Esta presentación pretende orientar a las personas a escribir objetivos en forma clara y precisa. El identificar el objetivo de nuestras actividades y proyectos nos permite dirigir nuestros esfuerzos y recursos en forma efectiva.
La evaluación orientada a la toma de decisiones corresponde a una concepción educativa humanista-interpretativa, centrada en el proceso de enseñanza y aprendizaje con el fin de servir como instrumento de regulación que permita aprendizajes significativos en los estudiantes. Y pretende valorar la validez de la acción didáctica.
Decisión en evaluación: es el acto por el cual se escoge una opción entre varias para dar una solución o respuesta a una determinada situación. Puede ser consiente e inconsciente.
objetivos se redactan comenzando con infinitivos (definir, distinguir, registrar, identificar). Deben ser claros y concisos.
Se enfocan en logros y no en procesos o actividades.
La evaluación orientada a la toma de decisiones corresponde a una concepción educativa humanista-interpretativa, centrada en el proceso de enseñanza y aprendizaje con el fin de servir como instrumento de regulación que permita aprendizajes significativos en los estudiantes. Y pretende valorar la validez de la acción didáctica.
Decisión en evaluación: es el acto por el cual se escoge una opción entre varias para dar una solución o respuesta a una determinada situación. Puede ser consiente e inconsciente.
objetivos se redactan comenzando con infinitivos (definir, distinguir, registrar, identificar). Deben ser claros y concisos.
Se enfocan en logros y no en procesos o actividades.
Gestión de Alcance y tiempo, Objetivo de la Asignatura. Estructurar el proceso que permita determinar el alcance de un proyecto y crear el plan para su administración.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
3. ¿Qué es un objetivo?
Un objetivo es la expresión de un deseo
mediante acciones concretas para conseguirlo.
4. ¿Para qué sirve un objetivo?
● Para formular en forma clara y objetiva los
resultados deseados.
● Para planificar las acciones.
● Para orientar los procesos.
● Para medir o valorar los resultados.
5. ¿Cómo tiene que ser un objetivo?
● Claro y concreto: expresado en términos que
permitan una sola interpretación.
● Medible: formulado de manera que el
resultado sea tangible.
● Observable: que se refiera a cosas reales,
concretas y que puedan ser observadas.
6. ¿Cómo se compone un objetivo?
Un objetivo tiene cuatro partes:
● Un verbo en modo infinitivo
● Un ¿Qué cosa?
● Un ¿Cómo?
● Un ¿Para qué?
7. ¿Cómo se diferencian los
objetivos?
Los objetivos se diferencian por los niveles de
concreción que deben conseguir y por la finalidad
que persiguen:
● Por nivel de concreción pueden ser generales o
específicos.
● Por finalidad pueden ser de conocimiento,
comprensión, aplicación, análisis, síntesis,
evaluación, etc.
8. Taxonomía de Bloom
En 1948 un grupo de educadores asumieron la
tarea de clasificar los objetivos educativos y
propusieron desarrollar un sistema de
clasificación en tres aspectos: el cognitivo, el
afectivo y el psicomotor.
El trabajo del apartado cognitivo se terminó en
1956 y normalmente se le llama Taxonomía de
Bloom.
23. Verbos para objetivos de
Instrucción
● Aclama
● Acuerda, conviene
● Argumenta
● Asume
● Intenta
● Evita
● Reta
● Colabora, comparte
● Defiende, resiste
● Esta en desacuerdo
● Disputa
● Participa en
● Ayuda
● Esta atento a
● Se une a
● Ofrece
● Participa en
● Elogia
24. Verbos para objetivos de
Habilidades
● Aplicar
● Construir
● Demostrar
● Elaborar
● Experimentar
● Hacer funcionar
● Manejar
● Usar
● Utilizar
● Planificar
27. Ejemplo.- Objetivo de
Conocimiento
● Un verbo en infinitivo: Conocer
● Un ¿Qué cosa?: que es un objetivo y las
partes que lo forman,
● Un ¿Para que?: para definir objetivos claros,
● Un ¿Como?: mediante ejemplos y ejercicios.
28. ¿Como queda el ejemplo?
Conocer que es un objetivo y las partes que lo
forman, para definir objetivos claros, mediante
ejemplos y ejercicios.
29. Ejemplo.- Objetivo de Habilidades
● Un verbo en infinitivo: Construir
● Un ¿Qué cosa?: un sitio web para
capacitación a distancia,
● Un ¿Para que?: para maximizar la
participación de personas en los cursos,
● Un ¿Como?: usando herramientas
profesionales de software libre.
30. ¿Como queda el ejemplo?
Construir un sitio web para capacitación a
distancia, para maximizar la participación de
personas en los cursos, usando herramientas
profesionales de Software Libre.
31. Ejemplo.- Objetivo de Actitudes
● Un verbo en infinitivo: Apreciar
● Un ¿Qué cosa?: los beneficios del comercio
electrónico en Internet,
● Un ¿Para que?: para fortalecer la
competitividad de las MPyMEs,
● Un ¿Como?: mediante el uso de tiendas en
línea.
32. ¿Como queda el ejemplo?
Apreciar los beneficios del comercio electrónico
en Internet, para fortalecer la competitividad de
las MPyMEs mediante el uso de tiendas en línea.
33. Ejemplo.- Objetivo de General
● Un verbo en infinitivo: Generar
● Un ¿Qué cosa?: soluciones,
● Un ¿Para que?: para el ambiente laboral y
educativo,
● Un ¿Como?: implementando tecnologías de
información y comunicaciones.
34. ¿Como queda el ejemplo?
Generar soluciones para el ambiente laboral y
educativo, implementando tecnologías de
información y comunicaciones.
35. “Me lo contaron y lo olvidé,
lo vi, lo entendí y lo hice,
entonces aprendí”
Confucio
36. Ejercicios
Utilizando los verbos en infinitivo listados
anteriormente:
1.Escribe tres objetivos de conocimiento.
2.Escribe tres objetivos de comprensión.
3.Escribe tres objetivos de aplicación.
4.Escribe tres objetivos análisis.
5.Escribe tres objetivos de síntesis.
6.Escribe tres objetivos de evaluación.
37. Ejercicio.-
● Un verbo en infinitivo: ________________________________
● Un ¿Qué cosa?:
__________________________________________________
● Un ¿Para que?:
__________________________________________________
__________________________________________________
● Un ¿Como?:
__________________________________________________
__________________________________________________
38. Bibliografía
● Zambrana, Victor.- Como se construye el objetivo general, Santa Cruz,
Bolivia. 2007
● Universidad Oberta de Catalunya, ¿Qué quiero que aprendan? Definición
de objetivos