Competencias docentes para (1)
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El documento habla sobre la importancia de dominar diferentes campos del conocimiento y tener la capacidad de aprender constantemente para innovar la enseñanza a los estudiantes. Menciona habilidades comunicativas, de diseño, tecnológicas y de gestión. También destaca la importancia de seleccionar metodologías adecuadas y usar recursos didácticos y pedagógicos para coordinar el trabajo en equipo.
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Incorporación de las nntt
Este documento describe cuatro posibilidades para la comunicación e incorporación de nuevas tecnologías en la educación: mismo tiempo y mismo lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. También discute las necesidades de los docentes y los beneficios de la tecnología en la educación, incluyendo que maestros bien capacitados en tecnología producirán estudiantes preparados para enfrentar nuevos retos.
Presentación1
Este documento describe los conceptos clave de la comunicación y la enseñanza, la incorporación de nuevas tecnologías en la educación, y los diferentes tipos de comunicación en función del tiempo y el lugar. Explica que la comunicación es un proceso de transmisión de información a través de códigos entre emisor y receptor, y que la calidad de la enseñanza depende del aprendizaje de los estudiantes. También destaca la importancia de las nuevas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje, requiriendo decisión y conoc
Incorporación de las NNTT en la Educación
Este documento discute la incorporación de nuevas tecnologías en la educación y las cuatro posibilidades de comunicación que integran estas tecnologías: mismo tiempo y mismo lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. También describe las necesidades de los docentes y los beneficios que las tecnologías pueden aportar a la educación, incluyendo una educación más accesible que contribuya al desarrollo del país y estudiantes mejor preparados.
Portada vi
Las tecnologías avanzadas pueden aplicarse a la educación para mejorar las competencias educativas de los estudiantes. Los objetos de aprendizaje digitales proporcionan una base para la enseñanza a distintos niveles y permiten que los estudiantes se apropien del conocimiento de manera sencilla y eficaz a través de la tecnología, logrando su formación integral en poco tiempo.
Presentacion Proyecto Aula
Este documento presenta un proyecto dirigido a 14 estudiantes de segundo grado en la Institución Educativa La Pradera, con el objetivo de mejorar las habilidades de lectoescritura mediante el uso de las TIC. El proyecto busca fomentar la motivación por la lectura y escritura, crear material didáctico de lectoescritura usando TIC, y desarrollar un programa donde los estudiantes practiquen el proceso de lectoescritura de manera significativa. La metodología incluye actividades cognitivas e interpretativas
Recursos tecnológicos utilizados en el aula de clases
Este documento propone aplicar tecnologías didácticas a la enseñanza de la literatura y otras asignaturas relacionadas con el lenguaje en cualquier nivel académico. Define la tecnología educativa como la suma de actividades que permiten a las personas modificar sus ambientes externos e internos a través de una aplicación sistemática de recursos científicos para adquirir y utilizar conocimientos.
Experiencia pedagógica innovadora
La tendencia pedagógica más influyente ha sido el aprendizaje basado en proyectos, el cual involucra a los estudiantes en el diseño colaborativo de objetivos específicos en un área particular. Reconociendo esto, la institución educativa propone proyectos basados en el contexto, una forma práctica y atractiva de aplicar diferentes áreas del conocimiento con los estudiantes. En lengua castellana y artes, se sugieren estrategias para comprender textos literarios mediante representaciones o análisis audiovisuales, implementando
Desafiosvero
El documento describe diferentes modalidades educativas: la educación presencial que requiere asistencia física al aula, la educación personalizada que ofrece atención a las necesidades individuales de los estudiantes, y la educación a distancia donde los estudiantes reciben materiales de estudio sin asistir físicamente y pueden emplear nuevas técnicas de aprendizaje. También describe la educación abierta que requiere características como la lectura comprensiva y la resolución de problemas por parte de los estudiantes, la educación en lí
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Incorporación de las NNTT en la Educación
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Comunicación y Enseñanza
Este documento trata sobre el uso de la tecnología educativa para mejorar la comunicación y el aprendizaje. Explica que la comunicación es un proceso entre emisor y receptor, y que la calidad del aprendizaje depende de la calidad de este proceso. También describe cómo las nuevas tecnologías pueden permitir diferentes configuraciones del espacio y el tiempo en la enseñanza, como clases virtuales o contenidos disponibles en línea. Finalmente, concluye que se requiere capacitar a docentes y estudiantes para aprovechar mejor estas herram
Esthela
Este documento discute cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) pueden mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje al permitir una mayor participación de los estudiantes, diversidad de información y perspectivas, y fomentar que los profesores actualicen continuamente sus conocimientos y metodologías. Las NNTT también facilitan diferentes modalidades de educación como la educación a distancia y clases interactivas en línea.
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La Incorporación de las NNTT
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4 cuatro posibilidades de comunicación con la incorporación de
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Las nntt en la eduación
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Diapositiva prof santos2
El resumen analiza la importancia de reflexionar constantemente sobre la propia experiencia docente para ser un buen profesor. Más que usar sólo una buena metodología y libro de texto, un buen profesor debe reflexionar sobre su práctica pedagógica para mejorar continuamente.
Incorporacion de las nntt en las cuatro posibilidades de la comunicación educ...
Incorporacion de las nntt en las cuatro posibilidades de la comunicación educ...CARMEN NATALIA JUELA
El documento trata sobre la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en la comunicación educativa. Presenta el proceso de comunicación como un acto intencional que involucra un emisor, receptor y mensaje. Además, explica que las NNTT permiten generar varias posibilidades de enseñanza en cuanto a tiempo y espacio, específicamente cuatro posibilidades.Contenido 4
Este documento describe la importancia de la tecnología en la educación. 1) La tecnología aumenta la implicación de los estudiantes al obligarlos a tomar decisiones pequeñas y filtrar información. 2) Las tecnologías permiten una interacción más activa donde los estudiantes buscan y replantean continuamente contenidos en lugar de adoptar una actitud pasiva. 3) Los cambios generados incluyen enfocar la enseñanza hacia el aprendizaje, que los profesores guíen en lugar de exponer, y permitir una cultura multimedia y desinc
Edu.virtualvspresencial
Este documento compara y contrasta la educación virtual frente a la educación presencial. Explica que la educación virtual se adapta mejor al tiempo y necesidades del estudiante al facilitar el manejo de la información mediante tecnologías. Mientras que la educación presencial requiere de una presencia obligatoria en el aula para que el profesor explique ideas y experiencias de forma tradicional, con estudiante y profesor compartiendo el mismo espacio y tiempo.
E incorporacion de la nntt
Este documento describe cómo las nuevas tecnologías de la educación y la comunicación (NNTT) pueden cambiar la enseñanza tradicional al eliminar las limitaciones del espacio y el tiempo, permitiendo que los estudiantes aprendan en diferentes lugares y momentos. Explica que la incorporación de las NNTT supone cuatro posibilidades de comunicación dependiendo de si el tiempo y el lugar son los mismos o diferentes para el emisor y el receptor. También señala que al utilizar las NNTT es necesario considerar los filtros sensoriales, operativos y culturales
(203) Escuelas en contexto mapuche: Responsabilidad del docente en la formaci...
En escuelas situadas en contextos mapuches, se observa que un elemento de dificultad para el desarrollo de una educación intercultural, es el desconocimiento que tienen los docentes sobre la cultura del medio local. Esto ha generado que la escolarización de los niños y jóvenes mapuches y no mapuches se fundamente en un currículum monocultural de tipo occidental. Al respecto, con el propósito de favorecer una educación contextualizada se reconoce como un aspecto clave la responsabilidad del docente ante la generación de procesos de enseñanza basados en el diálogo entre el saber local y curricular. De esta forma, en la investigación se analizan desde un enfoque cualitativo conocimientos mapuches asociados a la ascendencia parental, el origen territorial y nociones de tiempo que son enseñados en la actualidad en comunidades ubicadas en sectores rurales del sur de Chile. Los resultados establecen que estos conocimientos pueden ser una alternativa útil para la formación de ciudadanos interculturales, identificándose que el rol del docente es relevante para construir una educación coherente con los desafíos de la sociedad a nivel local, nacional y global.
Nntt cuatro posibilidades de comunicación
El documento discute varios temas relacionados con la tecnología y la educación. Internet ha generado valor a través de la industria cultural y ha fomentado la diversidad. La ciencia aplicada explora sistemáticamente el conocimiento. Aparecen nuevas prácticas educativas relacionadas con las TIC. La comunicación y la enseñanza dependen de factores como la intencionalidad, la cultura y los filtros del receptor.
Medios de enseñanza
Este documento trata sobre los medios de enseñanza y su utilización a lo largo de la historia. Explica que desde tiempos antiguos el ser humano ha utilizado diferentes medios como el gesto, la palabra y más tarde los libros para transmitir conocimientos entre generaciones. En el siglo XVII, Juan Amos Comenio contribuyó significativamente al desarrollo de los medios de enseñanza con su idea de enseñar a todos. Finalmente, el documento concluye que los medios de enseñanza deben facilitar el aprendizaje
TecnologíA Y EducacióN
Este documento explora la relación entre la tecnología y la educación. Define la tecnología como el conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico, y la educación como la instrucción por medio de la acción docente. Explica que la tecnología y la educación se nutren mutuamente, con la tecnología proporcionando nuevas herramientas para la educación y esta impulsando la creatividad e inventiva. Concluye que la tecnología y la educación no
Enfoque
El documento describe el enfoque del programa de español desde 1993, el cual se centra en que los estudiantes participen en situaciones comunicativas auténticas con propósitos y interlocutores específicos para familiarizarse con diferentes estilos de comunicación. El enfoque concibe que los estudiantes adquieren el lenguaje a través de procesos sociales e interactivos, y que el aprendizaje sistemático del lenguaje en la escuela tiene la doble función de ser objeto de estudio y herramienta para otros campos. El enfoque p
Proyecto brisas
Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes de cuarto y quinto grado en la escuela Brisas en Colombia. El proyecto implementará cartillas y estrategias de lectura como talleres y actividades prácticas para desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes. El objetivo es mejorar significativamente la habilidad de lectura mediante el desarrollo de procesos como la prelectura, lectura y poslectura.
Proyecto brisas y evaluacion
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LA INCORPORACIÓN DE LAS NNTT EN EL ENTORNO EDUCATIVO
El documento habla sobre la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo. Explica que la comunicación y enseñanza requieren voluntad para transmitir un mensaje de manera significativa. Luego describe cuatro modalidades de comunicación educativa según el tiempo y lugar: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. Finalmente incluye una bibliografía de dos fuentes.
Edu.virtua lvs presencai
Este documento compara y contrasta la educación virtual frente a la educación presencial. Explica que la educación virtual se adapta mejor al tiempo y necesidades del estudiante y facilita el manejo de la información mediante el uso de tecnologías. Por otro lado, destaca que la educación presencial requiere la presencia obligatoria del estudiante en el aula para recibir instrucción directa del profesor en la misma dimensión espacio-temporal.
Competencias disciplinares
Las competencias disciplinares se dividen en básicas y extendidas e integran conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con disciplinas académicas específicas. Estas competencias dan sustento a la formación de los estudiantes y se construyen desde la lógica de las disciplinas tradicionales del saber.
Competencias Disciplinares
El documento describe las competencias disciplinares, las cuales se organizan en 4 campos: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación. Los objetivos de las competencias disciplinares son proveer conocimientos, habilidades y capacidades para un mejor desarrollo educativo de los estudiantes y expresar todas las habilidades que deben adquirir.
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