Este documento describe 7 niveles de integración de las TIC en la enseñanza, desde el desconocimiento hasta la renovación. También clasifica los recursos TIC por su estructura, perspectiva pedagógica y funcionalidad. Explica que las herramientas TIC se adaptan a diferentes estilos de aprendizaje y deben ser interactivas, atractivas y motivadoras.

1. César Emanuel Molina Sep
75212-20544
Amalia Elizabeth Ixcoy González
752-13-17955

2. Nivel Cero “Desconocimiento”
Desconocimiento de las herramientas
El profesor no tiene la iniciativa de
implementar
Las herramientas Tics, por lo que no existe
Implicación alguna.

3. Nivel 1 = Orientación
Se usa tecnología básica
Laboratorios de computación.
Utiliza como herramienta correo
electrónico.
Pero como herramienta de apoyo.
Comienza a percibirse la utilidad de las
Tics.

4. Nivel 2 = Exploración (Preparación)
En este nivel se toma la disposición de
utilizar las Tics.
Complementan la enseñanza.
Laboratorios de computación.
Utiliza como herramienta correo
electrónico.
Pero como herramienta de apoyo.

5. Nivel 3:Mecánico.
 Se utiliza como complemento en su actuar, centrándose en aspectos
rutinarios e inmediatos de las tecnologías.
 en la enseñanza
 Hojas de Calculo
 Bases de Datos
 Redacción de informes
 Estadísticas

6. Nivel 4: Integración Rutinaria
 Se utiliza la tecnología como herramienta
 Para la resolución de problemas
 La tecnología se hace parte de
 la rutina del aula.

7. Nivel 5:Expansion o Refinamiento
Se extiende la tecnología
Y se utiliza elcooperativismo y
trabajo en red para ampliar la
experiencia del alumno.

8. Nivel 6: Refinamiento
Se crean nuevas herramientas
tecnológicas y se busca
solución a problemas y
desarrollo de productos.
Se trabaja con plataformas y
herramientas que fomenten el
trabajo en equipo.

9. 7: Renovación.
Reutilizar sus
competencias para volver
a utilizar sus
conocimientos y
ampliarlos hacia nuevos
resultados.

10. B. Clasificación de los Recursos
Por su Estructura
Por su Perspectiva Pedagógica
Por su funcionalidad

11. c. Formas de aprender.
La forma en que se llega a la metacognición difiere según el individuo,
tomando en cuenta las diferentes inteligencias que posea.
Las herramientas tecnológicas se adaptan a cada una de las inteligencias
debido a que en su mayoría adoptan medios audiovisuales, táctiles, lógicas y
con la tecnología de realidad aumentada hasta la inteligencia kinestésica.
En general los medios audiovisuales tecnológicos son adaptativos
dependiendo de la estructura pedagógica que el profesor implemente en los
mismos.

12. D. Como se clasifican los recursos.
Recursos de Información
• Webgrafia
• Enciclopedias
• Bases de Datos
• Diccionarios
• Youtube
• Slideshare
• Buscadores
• etc
Recursos de Colaboración
• Listas de Distribucion
• Webinar
• Skype
• Grupos Colaborativos
• LMS
Recursos de Aprendizaje
• Repositorios de Recursos
Educaivos
• Tutoriales interactivos.
• Prezzi.
• Cuestionarios Online
• eBooks
• Podcasts.

13. e. Entornos de Aprendizaje Tics
 Los entornos de aprendizaje Gestionados por las tics deben ser:
Adaptables
Interactivos
Atractivos
Motivadores
Variados
Dinámicos
Retadores

14. Además deben manifestar:
 Calidad
 Contenidos pedagógicos.
 Facilidad de uso y eficacia
 Estrategias: emocionales
 Trabajo de grupo .

15. CONCLUSIÓN
La entrega de la educación en modalidad
a distancia por medio de la
implementación de las tecnologías web
3.0 y sus anteriores permite desarrollar en
el alumno las competencias necesarias
para una educación con significado.

16. Fuentes
 Dra. María Luz Cacheiro González mlcacheiro@edu.uned.es UNED. Facultad de
Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas
Especiales Senda del Rey, 7, 28040, Madrid (España)
 Alonso, C. & Gallego, D. Estilos de Aprendizaje. Recuperado de http://www.
estilosdeaprendizaje.es.
 Buscador temático. http:// authormapper.com Becta. Portal de recursos de
tecnología educativa http://www.becta.org.uk