Este documento presenta una discusión sobre las competencias para la investigación. Define varios términos clave y describe tres taxonomías de competencias (curricular, formativa y demostración). También presenta una lista de 22 competencias genéricas acordadas para América Latina y compara estas competencias con las definidas en un proyecto europeo similar. El objetivo general es contextualizar el concepto de competencias para la investigación.

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE MANIZALES Centro Institucional de Educación a Distancia CIEDU COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACIÓN DIPLOMADO DIEGO VILLADA OSORIO MANIZALES, JUNIO DE 2010

4. COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACIÓN DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

5. COMPETENCIAS SABER HACER EN CONTEXTO INVESTIGACIÓN ABRIR ESPACIOS Y CAMINOS

6. COMPETENCIAS ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ?

8. INVESTIGACIÓN ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ?

10. COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACIÓN CONCEPTOS GENERALES

14. ¿ESTE ES EL CAMINO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACIÓN?

18. ¿ESTE ES EL CAMINO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACIÓN?

22. ¿ESTE ES EL CAMINO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACIÓN?

26. COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACIÓN CONTEXTUALIZACIÓN

31. AL COMPARAR LOS LISTADO ELABORADOS POR EL PROYECTO EUROPEO Y EL PROYECTO LATINOAMERICANO, SE ENCUENTRA GRAN SIMILITUD EN LA DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS PRINCIPALES. EXISTEN 22 COMPETENCIAS EMERGENTES . FACILMENTE COMPARABLES, IDENTIFICADAS EN AMBOS PROYECTOS, LAS CUALES EN EL LISTADO LATINOAMERICANO SE HAN PRECISADO AÚN MÁS EN SU DEFINICIÓN. POR OTRO LADO, EXISTEN 5 COMPETENCIAS EL LISTADO EUROPEO QUE FUERON REAGRUPADAS Y REDEFINDAS EN DOS COMPETENCIAS POR EL PROYECTO LATINOAMERICANO.

32. DIEGO VILLADA OSORIO [email_address] Apartado Aéreo: 1033 Manizales – Colombia Celular: 316-7438563 GRACIAS!!!