El documento describe las características de una persona emprendedora. Resalta que el acto de crear una empresa expresa un deseo de independencia y asociación. Un emprendedor se destaca por su liderazgo y habilidad para adaptarse al cambio. Finalmente, ofrece un cuestionario de 26 preguntas para evaluar el potencial emprendedor de una persona.

1. --
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EI acto de creación de una empresa es la expresión
de un sentido social relacionado con la necesidad de
independencia y de poder, integrada a una sensibilidad
profunda por la interacción humana que se expresa con el
deseo de cooperación y de asociación.
El creador de una empresa se destaca y se impone
rápidamente sobre el grupo, porque sus características
1o convierten en un auténtico líder con una fuerza y
una convicción capaces de influir en consumidores y
colaboradores. Poder vivir en la incertidumbre y adaptarse
a los continuos cambios del entorno hace interesante su
aventura, y posibilita desarrollar habilidades estratégicas
para responder a las continuas amenazas y oportunidades
del medio. Esta permanente actividad 1o libera de la rutina
v lo hace más creativo, motivaciones adicionales para
permanecer en el mundo de los negocios.
5;
f ¿Cuál fue o cree quc scrá
el hecho que desencadenó
su actitud emprendedora?
'uf ¿Cómo cree que va
a superar los obslacu[rs
posibles para inic¡ar su
proyecto emprendedor?
COMO EVALUAR Y POTENCIAR LAS CAPACIDADES EMPRENDEDORAS
Buscar independencia. realizar proectos sin tener qLre pedir permiso, tener la certeza de los beneficios
de la puesta en marcha de un plan sin necesidaci Ce conr encer a alquien para que lo ejccute. ser el iefe
V no estar sujeto al control de otras personas... Cuardo se tiene la iniciativa de realizar cosas por cuenta
prop¡a y se qoza de una fuertc ir¡clinación e in.rrlc;,ln para tomar decisiones. no cabe duda de que el
espíritu emprendedor está latente en esa pe rsor¡.1
Por cl contrario. si la influencia , el c,;:.i'ol cle !ls ::más no incomodan, si probablemente se busca ser
parte de una orqianizaciÓn existe ntc r.ira sal s:a,.-r las necesidades de poder y me mbresia y si, por lo
tanto.el simbolismoasociadoal ejerci¡r- r..::'¿-sgerencialesesatrayente.esposiblequeel espÍritu
empresarial esté diluidcl en otros rasq.-s l: ::_.'s'-,nal¡dad del individuo.
A continuación aparecen 26 opcione: : - :s crales es pos¡ble evaluar la potencialidad de un
emprendedor.
Si Se Utiliza este test Como autoevaluaci,-- :: 'rporlante ser totalmente objetivo y se debe escoqer
una sola respuesta; cs decir, se debe seria:.' r..le se p¡ensa, no lo que se debería pensar.
1. Respecto al futuro laboral y económici :: . ::e Ia certeza de que:
a. Es mejor un conllato laboral que no s-'-? -irQún camb¡o futuro y ofrezcala esiabilidad suficiente
para loqrar las metas personales y pi'::'=s trales.
b. [s mejor esperar a lener er¡idcncias -:.
prepararse c()mo emprendedor v asr :...
Alr¡otvrtce
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a pcsar de las t,entajas laborales QUe se [-::-:-r- ] :
Encuantoalaposibilidadde emprcndci-r--:i - : - -- - -'-raimientodcque,
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p'opuosia de r¿lor diic'c-r,
b. Is lcre:a'io qu('Jlqu en tor t,r. . : ..'.n un nueo
ncqocio
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cLlenta.
Con rcferencia a las siquientes ,< r-,: - ,: :
a. I r' lr-rq.r. donde r, r it r uS - .. . '
b I' ,dn produ, tr, ,, Scrr iL in
L. l¿inn,rJ(;Or ol,)Sóp. : "..Sre(Utsu
para in,est¡qaci(in.
Duranlc la época escolar a: ^ - : :. ' ' ,
a. F'rcdclerminadas bicr =.
' - -
[. s, ,, .¡1.* UllLr"t., ,5 :
,. lt,Lrr c:lru, lu'Jd:l. (r ,. . -tu-ut-'l¿:
o desarrollarlas.
Cu:rd, , sc in i ..l J par. . .-t delle:
aDespcrtarcuri.lsidad-- . - --
b. Estar suslentada lt(-'r
'- - - : - r' : r: :' '- : .
C.[S1ar[e]aCionadaCl,.:.....-'::]-:i
dcl prorecto.
(e'l [orper IO dl '- -t- .r . .
d.|.n,,noe:Inq-.' . ..:.
b. si ,.1 :er hun ¡r .';. .: :- , - :
c. Es mejor no sol'raf :. i . ' .-i !rcSú'.:
El érito es:
a. Tener podcr di'.r,- : -:'' ' . l-.: Se dCSCi.
b. Scr aceptado soc l ^-- - . :) tiniqos.
c. Trascender 'scr'l ' ,-.- :. : = --: -rlante en fa', - .- - . :
5i un prrsibl, r lie r,r - , ' ..;Ciu 'e pd'. ,.. , ir io, esd:
objeci0nes son:
a. Oportunidades l:'-, -.- i' ' -. -, Sericio.
b. Dccepciones por,:r -.-: r - - a-aer al cliente c: ,-:: .:, , - --.-,
c. Scñales de re, ''.'r
6.
5.
B.
Arreolr¡c¡
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3.
4.

3. Cepacmao EMpRENDEDoRA y EMpRESARIADo
Respecto al uso del tiempo personal en el trabajo:
a. Vender el tiempo productivo a otros es vender parte de la vída.
b. Debe ser utilizado para cumplir con las tareas que se asiqnan.
c. Frente a la incertidumbre, el ser humano no controla el tiempo.
Una persona es competente en el desarrollo de su profesión u oficio sólo si:
a. Obtuvo altos promedios en sus calificaciones académicas.
b Se le nomina para ocupar poslciones de figuración en la sociedad.
c Tiene conceptos que relacionan múltiples aspectos que inciden en su ejercicio e identifica,
valora, arqumenta y propone con precisión allernativas y decisiones muy enfocadas.
1i La motivación fundamentalmente depende de:
a. Cada uno.
b. La valoración que se recibe de los jefes.
c. Los incentivos que se pueden recibir de los demas.
12. Una persona diqna de admiración es quien:
a. Defiende su posición e ¡mpone sus criterios.
b. Declina sus proyectos para estar en armonía con el qrupo
c. Es capaz de regular sus emociones para fomentar el crecim¡ento prop¡o y el de los demás.
13. Respecto a la in¡c¡ativa emprendedora. lo cierto eS QUe:
a. Los emprendedores nacen y no se hacen.
b. Los emprendedores se pueden formar.
c. Para ser emprendedor se necesita suerte.
14. En la etapa escolar, los mejores estudiantes son:
a. Los que siquen perfectamente las instrucciones que se les dan.
b. Aquellos que obtienen las mejores calificaciones.
c. Aquellos que expresan su pensamiento con arliumentación, a veces en contradicción con las
instrucciones del profesor.
15. Buscar trabajo esencialmente consiste en:
a. Prequntarse qué se puede fabricar, hacer o comercializar.
b. Presentar hojas de vida para conseguir un puesto.
c. lnscr¡birse en una bolsa de empleo.
16. En la etapa escolar, el mejor profesor es,
a. Quien sólo usa la cátedra maQistral y a partir de su gran erud¡ción imparte sus conocimientos.
b. Asignatrabajosparaanalisisvdiscusión,,.s:'rulalaparticipacióndelosestudiantesparaintegrar
conceptos construidos en acción colecli¿
c. El,alúa sólo con base en lo que se comerla en clase.
17. Si se requiere elegir los cuadros directi'os r- rr qrupo, sólo hay que poslularse si:
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9.
10
a. Ofrecen honorarios atractivos por asistii ¿ as reuniones que se convoquen.
AL¡eol,rsc¡.

4. 60 lc,ncl Exnrqul Str.r,e Du,crrrs
b.Ccneran prestiqio por la fiquracion r pr''s :tr -:-r: ,; - " :
c. Ha'cosas por hacer se puedc conlr'lt-.r'. : -r-^--i: I : - .: t:: .t::r ..::.
18. l.rn indiiduo dcbe scr emprcndcdoi- ¡,,r - - :-:r - :
a Por las recompensas económicas , - -: - :
b P,,r tl .enlid,r del scrr iri, r, rd
lr.l
c. PorqLrc no ha emplcos.
-19.
Sobre cl Futuro hal quc consiCcr..' -: -:
a.LoqueSCesho,esel resulial. -: -, -:: . =': _': .1anto,el mañana
scrá rcsullado dc lo que sL. h¡:r : . .
b. l.s una pro"ección dcl pasaCi , . '.'-, -:
r. u h.tt qLr( p'( u( -pJ[:e r' . pr.sonl(
20. Si lucra ne cesar¡o dc[]nir la sui-' -,
a. Ln alribLrlo con cl cual rtc:- : -
b la material¡zación del dcst -
c. L star en cl luqar adccuad(). a:
- . : .:' : -..a inlerve nción
v poseer las capacidades ¡t. :r' :
21. L.na pcrsona emprendedora ir -r l
a. risión qlobal, compcle¡ci¡.s -:- :..-. _] :a p inas.
b. I sp' r la,i,z¡r i, rn cn ( L )', ., . '
c. Conocimientos exclusiros :r- -
22. l lransllar por una callc. ur.r :--:'
J. , sUlllr tQe r'1 ( fl-l'-.1
b. Obsena los succsos las .1-'
c. Obscrra. ealúa v 'a ora , ' .r_: dC solución
OJfJ ''t-j( ¡|ll icl ( I
'r' -'
/ J. 5i un (mpr('nd('dur :e nn . '
a. S(rlo los sonidos más fLtr' ! nduslrias v
demás aclir idadcs hur¡.rr--, ,
b. I o: :nnidns qL¿. Js, )( i.t ,
c. Lamaorpartedesonidr,s: . : ---::
---,,r : :'._ el cantode
un ae posada sobrc e l á:1, -- -'. ..r,- ,ll
24. Cuando está cn una reuniór. s . ' : I - t,r. )curi1:
deliberaciones.
b. Uuscar un sitio desde dono: . :: -i' ,ji entorno.
c. lnteqrarse a un grupo V dea . j.-, : - ..
25. Si sc hicicra una pinlura de r-, - '- '
herramienlas serian:
que tienc en SUS man : I r -::rrment0s, eSaS
Alreou¡ca

5. Cerecloeo EMpRENDEDoRA y EMpRESARTADo
Una calculadora y una batuta.
Un manual de normas y un cincel
Un telescopio y un martillo
26. Para realizar los sueños y crear el futuro hay que cambiar:
a. El entorno.
b Las personas que ejercen la autoridad, como jefes, padres, etc.
c. Lo necesario de sÍ mismo.
RESPUESTAS
Las respuestas a las diferentes prequntas del cuestionario se deben contrastar con la tabla que aparece
a continuación. Las columnas marcadas con P se refieren a las preguntas y las señaladas con R. a las
respuestas La tabla se lee horizontalmente y de arriba hacia abajo. Por cada respuesta acertada que se
reqistra se suma un punto.
Las caracterísl¡cas que corresponde a cada ran€lo son:
1 . Entre 20 y 26 puntos: Se liene un alto espÍritu emprendedor. Si ya se es emprendedor, se ratifica la
decisión. Si aún no se es, no hay que esperar más; es bueno concentrarse en la identificación de
oportunidades, en la elaboración del plan de neqocios y en la puesta en marcha del proyecto.
2.Entre 15 y l9 puntos: Perfil emprendedor medio. Hay que recordar que el emprendedor se
hace, si se cultiva y se cosecha. Es procedente identificar oportunidades y estructurar un plan de
negocios
3.Menos de 15 puntos: Perfil emprendedor moderado. Si el presente se explica por el pasado
(decisiones tomadas o no tomadas), el fuiuro se explica por el presente (decísiones que se van
a tomar). Es recomendable la elaboración de un plan de metas a tres años en lo profesíonal, lo
personal v lo educatir o.
61.
a.
b
C.
P R P R P
D
ñ P R
1 C 2 A 3 B 4 C
5 A 6 B 7 C 8 A
I A t0 C 11 A 12 C
13 B 14 C 15 A 16 B
17 C
't8 B 19 A 20 C
21 A 22 C 23 C 74 A
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