar presenta los
siguientes problemas
No enseña Produce
ningún Genera
en el niño Puede
comportami reacciones Castigo Ofensas
aversión y producir Humillació
-ento emocionales personales y
correcto, m en el niño.
rechazo habituación físico o n pública o descalificac
ás bien hacia y no surtir insultos privada -iones.
(Odio, ira,
enseña a quien se efecto.
rabia, etc.)
"no actuar" lo aplica.
8. Imponga un tiempo de
reflexión
Ignore la conducta
inadecuada pero no
destructiva,
encaminada a atraer la
atención de usted.
Como evitar una
conducta Retire privilegios.
inaceptable
Exprese su enfado de
forma breve.
Deténgase. Espere que
sus palabras surtan
efecto.
Deje que las
consecuencias
naturales tengan lugar.
9. Aspectos sobre premios y castigos.
Un niño repite una conducta, cuando encuentra satisfacción en ella
Averigua qué cosas son reforzarte para él y ponlas en práctica en aquellas
conductas que quieres que repita.
No olvides que no hay dos niños iguales, lo que vale para un niño para otro puede no
servir.
Para que el refuerzo sea eficaz, debes premiar siempre a tu hijo, durante o
inmediatamente después de la conducta que quieres que repita.
No puedes pasarte el día premiando a tu hijo, porque si se acostumbra a ello, esto no
es educativo
Si a una conducta le siguen consecuencias desagradables.
El efecto del castigo es eficaz, pero ¡cuidado!. No utilices el castigo como medio
habitual, no cambiará la conducta de tu hijo.
Intente no dejarse llevar por los nervios, reflexione antes de castigar a su hijo y
explícale las causas de dicho castigo.
Sea consecuente consigo mismo y mantenga unos criterios claros con sus hijos. Trate
a sus hijos como le gustaría que le tratasen a usted.
-Es necesario que papá y mamá sean un equipo a la hora de establecer y cumplir los
premios y los castigos.
10.
11.
12.
13. “Pedrito no obedece a su madre cuando le manda lavarse
los dientes. Ante la insistencia de su madre,
el niño no se da por enterado y la madre opta por darle un
azote por desobediente. Pedrito, entonces,
se lavara los dientes por miedo a recibir nuevos azotes y su
madre continuará castigándole para que
se lave los dientes. De este modo, la madre de Pedrito
habrá reforzado su propia conducta de castigar,
para lograr que el niño tenga cuidado de su aseo
personal.”