Este documento presenta elementos para fortalecer las competencias ciudadanas a través del acompañamiento pedagógico. Propone actividades como reconocer las competencias comunicativas y emocionales, explicar los tres ámbitos de las competencias ciudadanas y sugiere reflexionar sobre cómo fortalecer la asertividad entre docentes y estudiantes. El objetivo es iniciar o dar continuidad al acompañamiento centrado en los aprendizajes y competencias ciudadanas.

1. Competencias ciudadanas
Elementos para el fortalecimiento del
acompañamiento pedagógico y el fomento de las
competencias ciudadanas
Danilo Querales Barrios - 2018
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2. Agenda
1. Bienvenida y sensibilización
2. Momento 1: Elementos para el ejercicio de las
competencias ciudadanas:
3. Cierre
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3. Objetivo
Proponer estrategias para iniciar o dar
continuidad al acompañamiento pedagógico
centradas en el fortalecimiento de los
aprendizajes y el fomento de las competencias
ciudadanas.
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4. Bienvenida y Sensibilización
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5. ¿Cómo me veo? ¿Cómo me ven?
¿Cuál es la cualidad que más me identifica? ¿Cuál debo fortalecer?
¿Con cuál cualidad me identifican frecuentemente los demás? ¿Cuál debo
fortalecer?
¿Cómo consideran que aportan las cualidades identificadas en el trabajo
colaborativo?
Bienvenida y Sensibilización
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6. Reflexión
 El reconocer las cualidades mías y del otro, nos permite
reconocer las potencialidades con las cuales cuentan los
integrantes de los equipos de trabajo en los EE para
desarrollar las actividades y compartir en el día a día.
 El identificar los aspectos que como persona queremos
fortalecer puede permitirnos enfocar las acciones para
lograrlo y además también, el exteriorizarlos con los
demás puede abrir la posibilidad de que como equipo nos
pueden aportar de forma directa o indirecta.
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7. Elementos para el ejercicio de las
competencias ciudadanas: acciones desde el
acompañamiento pedagógico.
Momento 1
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8. Reconozcamos las competencias ciudadanas
Elementos para el ejercicio de las competencias ciudadanas:
acciones desde el acompañamiento pedagógico
A. Conformar 2 equipos:
Equipo 1: competencias
comunicativas.
Equipo 2: competencias
emocionales.
B. Organicen las fichas por:
Nombre Definicion Ejemplo
C. Cada equipo lee en voz alta
las competencias para el
reconocimiento de todos, los
dos grupos de competencias
comunicativas y emocionales.
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9. Los tres ámbitos de las competencias ciudadanas
La CONVIVENCIA Y LA PAZ:
Es el ámbito en el que la sociedad tiene el reto de convivir pacífica y
constructivamente con otros. No es la ausencia de conflicto, sino la
posibilidad de poder manejarlo cuando se presentan intereses que riñen
entre sí.
La PLURALIDAD, LA IDENTIDAD Y LA
VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS:
Es el ámbito en el que se tiene el reto de
construir sociedad a partir de la diferencia,
es decir, del hecho de que a pesar de que
compartimos la misma naturaleza humana,
somos diferentes en muchas maneras. Un
ciudadano competente no solamente evita
cualquier tipo de discriminación y
violencia, sino que promueve el respeto y
la valoración a la diferencia.
La PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD
DEMOCRÁTICA:
Es el ámbito en el que la sociedad tiene el reto de
construir colectivamente acuerdos y consensos sobre
normas y decisiones que nos rigen a todos y que
deben favorecer el bien común.
Fuente: Guías Número 6: Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas.
“Formar para la ciudadanía... ¡sí es posible! Lo que necesitamos saber y
saber hacer”. MEN (2003) Pág.12.
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10. Elementos para el ejercicio de las competencias ciudadanas:
acciones desde el acompañamiento pedagógico
1. ¿Nos parece familiar lo narrado en la lectura?
1. Como equipo de docentes, ¿Cómo estamos respecto a la
competencia ciudadana de la asertividad?
1. ¿Cómo podemos fortalecer esta competencia:
i) ¿de aquí en adelante con sus compañeros docentes?
ii) ¿con los estudiantes?
En las respuestas, por favor tener en cuenta las cualidades y
aspectos por fortalecer desarrolladas en la actividad de
sensibilización.
El sueño del Sultán…
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11. Cierre
¿Cuáles son las conclusiones del
encuentro?
¿Cuáles son los aprendizajes?
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12. Bibliografía
 Fuente: Guías Número 6: Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas.
“Formar para la ciudadanía... ¡sí es posible! Lo que necesitamos saber y saber
hacer”. MEN (2003) Pág.12.
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