El documento describe las competencias docentes necesarias ante la virtualidad de la educación superior. Explica que la educación a distancia es una estrategia educativa que utiliza tecnologías y métodos pedagógicos flexibles para enseñar sin la presencia física de profesores y alumnos. Un docente virtual debe ser planeador, desarrollador de contenidos, administrador, tener interés en las TICs, y actuar como tutor e intermediario del aprendizaje. También debe diseñar guías, evaluar y desarrollar estrategias instructivas como

1. COMPETENCIAS DOCENTES
ANTE LA VIRTUALIDAD DE LA
EDUCACION SUPERIOR

2. lbat
Crecimiento:
Abierta
EaD
Estrategia educativa que sustenta
en el uso racional y adecuado de
nuevas tecnologías, estructuras
operativas flexibles y métodos
pedagógicos que resultan
altamente eficientes en el proceso
enseñanza-aprendizaje
Educación a distancia
Definir
No sustituye
presencial

3. lbat
Educación a distancia
Diferencia
Modalidad
A distancia
Profesor y alumno no
presencia física al
mismo tiempo
Elimina frontera
espacio y tiempo.
Pueden aprender sin
estar congregados
Presencial
Profesor y alumno
presencia física al
mismo tiempo.
Restringe a un aquí y a
una hora.
Conocimiento se
archiva en papel

4. Educación a distancialbat
Sistemas interactivos en la educación:
Tecnología emergente que afecta a todas las fases del proceso
enseñanza aprendizaje. Acceso a fuentes de información, charlas
electrónicas, páginas Web, software educativo.
Virtualización de la educación :
Proceso y resultado al mismo tiempo del tratamiento y de la
comunicación mediante computadora, informaciones y
conocimientos.
La virtualidad de la Educación Superior y el desempeño
Docente:
Papel profesor, ensenar no solo a aprender sino a organizar la
búsqueda de la información y a estructurarlas. Mediador de los
procesos de aprendizaje

5. lbat
Docentes de entornos virtuales
Planificador y
desarrollador de
acciones formativas
Desarrollador de
contenidos
Administrador de
Educación a
Distancia
Interés en TICs
Voluntad de aprendizaje,
reciclaje y superación
Plantear nuevas formas de
aprendizaje
Tutor proceso instruccional
Ajusta ritmo alumno
Actualización permanente
Aprovechamiento de
posibilidades de red(foro,
chat, etc.)
Funciones
Caracteristicas

6. lbatDocentes virtuales
Desarrolla
Tareas
Básicas
Académicas
Manejo de información
Construcción del conocimiento
Orientadora
Recurre: Estrategias instruccionales
Activar los procesos cognitivos
Promover interacción social, participación
Ayuda al aprendizaje auto-dirigido
Capturar, mantener y estimular el interés.

7. Diseña GuíasEvalúa
Diseña estrategias
Considera características participante
Diversifica y programa actividades
Mejora habilidades que posee
Estatales
Privados
Docentes virtuales

8. lbat
Docente virtual y Evaluación de los
aprendizajes en línea
Características
Direccionamiento
Investigación
Trabajo de campo
Principios a considerar
Coherencia
Potenciación
Claridad y transparencia
Incorporación de itinerarios
Relación profesor/estudiante
Capacidad reflexión y toma
decisiones
Integración de procesos
compartidos
Meta evaluaciones

9. Docente virtual y Evaluación de los
aprendizajes en línealabat
Retroalimentación
Chat como estrategia de formación
El foro como estrategia de
información formativa
Videos,
Trabajos escritos individuales y en
grupo
Análisis de casos
Evaluaciones individuales
estructuradas
Participación
Estrategias de
evaluación
Registros de resultados de evaluación

10. Metodología
ADMINISTRADOR
DE RECURSOS
WEB
DISEÑADOR Y
PRODUCTOR DE
CONTENIDO
MEDIADOR DE
APRENDIZAJES
Docente
virtual
Competencias Docentes ante la Virtualidad de la
Educación Superiorlabat

11. lbatReferencias
Autor: Dra. Mercedes de la Eucaristía Inciarte
Rodríguez
Institución: Universidad de Fuerzas Armadas -
Venezuela
 Calle 82-C con Av 67 Conjunto Residencial El Caujil 6
Piso 1 Apartamento 1-A. Maracaibo Zulia Venezuela.