Este documento describe las diferencias entre lectores inexpertos y expertos. Un lector experto se caracteriza por leer en silencio y con rapidez, sin cometer errores comunes. Además, un lector experto se basa en su conocimiento previo, distingue la información importante y realiza inferencias durante y después de la lectura.

1. Carolina Castillo Lazo
Ed. Diferencial
Coordinadora SEP

3. Es por esto que debemos
considerar que…
• La lectura es el mecanismo más
importante de adquisición y de
transmisión de conocimientos en la
sociedad actual.
• Dominar esta destreza es fundamental,
en todas las etapas educativas.

4. Tipos de Lector
Inexperto Experto

5. ¿CÓMO SABER SI MI HIJO ES UN
LECTOR EXPERTO?
Inexperto Experto
• Lee habitualmente • Lee habitualmente
en voz alta. en silencio.
• Errores típicos de • No cae en los
lectura: errores típicos de
omisiones, regresion lectura.
es, sustituciones, rep
eticiones, etc.

6. Inexperto Experto
• Lectura lenta. • Lee con rapidez y
fluidez.
• Repasa el texto letra • Se fija en unidades
por letra. superiores del texto:
frases, palabras, etc.
• Lee siempre de la • No lee siempre de la
misma forma. misma forma, sino
que se adapta a cada
situación.

7. Inexperto Experto
• No utiliza en • Utiliza en
conocimiento previo. conocimiento previo
para darle sentido a
la lectura.
• No corrige los • Corrige los errores
errores de de comprensión una
comprensión. vez se da cuenta que
ha interpretado mal
lo leído.

8. Inexperto Experto
• No distingue lo • Puede distinguir lo
importante en los importante en los
textos. textos que lee.
• No realiza • Hace inferencias
inferencias en sus constantemente
lecturas. durante y después
de la lectura.

9. • Leyendo a diario.
• Destacando y buscando las palabras
desconocidas.
• Teniendo o adquiriendo conocimientos
suficientes de cultura general.
• Aprendiendo a defender nuestras ideas.

11. • Explicar qué se va a leer, de qué
trata, su género literario…
• Determinar los objetivos de la lectura:
para qué y porqué se va a leer ese texto
y no otro.
• Motivar, crear expectativas y activar
conocimientos previos.

14. • Saber resumir lo que se va leyendo… ¿de
quien se hablo? ¿Qué se dijo? ¿Qué
paso?...
• Formular hipótesis y hacer predicciones
sobre el texto (¿cómo crees que va a
terminar la historia?, ¿cómo actuará el
personaje principal ?, ¿qué ocurría si…?)

15. • Releer partes confusas.
• Consultar el diccionario.
• Crear imágenes mentales para visualizar
descripciones vagas.
• Formular preguntas sobre lo leído.
• Aclarar posibles dudas acerca del texto

17. • Utilizar organizadores gráficos
(esquemas, mapas conceptuales, etc.)
• Realizar actividades de creación o
recreación de lo leído (hacer un dibujo).
• Emitir opiniones personales.
• Comprensión más detallada del vocabulario
(repasar las palabras subrayadas).

18. • Decir con sus palabras la historia
completa. (parafrasear)

20. Inferir: es dar significado a lo que
percibimos según los conocimientos y
experiencias previas, sacando conclusiones
adecuadas de las relaciones entre los
párrafos del texto.