El documento presenta el análisis de tres actividades relacionadas con la medición de longitudes, capacidades y números. La primera actividad busca que los niños diferencien lo que es más largo utilizando objetos. La segunda propone hacer cadenas de papel para que los niños empiecen a medir y comparar medidas. Y la tercera pretende que identifiquen cuál número es más grande entre opciones sencillas.

1. Centro Regional de Educación Normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Dra. Hercy Báez Cruz
ANÁLISIS DE ACTIVIDADES
INTEGRANTES:
Olivia de la cruz Prisciliano
Emidia Idalíth Fuestes Cruz
Susana Belén Paredes Sánchez
Kasteny Hernandez Vega

2. Las ideas matemáticas no
residen en los materiales, sino
en la acción que se lleva a
cabo con ellos (Jean Piaget)
Utiliza
unidades no
convencional
es para
resolver
problemas
que implican
medir
magnitudes
de longitud,
capacidad,
peso y tiempo.
*Conocimient
o de cual es
su punto de
partida.
*Comparació
n

3. Análisis actividad 3
¿Cuál es mas largo?
Esta actividad a realizar es de mucha ayuda para los niños ya que es importante que el niño
aprenda jugando ya que así adquieren mas conocimientos.
 Es importante que el niño aprenda a diferenciar lo largo de lo ancho, para ello es
necesario que utilicemos objetos para que puedan interactuar con ellos.
 Es importante que como educadoras utilicemos términos correctos con los niño términos
que ellos puedan comprender ya que los niños a esta edad al medir usan los términos:
chico, pequeño, grande etc.

4. Hagamos cadenas de papel:
 Utilizar material didáctico con los niños es muy importante así como realizar
actividades que a ellos les llame la atención.
 Esta actividad ayuda a que los niños empiecen a medir y a comparar medidas con
sus compañeros con materiales físicos.
 Es importante que el niño aprenda a medir a si como a diferenciar lo largo de lo
ancho, para ello es necesario utilizar material con el que puedan interactuar.
 Esta actividad no solo es de ayuda para medir si no que también les ayuda en su
motricidad.

5. ¿Cuál numero es mas grande?
 Es importante enseñar las unidades y decenas de una forma
adecuada. Al igual que los niños deben diferenciar lo largo de lo
ancho deben diferenciar el numero mas grande y el mas chico.
 Esta actividad esta diseñada para alumnos de primaria ya que los
numero que se muestran a la actividad son grandes y no todos los
niños los conocen.
 La actividad nos muestra unas tablas donde se pregunta ¿Qué
numero es mas grande? Estas actividades son muy sencillas sin
ninguna complejidad ya que son numero que los niños de primaria
ya conocen.