Describe las relaciones entre democracia participacion y ciudadania y su influencia en las Instituciones de

1. Maestría en Docencia Universitaria e Investigación Educativa Democracia participativa y ciudadana en los centros educativos de Fe y Alegría – Ecuador: Propuesta de procesos formativos de participación ciudadana con incidencia en el ámbito personal, familiar y comunitario. Por: Nelson Loor

2. I CAPÍTULO DEMOCRACIA, PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA El término democracia : vocablos «demos» , como «pueblo» y «kratós» , «poder» o «gobierno» . desde el punto de vista filosófico, es un sistema socio político y económico de hombres libres e iguales; no sólo libres e iguales ante la ley, sino en las relaciones sociales en la vida cotidiana. Pág. 4 La democracia como un modo de tomar decisiones y ponerlas en práctica. La democracia contraria a los totalitarismos reconoce: La pluralidad cultural La variedad de opiniones, el debate público de las ideas La complejidad de las relaciones de una sociedad El diálogo y la negociación como sus instrumentos , en sustitución de la fuerza DEMOCRACIA

3. I CAPÍTULO DEMOCRACIA, PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA CULTURA DEMOCRÁTICA CON COMPETENCIAS CIUDADANAS Pensar en los contenidos y propósitos de la educación Pensar en todas las asignaturas y en el conjunto de procesos que el currículo busca desarrollar. Requiere balancear el papel de los padres, estudiantes y del Estado en la gestión del sistema educativo Reflejarse en el clima en el aula y en la escuela Reflejarse en la gestión y organización de las escuelas. Forma en que los profesores y directores se relacionan entre sí y con miembros de la comunidad . La democracia está en una convivencia en la cual todos los ciudadanos tienen acceso a la cosa pública y la cosa pública son los temas que interesan a todos los ciudadanos como co-participantes de una convivencia en una comunidad . (Maturana) SENTIDO DEMOCRÁTICO DE LA EDUCACIÓN

5. I CAPÍTULO DEMOCRACIA, PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA La participación en Fe y Alegría promueve valores en tres ámbitos: EN LO PERSONAL: la participación promueve el desarrollo integral de la persona: criticidad, creatividad, solidaridad y compromiso. EN LO SOCIAL, favorece el pluralismo, las instancias de organización social, la capacidad de convocatoria y los vínculos comunitarios. EN LO INSTITUCIONAL, ofrece un testimonio coherente que asegura la permanencia de la identidad y unidad de la Institución con flexibilidad histórica. LA PARTICIPACIÓN COMO UN PROCESO EDUCATIVO

6. I CAPÍTULO DEMOCRACIA, PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA La ciudadanía es el derecho y la disposición de participar en una comunidad, a través de la acción autorregulada, inclusiva, pacífica y responsable, con el objetivo de optimizar el bienestar público. (Pág. 21) La nueva sociedad, de carácter multicultural, demanda una educación que contribuya a la cohesión social, a la creación de ideales compartidos, al desarrollo de la personalidad, convivencia, respeto y solidaridad de los estudiantes. CIUDADANIA EDUCACIÓN Y CIUDADANIA

7. I CAPÍTULO DEMOCRACIA, PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA Un modo de convivencia en el cual, todos los ciudadanos, cualquiera que sea el criterio de elección para ser ciudadano, tienen libre acceso a todos los temas de la comunidad, tanto para su observación y discusión, como para participar en las decisiones de acciones sobre ellos . (Pág. 26) Integración de la ciudadanía en el proceso de adopción de decisiones del gobierno de su ciudad, autonomía o país. .. Es la imprescindible participación de todos los hombres y mujeres que quieran implicarse en los problemas que les afectan, aportando puntos de vista, inquietudes y soluciones. (Pág. 29) La ciudadanía es una membresía; se es parte de una entidad social, política y económica que incide en quién es uno, cómo vivirá y cómo funcionará en familia, desde si la podrá sostener hasta los valores que se inculcarán. (Pág. 31) DEMOCRACIA PARTICIPATIVA PARTICIPACIÓN CIUDADANA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA

8. II CAPÍTULO EDUCACIÓN POPULAR Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA Para Fe y Alegría, la educación implica una tarea de liberación, de formación de personas libres y comunitarias. Educar es formar el corazón, la mente y las manos, para que los educandos aprendan a vivir y convivir en este mundo y sean capaces de transformarlo, desde el conocimiento de la realidad y la valoración de su cultura y de las otras culturas . Se trata, de formar personas plenas, ciudadanos responsables y productivos, y cristianos comprometidos, que participen activamente en la búsqueda y construcción de una nueva sociedad aquí y ahora, demostrando capacidades democráticas. Una de las dimensiones o también llamadas vitalidades de la formación integral en Fe y Alegría es la dimensión sociopolítica, cuyo propósito es formar seres genuinos ciudadanos, preocupados y comprometidos con el bien común, con lo público .

9. II CAPÍTULO EDUCACIÓN POPULAR Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA La participación es una manera de entender la vida y las relaciones humanas, que posibilita convertir el centro educativo en un lugar donde se viven situaciones de vida diferentes y se desarrollan las convicciones ciudadanas. Para ello, es necesario crear un clima de participación: un ambiente propicio para las relaciones interpersonales y grupales, que estimule el discernimiento con libertad crítica y autocrítica. P50

10. II CAPÍTULO EDUCACIÓN POPULAR Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA U na estrategia en educación y ciudadanía, es una acción articulada a los procesos, actividades y organizaciones educativas cotidianas, que, necesariamente, se deben tener en cuenta para lograr transformaciones en las diversas esferas de la vida escolar: a) acciones articuladas al currículo del centro educativo. b) acciones específicas e intencionadas orientadas a la formación de los alumnos. c) incidir en el proyecto educativo institucional. d) introducir transformaciones significativas en la organización escolar, equipos directivos y sus organismos de representación; códigos de convivencia, horarios, recreos y, en la forma cómo el centro se relaciona con el entorno; además de la capacitación y formación apropiada a los docentes y sus directivos. ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN EN Y PARA LA CIUDADANÍA