Análisis actividad
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es el analisis de unas actividade en preescolar, lo que se recomienda en preescolar y lo que se enfoca a los primeros años de primaria
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Análisis actividad 3
El documento describe tres actividades para enseñar conceptos matemáticos a niños en primaria. La primera actividad enseña a diferenciar entre objetos largos y anchos. La segunda involucra medir cadenas de papel para comparar longitudes. La tercera actividad requiere que los niños identifiquen cuál número es más grande entre opciones provistas.
Análisis de Actividades
El documento presenta análisis de tres actividades matemáticas para niños de primaria. La primera actividad enseña a diferenciar entre objetos largos y anchos. La segunda involucra medir cadenas de papel para comparar longitudes. La tercera actividad compara números para identificar cuál es más grande. El objetivo general es desarrollar conceptos básicos de medición y comparación de una manera lúdica para los niños.
Análisis equipo 3
El documento presenta tres actividades para enseñar conceptos matemáticos a niños de primaria. La primera actividad enseña a diferenciar entre objetos largos y anchos. La segunda involucra medir cadenas de papel para comparar longitudes. La tercera actividad requiere que los niños identifiquen cuál número es más grande entre opciones sencillas. El objetivo general es que los niños aprendan conceptos matemáticos básicos como la medición y la comparación de manera lúdica e interactiva.
Comparemos longitudas con una cinta
El documento presenta el análisis de tres actividades relacionadas con la medición de longitudes, capacidades y números. La primera actividad busca que los niños diferencien lo que es más largo utilizando objetos. La segunda propone hacer cadenas de papel para que los niños empiecen a medir y comparar medidas. Y la tercera pretende que identifiquen cuál número es más grande entre opciones sencillas.
¿Cómo trabajar matemática en el nivel inicial?
El documento discute cómo trabajar matemática en el nivel inicial. Primero, explica que los problemas deben ser apropiados para el nivel de conocimiento de los estudiantes, ni muy difíciles ni muy fáciles. Luego, señala que el trabajo debe enfocarse en que los estudiantes busquen soluciones a problemas utilizando sus conocimientos previos y compartiendo ideas entre ellos, con el maestro como mediador. También menciona que las actividades cotidianas y los juegos pueden facilitar la comprensión de conceptos matemáticos y motivar
Evidencia 1 "Medición"
El documento habla sobre la medición. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas como longitud, altura, peso y volumen, y no físicas como tiempo y temperatura. También describe los principios básicos de la medición como usar una línea numérica y unidades de medida, y que la mayoría de las mediciones son aproximadas. Finalmente, resume los pasos generales para medir cantidades físicas como elegir la unidad adecuada y contar las unidades utilizadas.
Desarrollo de las competencias matematic
El documento discute la importancia del desarrollo de competencias matemáticas en la primera infancia. Explica que las habilidades lógicas desarrolladas temprano sirven como base para competencias matemáticas futuras. También presenta una propuesta metodológica para enseñar matemáticas a niños pequeños de manera dinámica y divertida a través de actividades y materiales didácticos atractivos.
Fase1 modulo 23
Este documento presenta la planificación de un proyecto sobre problemas de alimentación. El objetivo general es realizar ejercicio y mejorar la ingesta de alimentos saludables con apoyo de instituciones y la comunidad para mantenerse saludables. Los objetivos específicos son diagnosticar personas con diabetes, bajar índices de obesidad con recetas saludables, y fomentar buenos hábitos alimenticios y de ejercicio en familias. Las metas incluyen estructurar un plan de alimentación semanal y hacer ejercicio 30 minutos di
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Comparemos longitudas con una cinta
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T7
Las 4 estudiantes aplicaron la metodología Aprendizaje Basado en Juegos (ABN) en diferentes aulas de educación infantil y obtuvieron resultados positivos. Los niños disfrutaron aprendiendo matemáticas a través de actividades interactivas en Scratch, mostrando entusiasmo y mejor comprensión de conceptos como el número, la suma y la resta. Las maestras también valoraron positivamente esta metodología innovadora.
ÁREA MATEMÁTICA ESCUELA Nº 88
El documento resume varios mitos comunes sobre la enseñanza de las matemáticas y discute desafíos en áreas como la estadística, probabilidad y álgebra. Señala que resolver problemas no es suficiente para el aprendizaje si no se enfrentan a nuevos desafíos, y que el contexto cotidiano debe usarse para dar significado a los conceptos matemáticos pero no reemplazar lo puramente matemático. También analiza dificultades como la terminología disciplinar y que los estudiantes esperan resultados únicos en lugar de
áRea matemática esc. 88
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Conocimientos basicos
Este documento describe los conocimientos básicos de pensamiento métrico y sistemas de medidas. Explica que la medida surgió para comparar tamaños en situaciones comerciales y que el pensamiento métrico es útil para la sociedad y la escuela. También señala que enseñar pensamiento métrico a los estudiantes los haría competentes para resolver problemas de la vida diaria y que ayudaría al desarrollo de otros pensamientos básicos necesarios para una educación integral.
Andamioactividadpreliminar 110918182539-phpapp02[1] (autoguardado)
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de segundo grado de preescolar. La lección se centra en el tema de los números y la competencia de usar números en situaciones de conteo. La estrategia didáctica propuesta incluye canciones, juegos y explicaciones para practicar el conteo. Los materiales sugeridos son pelotas, piedras, fichas y otros objetos para representar números.
Socializacion entrevista
El documento habla sobre dos proyectos educativos que aplican las TIC para mejorar las habilidades de los niños. El primer proyecto se enfoca en la lectura, donde las nuevas tecnologías han motivado e impulsado las mejoras de los niños en esta área. El segundo proyecto trata sobre problemas matemáticos, donde los niños han aprendido cálculo mental y tablas de multiplicar a través del uso de las TIC en operaciones básicas. Ambos proyectos demuestran los beneficios que pueden aportar las nuevas te
Modulo 23 fase 5
Este documento describe la división del trabajo para un proyecto relacionado con la nutrición y la salud. Se proponen cinco roles: encuestador, nutrióloga, enfermera asistente, director de alimentos y voluntarios. Se describen las características, etapas y acciones de cada rol. La división del trabajo es importante para que cada persona se enfoque en su especialidad y contribuya al éxito del proyecto. Integrar colaboradores es necesario ya que no sería posible completar todas las tareas sin personas en diferentes roles.
matematica en nivel inicial
Este documento define un problema matemático como una situación que tiene un objetivo para el estudiante, no es demasiado difícil pero requiere más conocimiento del que el estudiante tiene actualmente, y puede resolverse de diferentes maneras. Sugiere que los estudiantes de nivel inicial deben resolver problemas para aplicar conceptos matemáticos gradualmente y ampliar su conocimiento a través de la discusión de sus enfoques. También recomienda usar actividades cotidianas como oportunidades para plantear problemas matemáticos, siempre variando las actividades.
Anlisisactividad
El documento presenta el análisis de tres actividades relacionadas con la medición para niños en edad escolar. La primera actividad busca que los niños aprendan a diferenciar entre objetos largos y anchos. La segunda utiliza cadenas de papel para que los niños empiecen a comparar medidas. Y la tercera actividad tiene como objetivo que los niños se familiaricen con los números grandes y aprendan a identificar cuál es el número más grande.
Primer analisis
El documento presenta análisis de tres actividades relacionadas con la medición para niños en edad escolar. La primera actividad busca que los niños aprendan a diferenciar entre objetos largos y anchos. La segunda propone hacer cadenas de papel para que los niños empiecen a comparar medidas de manera práctica. La tercera actividad consiste en identificar cuál de dos números es mayor, ayudando a diferenciar entre unidades y decenas de forma adecuada para su nivel.
Equipo 1
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Medida y sus magnitudes
Este documento presenta información sobre los procesos de adquisición de nociones matemáticas básicas en niños de preescolar. Explica las etapas del desarrollo de la comprensión de conceptos como la medida, incluyendo comparaciones visuales, uso de instrumentos de medición y construcción de unidades. También discute conceptos de longitud, peso, volumen, tiempo y la importancia de enseñar estas nociones en preescolar para preparar a los niños para niveles posteriores.
Ensayo, relacion entre medición y pensamiento matemático
Este documento discute las relaciones entre la medida y el pensamiento matemático en niños pequeños. Explica que los niños desarrollan intuitivamente habilidades de comparación al medir su tamaño o elegir objetos. También ven a los adultos usar la medida para resolver problemas. Esto les permite experimentar con herramientas de medida estándar y no estándar. Finalmente, la relación entre medida y pensamiento matemático se centra en la resolución de problemas mediante el uso adecuado de instrumentos de medida.
Desarrollo actividad 3.. las formas
El documento presenta una actividad para niños de 4 a 5 años sobre las formas de entender la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La actividad incluye ejercicios de matemáticas para que los niños aprendan sobre tamaños, posiciones y comparaciones. Se utilizan imágenes y plataformas como Symbabo y YouTube para apoyar las actividades propuestas.
Reflexion geometria
La geometría estudia las propiedades y medidas de las figuras. Es importante en la educación primaria ya que ayuda a los niños a desarrollar habilidades espaciales. Para aprender geometría, los niños deben participar en actividades manipulativas y resolver problemas significativos de manera inductiva. Los maestros deben guiar este proceso de una manera que ayude a los niños pero también les permita construir sus propios conocimientos.
Ensayo de relación de medición y pensamiento matemático
Este ensayo explora la relación entre la medición y el pensamiento matemático. Para enseñar la medición de manera efectiva, es importante que los niños aprendan a contar y conozcan el valor de las cantidades, así como los valores de las diferentes herramientas de medición. La resolución de problemas también es clave, ya que requiere que los niños usen diferentes instrumentos de medición como reglas y metros. Las actividades lúdicas son útiles para enseñar la medición a niños pequeños, por ejemplo mediante carreras para me
Segunda jornada de práctica
El documento describe dos actividades realizadas con niños de 3er grado de preescolar sobre el tema de la medición. En la primera actividad, el practicante les preguntó a los niños sobre los instrumentos de medición y solo dos pudieron identificar el metro. Luego midieron su estatura en parejas y determinaron quién era el niño más alto. En la segunda, los niños ordenaron figuras de diferentes tamaños de acuerdo a su longitud.
PresentacióN P I
Este documento presenta una guía para enseñar el tema de la medida de longitud en el primer ciclo de primaria. Introduce el tema y su justificación, y describe el uso del juego, la manipulación de objetos y el cuerpo como herramientas de aprendizaje. Propone actividades de medición y comparación utilizando el cuerpo, materiales auxiliares y el metro. Finalmente, analiza los objetivos, contenidos, evaluación y limitaciones de la guía.
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Proyecto un día en la granja
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Planeacion longitud
El documento presenta una planeación didáctica para una clase de niños de 5-6 años sobre medición de longitud. La actividad consiste en un juego llamado "Stop Metro" donde los niños medirán distancias entre compañeros usando un metro o regla. El objetivo es que los niños aprendan a medir objetos con unidades convencionales y conozcan el proceso de medición. Al final se evaluará si los niños pueden medir objetos correctamente y saben para qué sirven el metro y la regla.
Medicion
El documento describe los diferentes tipos de medición, incluyendo mediciones físicas como el largo, alto y volumen que pueden medirse con instrumentos, y mediciones no físicas como el tiempo y la temperatura. Explica que los niños pequeños aprenden a medir a través del juego y la interacción con objetos como la arena, y que la maestra debe apoyarlos y enseñarles las diferentes unidades de medición para que puedan resolver problemas de medición.
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Conclusion personal
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Este documento presenta tres planes de clase para enseñar a estudiantes de tercer grado sobre las unidades de medida de longitud y capacidad. En los planes se proponen actividades prácticas como medir objetos con partes del cuerpo, construir un metro, y medir capacidades de envases. El objetivo es que los estudiantes puedan realizar estimaciones y mediciones reales usando unidades convencionales como el metro, centímetro, litro y mililitro.
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Entrevista alumno
Se realizo una entrevista a una alumna para saber sobre lo que piensa y siente con las clases a distancia, ver el programa de aprende en casa, las actividades que envió para realizar durante la semana
Semana del 7 al 11 de diciembre
Se describen las actividades por día de la semana para que realicen en casa en relación al programa de aprende en casa
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Pedagogia diferenciada
TUVIERON SUS RAICES EN LO PRIMEROS MOVIMIENTOS DE LA EDUCACION MODERNA
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Es la respuesta específica y adaptada a las NEE que presenta un alumno y que no quedan cubiertas por el currículo común.
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Camino didactico
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
definicion, caracterisiticas y ejemplos de leyenda, fabula, copla, canter de gesta, fabula, corridos literarios
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leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
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Análisis actividad
- 1. Las ideas matemáticas no residen en los materiales, sino en la acción que se lleva a cabo con ellos (Jean Piaget) Utiliza unidades no convencional es para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo. *Conocimient o de cual es su punto de partida. *Comparació n
- 2. Análisis actividad 3 ¿Cuál es mas largo? Esta actividad a realizar es de mucha ayuda para los niños ya que es importante que el niño aprenda jugando ya que así adquieren mas conocimientos. Es importante que el niño aprenda a diferenciar lo largo de lo ancho, para ello es necesario que utilicemos objetos para que puedan interactuar con ellos. Es importante que como educadoras utilicemos términos correctos con los niño términos que ellos puedan comprender ya que los niños a esta edad al medir usan los términos: chico, pequeño, grande etc.
- 3. Hagamos cadenas de papel: Utilizar material didáctico con los niños es muy importante así como realizar actividades que a ellos les llame la atención. Esta actividad ayuda a que los niños empiecen a medir y a comparar medidas con sus compañeros con materiales físicos. Es importante que el niño aprenda a medir a si como a diferenciar lo largo de lo ancho, para ello es necesario utilizar material con el que puedan interactuar. Esta actividad no solo es de ayuda para medir si no que también les ayuda en su motricidad.
- 4. ¿Cuál numero es mas grande? Es importante enseñar las unidades y decenas de una forma adecuada. Al igual que los niños deben diferenciar lo largo de lo ancho deben diferenciar el numero mas grande y el mas chico. Esta actividad esta diseñada para alumnos de primaria ya que los numero que se muestran a la actividad son grandes y no todos los niños los conocen. La actividad nos muestra unas tablas donde se pregunta ¿Qué numero es mas grande? Estas actividades son muy sencillas sin ninguna complejidad ya que son numero que los niños de primaria ya conocen.