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SEMESTRE
2014-A
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
BLOQUE 9
CLASIFICAS LOS TEXTOS RECREATIVOS
(DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES)
Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado
PLANTEL 24, VALLES II
TALLER DE LECTURA Y REDACCION II
COMPETENCIAS GENERICAS
Se autodetermina y cuidad de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Atributos:
- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
- Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar
apoyo ante una situación que lo rebase.
- Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
- Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
- Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos
géneros.
Atributos:
- Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
- Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre
individuos y culturas, en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
- Participa en prácticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Atributos:
- Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
- Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y
conductas de riesgo.
- Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo
rodean.
Se expresa y comunica
1. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
de medios, de códigos y herramientas apropiados.
Atributos:
- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en
el que se encuentra y los objetivos que persigue.
- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
- Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas.
Piensa crítica y reflexivamente
1. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos:
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
- Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
- Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
2. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributos:
- Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas
de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
- Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
- Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma
1. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributos:
- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento.
- Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
1. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos:
- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con lo que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en la sociedad
1. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el
mundo.
Atributos:
- Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
- Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la
sociedad.
- Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
- Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la
sociedad.
- Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
- Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional
ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
2. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
Atributos:
- Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad, dignidad, y
derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación.
- Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la
ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
- Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.
3. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributos:
- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local,
nacional e internacional.
- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño
ambiental en un contexto global interdependiente.
- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al
ambiente.
Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3o
Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez
Alvarado
Plantel 24
Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48
Desempeños del
estudiante al
concluir el bloque
Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos.
Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y
los populares.
Redacta textos recreativos aplicando sus características.
Produce textos recreativos de tipo literario y popular
Contextos y condiciones de calidad
Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar
Textos recreativos:
Literarios, Populares
Clasificación textos
literarios: Narrativo,
Lírico, Dramático
Características de los
textos literarios
REDACCION DE CUENTO
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para
redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el
que se generó y en el que se recibe.
Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias
valores, ideas y prácticas sociales.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral
como escrita de manera precisa, coherente y creativa.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Utiliza las tecnologías de información.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias
valores, ideas y prácticas sociales.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de
evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de
evaluación
APERTURA(15%)
Facilitar lluvia de ideas
sobre la diferencia entre
textos literarios y
populares
Participar en la lluvia
de ideas sobre la
diferencia entre textos
literarios y populares
participación Guía de
observaciónG D
DESARRO
LLO(65
%)
Organizar grupo en binas
para realizar lluvia de
ideas para redactar un
En binas realizar lluvia
de ideas para redactar
un cuento titulado: “El
REDACC ION DE
CUENTO
G D
El mejor video obtendrá un punto extra en tercer corte
cuento titulado: “El
ladrón de sueños”
(10min)
Reunir dos parejas para
realizar un equipo de 4
(organizar si existen
elementos sueltos).
Compartir sus ideas (10
min)
Orientar sobre la
asignación de tareas: un
secretario, un redactor,
un editor y un
diseñador-dibujante.
Orientar sobre los
elementos que debe
reunir el cuento:
narrador, personajes,
espacio, tiempo,
estructura
ladrón de sueños”
Unirse con otra pareja
para realizar un
equipo de 4
Asignar tareas: un
secretario, un
redactor, un editor y
un diseñador-
dibujante.
Considerar elementos
que debe reunir el
cuento: narrador,
personajes, espacio,
tiempo, estructura
REDACTAR
CIERRE(20%)
Orientar sobre la
elaboración del
producto; un video en
youtube narrando el
cuento por uno de ellos,
ilustrando con los
dibujos o animaciones
que gusten realizar (sin
limites). Postearlo en
Facebook grupo: taller
de lectura y redacción
Elaboración del
producto; un video en
youtube narrando el
cuento por uno de
ellos, ilustrando con
los dibujos o
animaciones que
gusten realizar (sin
limites). Postearlo en
Facebook grupo: taller
de lectura y redacción
VIDEO SOFTWARE:
movie makerG D
Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3º
Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez
Alvarado
Plantel 24
Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 49, 50
Desempeños del
estudiante al concluir
el bloque
Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos.
Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y
los populares.
Redacta textos recreativos aplicando sus características.
Produce textos recreativos de tipo literario y popular
Contextos y condiciones de calidad
Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar
Textos recreativos:
Literarios, Populares
Clasificación textos
literarios: Narrativo,
Lírico, Dramático
Características de los textos
literarios
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para
redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el
que se generó y en el que se recibe.
Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias
valores, ideas y prácticas sociales.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral
como escrita de manera precisa, coherente y creativa.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Utiliza las tecnologías de información.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias
valores, ideas y prácticas sociales.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de
evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de
evaluación
APERTURA(15%)
Mostrar en el libro el
texto dramático
“Tangentes” pag. 207-
209, señalar los diálogos,
acotaciones y la forma en
que se escribió
Identificar en el texto
dramático los
elementos de este
género
participación Guía de
observaciónG D
DESAR
ROLLO
(65%)
Organizar al grupo en
equipo de 4 para que
En trina platicar sobre
una película favorita.
Texto dramático Lista de cotejo
G D
Tarea: traer un ejemplo de acróstico y otro de haiku
comenten sobre una
película, novela, historia
o cuento favorito.
Ya que elijan uno, instruir
sobre asignarse uno de
los personajes con los
que les gustaría
conversar o que les
gustaría ser dentro de la
historia (cada quien uno
diferente).
Señalar que consideren
el lugar y el momento en
que se encontraran
dentro de la historia, y
elaboren un texto
dramático de su
conversación.
Recuerda utilizar diálogo
y acotaciones entre
paréntesis, asi como
describir el lugar, ropa,
actitudes de los dos
personajes
Ya que elijan una,
asignarse uno de los
personajes con los
que les gustaría
conversar (cada quien
uno diferente).
Imagina el lugar y el
momento en que se
encontraran todos
dentro de la historia.
Elabora un texto
dramático de su
conversación.
Recuerda utilizar
diálogo y acotaciones
entre parentesis, asi
como describir el
lugar, ropa, actitudes
de los dos personajes
CIERRE(20%)
Solicitar la entrega de los
diálogos por escrito, con
una copia para cada
integrante del equipo y la
exposición de la lectura
ante el publico
Solicitar que realicen una
radionovela con su
diálogo. Presentarles un
ejemplo (el ojo de vidrio,
Kaliman, etc.)
Solicitar que lo “suban” a
la pagina de
www.ivoox.com y
postearlo en el grupo de
tlr de facebook
Realizar el borrador
en limpio y sacar copia
para cada integrante
del equipo
Exponer ante el grupo
Realizar una
radionovela con el
guión realizado.
Observar los ejemplos
compartidos en el
grupo de Facebook
Grabar y subir a ivoox,
luego postear en el
grupo de facebook
Exposición Listas de cotejo
G D
Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3o
Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez
Alvarado
Plantel 24
Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48
Desempeños del
estudiante al concluir
el bloque
Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos.
Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y
los populares.
Redacta textos recreativos aplicando sus características.
Produce textos recreativos de tipo literario y popular
Contextos y condiciones de calidad
Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar
Textos recreativos:
Literarios, Populares
Clasificación textos
literarios: Narrativo,
Lírico, Dramático
Características de los textos
literarios
REDACCION DE CUENTO
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para
redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el
que se generó y en el que se recibe.
Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias
valores, ideas y prácticas sociales.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral
como escrita de manera precisa, coherente y creativa.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Utiliza las tecnologías de información.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias
valores, ideas y prácticas sociales.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de
evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de
evaluación
APERTURA(15%)
Presentar características
del genero lirico y del
haiku y Limerick
Elaborar un haiky y un
Limerick en equipo
redacciones Matriz de
evaluaciónG D
DESARROLLO(65%)
Presentar ejemplos de
acrósticos, pedir que
realicen un acróstico del
nombre de su compañero
de acuerdo a sus
caracterisitcas
Elaborar un acróstico
con el nombre de su
compañero que
resalte sus
características
positiva
acrosticos Matriz de
evaluación
G D
CIERRE(20%)
Presentar sus creaciones
liricas en un cartel digital
www.glogster.com
Elaborar un cartel
digital con glogser
Cartel digital Aplicación
glogsterG D
Tarea: traer periódico, hojas de maquina, tijeras, pegamento, grapadora, plumones, chistes
gráficos de matemáticas, química, historia, informática y ortografía, así como diversos refranes
mexicanos
Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3o
Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez
Alvarado
Plantel 24
Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48
Desempeños del
estudiante al concluir
el bloque
Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos.
Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y
los populares.
Redacta textos recreativos aplicando sus características.
Produce textos recreativos de tipo literario y popular
Contextos y condiciones de calidad
Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar
Textos recreativos:
Populares
Chiste
Refrán
Canción
Adivinanza
Historieta
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para
redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el
que se generó y en el que se recibe.
Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias
valores, ideas y prácticas sociales.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral
como escrita de manera precisa, coherente y creativa.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Utiliza las tecnologías de información.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias
valores, ideas y prácticas sociales.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de
evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de
evaluación
APERTURA(15%)
Presentar el ejemplo de
historieta de la pag 218
sobre Mafaldad, resaltar
características
Observar y analizar
caricatura de la pag
218
participación Matriz de
evaluaciónG D
DESARROLLO(65%)
Solicitar que en equipo
realicen una historieta
con el tema “Respeto a la
diversidad”
Elaborar historieta en
el libro pag 219 o en
la libreta
Historieta Matriz de
evaluación
G D
CIERRE(20%)
Realizar la historieta en
limpio en hojas de
maquinas y a color o
realizar un comic en línea
con aplicaciones
sugeridas
Elaboración de
presentación final de
comic en hojas o en
línea
comic Aplicaciónes
Pixon,
creacomic, etc
G D
Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3º
Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez
Alvarado
Plantel 24
Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48
Desempeños del
estudiante al concluir
el bloque
Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos.
Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y
los populares.
Redacta textos recreativos aplicando sus características.
Produce textos recreativos de tipo literario y popular
Contextos y condiciones de calidad
Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar
Textos recreativos:
Populares
Chiste
Refrán
Canción
Adivinanza
Historieta
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para
redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el
que se generó y en el que se recibe.
Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias
valores, ideas y prácticas sociales.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral
como escrita de manera precisa, coherente y creativa.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Utiliza las tecnologías de información.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias
valores, ideas y prácticas sociales.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de
evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de
evaluación
APERTURA(15%)
Organizar el grupo en
equipos y señalarle que
elaborarán una revista
Organizarse en
equipo para repartir
tareas: portada,
sección de chistes,
sección de refranes
participación Matriz de
evaluaciónG D
DESARROLLO(65%)
Los chistes se recortaran
y pegaran en hojas de
maquina
Los refranes los
relacionarán con alguna
noticia local y pegarlas en
hojas de maquina
explicando su relacion
Los chistes se
recortaran y pegaran
en hojas de maquina
Los refranes los
relacionarán con
alguna noticia local y
pegarlas en hojas de
maquina explicando
su relacion
Historieta Matriz de
evaluación
G D
CIERRE
(20%)
Elaborar la portada que
incluya titulo adecuado al
Elaborar la portada
que incluya titulo
comic Aplicaciónes
Pixon,G D
Traer letra de canciones que traten sobre el valor del respeto, honestidad, libertad y
responsabilidad
Traer acertijos para jóvenes inteligentes de matemáticas y otras asignaturas
contenido, imagen
relacionada con la
diversión, nombre de la
institución, integrantes y
grupo. Grapar todo y
entregar
adecuado al
contenido, imagen
relacionada con la
diversión, nombre de
la institución,
integrantes y grupo.
Grapar todo y
entregar
creacomic, etc
Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3º
Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez
Alvarado
Plantel 24
Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48
Desempeños del
estudiante al concluir
el bloque
Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos.
Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y
los populares.
Redacta textos recreativos aplicando sus características.
Produce textos recreativos de tipo literario y popular
Contextos y condiciones de calidad
Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar
Textos recreativos:
Populares
Chiste
Refrán
Canción
Adivinanza
Historieta
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para
redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el
que se generó y en el que se recibe.
Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias
valores, ideas y prácticas sociales.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral
como escrita de manera precisa, coherente y creativa.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Utiliza las tecnologías de información.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias
valores, ideas y prácticas sociales.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de
evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de
evaluación
APERTURA(15%)
Elaborar un cancionero
con letra de
composiciones que
enfaticen los valores de
libertad, respeto,
honestidad,
responsabilidad
Elaborar un
cancionero con letra
de composiciones que
enfaticen los valores
de libertad, respeto,
honestidad,
responsabilidad
cancionero Matriz de
evaluaciónG D
DESARROLLO(65%)
Pegar en hojas de
maquina acertijos
matemáticos y de otras
materias.
Pegar en hojas de
maquina acertijos
matemáticos y de
otras materias.
acertijos Matriz de
evaluación
G D
CIERRE(20%)
Anexar a su revista el
cancionero y los acertijos
Anexar a su revista el
cancionero y los
acertijos
revista Rubrica para
revistaG D
Proyecto final
Evaluación sumativa
Contenidos significativos/
competencias
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TEXTOS
RECREATIVOS
Para aprender más…
Textos recreativos Literarios:
Narrativo
Utiliza las tecnologías de información.
Redacción de cuento
Video grabación
Textos recreativos: Literarios Lírico
Utiliza las tecnologías de información.
Redacción de poemas
Cartel digital de
poemas
Textos recreativos: Literarios
Dramático
Utiliza las tecnologías de información.
Texto dramático
Radionovela
Textos populares: Historieta
Mantiene una actitud respetuosa hacia
la interculturalidad y la diversidad de
creencias valores, ideas y prácticas
sociales.
Utiliza las tecnologías de información.
Historieta sobre la
diversidad de
creencias, valores,
ideas y prácticas
sociales
Textos populares: Canción
Valora el pensamiento lógico en el
proceso comunicativo en su vida
cotidiana y académica, respetando
distintos puntos de vista,
argumentando tanto en forma oral
como escrita de manera precisa,
coherente y creativa.
Cancionero
Tema: Los valores
AGREGAR A LA
REVISTA
Textos populares: Chiste, Refrán
Identifica, ordena e interpreta las
ideas, datos y conceptos explícitos e
implícitos para redactar textos con
base al uso normativo de la lengua
considerando el contexto en el que se
generó y en el que se recibe.
Evalúa un texto en función de sus
REVISTA
REFRANES EN LA
VIDA REAL
Identificar en un
periódico la enseñanza
de un refrán
ALBUM DE CHISTES..
de matemáticas,
química, inglés, historia,
ortografía, informática y
conocimientos previos y nuevos. los explica
Textos populares: Adivinanza
Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.
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Secuencias bloque 9

  • 1. SEMESTRE 2014-A SECUENCIAS DIDÁCTICAS TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II BLOQUE 9 CLASIFICAS LOS TEXTOS RECREATIVOS (DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES) Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado PLANTEL 24, VALLES II TALLER DE LECTURA Y REDACCION II
  • 2. COMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuidad de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos: - Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. - Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. - Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. - Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. - Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. - Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Atributos: - Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. - Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas, en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. - Participa en prácticas relacionadas con el arte. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Atributos: - Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. - Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. - Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Se expresa y comunica 1. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, de códigos y herramientas apropiados. Atributos: - Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. - Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. - Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Piensa crítica y reflexivamente 1. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. - Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. - Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez. - Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
  • 3. - Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 2. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos: - Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. - Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. - Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Aprende de forma autónoma 1. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributos: - Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento. - Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. - Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 1. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: - Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con lo que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Participa con responsabilidad en la sociedad 1. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos: - Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. - Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. - Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. - Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. - Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. - Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 2. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributos: - Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad, dignidad, y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación. - Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. - Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 3. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributos:
  • 4. - Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. - Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. - Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
  • 5. Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3o Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado Plantel 24 Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48 Desempeños del estudiante al concluir el bloque Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Literarios, Populares Clasificación textos literarios: Narrativo, Lírico, Dramático Características de los textos literarios REDACCION DE CUENTO Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de evaluación APERTURA(15%) Facilitar lluvia de ideas sobre la diferencia entre textos literarios y populares Participar en la lluvia de ideas sobre la diferencia entre textos literarios y populares participación Guía de observaciónG D DESARRO LLO(65 %) Organizar grupo en binas para realizar lluvia de ideas para redactar un En binas realizar lluvia de ideas para redactar un cuento titulado: “El REDACC ION DE CUENTO G D
  • 6. El mejor video obtendrá un punto extra en tercer corte cuento titulado: “El ladrón de sueños” (10min) Reunir dos parejas para realizar un equipo de 4 (organizar si existen elementos sueltos). Compartir sus ideas (10 min) Orientar sobre la asignación de tareas: un secretario, un redactor, un editor y un diseñador-dibujante. Orientar sobre los elementos que debe reunir el cuento: narrador, personajes, espacio, tiempo, estructura ladrón de sueños” Unirse con otra pareja para realizar un equipo de 4 Asignar tareas: un secretario, un redactor, un editor y un diseñador- dibujante. Considerar elementos que debe reunir el cuento: narrador, personajes, espacio, tiempo, estructura REDACTAR CIERRE(20%) Orientar sobre la elaboración del producto; un video en youtube narrando el cuento por uno de ellos, ilustrando con los dibujos o animaciones que gusten realizar (sin limites). Postearlo en Facebook grupo: taller de lectura y redacción Elaboración del producto; un video en youtube narrando el cuento por uno de ellos, ilustrando con los dibujos o animaciones que gusten realizar (sin limites). Postearlo en Facebook grupo: taller de lectura y redacción VIDEO SOFTWARE: movie makerG D
  • 7. Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3º Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado Plantel 24 Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 49, 50 Desempeños del estudiante al concluir el bloque Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Literarios, Populares Clasificación textos literarios: Narrativo, Lírico, Dramático Características de los textos literarios Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de evaluación APERTURA(15%) Mostrar en el libro el texto dramático “Tangentes” pag. 207- 209, señalar los diálogos, acotaciones y la forma en que se escribió Identificar en el texto dramático los elementos de este género participación Guía de observaciónG D DESAR ROLLO (65%) Organizar al grupo en equipo de 4 para que En trina platicar sobre una película favorita. Texto dramático Lista de cotejo G D
  • 8. Tarea: traer un ejemplo de acróstico y otro de haiku comenten sobre una película, novela, historia o cuento favorito. Ya que elijan uno, instruir sobre asignarse uno de los personajes con los que les gustaría conversar o que les gustaría ser dentro de la historia (cada quien uno diferente). Señalar que consideren el lugar y el momento en que se encontraran dentro de la historia, y elaboren un texto dramático de su conversación. Recuerda utilizar diálogo y acotaciones entre paréntesis, asi como describir el lugar, ropa, actitudes de los dos personajes Ya que elijan una, asignarse uno de los personajes con los que les gustaría conversar (cada quien uno diferente). Imagina el lugar y el momento en que se encontraran todos dentro de la historia. Elabora un texto dramático de su conversación. Recuerda utilizar diálogo y acotaciones entre parentesis, asi como describir el lugar, ropa, actitudes de los dos personajes CIERRE(20%) Solicitar la entrega de los diálogos por escrito, con una copia para cada integrante del equipo y la exposición de la lectura ante el publico Solicitar que realicen una radionovela con su diálogo. Presentarles un ejemplo (el ojo de vidrio, Kaliman, etc.) Solicitar que lo “suban” a la pagina de www.ivoox.com y postearlo en el grupo de tlr de facebook Realizar el borrador en limpio y sacar copia para cada integrante del equipo Exponer ante el grupo Realizar una radionovela con el guión realizado. Observar los ejemplos compartidos en el grupo de Facebook Grabar y subir a ivoox, luego postear en el grupo de facebook Exposición Listas de cotejo G D
  • 9. Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3o Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado Plantel 24 Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48 Desempeños del estudiante al concluir el bloque Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Literarios, Populares Clasificación textos literarios: Narrativo, Lírico, Dramático Características de los textos literarios REDACCION DE CUENTO Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de evaluación APERTURA(15%) Presentar características del genero lirico y del haiku y Limerick Elaborar un haiky y un Limerick en equipo redacciones Matriz de evaluaciónG D DESARROLLO(65%) Presentar ejemplos de acrósticos, pedir que realicen un acróstico del nombre de su compañero de acuerdo a sus caracterisitcas Elaborar un acróstico con el nombre de su compañero que resalte sus características positiva acrosticos Matriz de evaluación G D CIERRE(20%) Presentar sus creaciones liricas en un cartel digital www.glogster.com Elaborar un cartel digital con glogser Cartel digital Aplicación glogsterG D
  • 10. Tarea: traer periódico, hojas de maquina, tijeras, pegamento, grapadora, plumones, chistes gráficos de matemáticas, química, historia, informática y ortografía, así como diversos refranes mexicanos Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3o Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado Plantel 24 Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48 Desempeños del estudiante al concluir el bloque Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Populares Chiste Refrán Canción Adivinanza Historieta Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de evaluación APERTURA(15%) Presentar el ejemplo de historieta de la pag 218 sobre Mafaldad, resaltar características Observar y analizar caricatura de la pag 218 participación Matriz de evaluaciónG D DESARROLLO(65%) Solicitar que en equipo realicen una historieta con el tema “Respeto a la diversidad” Elaborar historieta en el libro pag 219 o en la libreta Historieta Matriz de evaluación G D CIERRE(20%) Realizar la historieta en limpio en hojas de maquinas y a color o realizar un comic en línea con aplicaciones sugeridas Elaboración de presentación final de comic en hojas o en línea comic Aplicaciónes Pixon, creacomic, etc G D
  • 11. Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3º Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado Plantel 24 Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48 Desempeños del estudiante al concluir el bloque Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Populares Chiste Refrán Canción Adivinanza Historieta Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de evaluación APERTURA(15%) Organizar el grupo en equipos y señalarle que elaborarán una revista Organizarse en equipo para repartir tareas: portada, sección de chistes, sección de refranes participación Matriz de evaluaciónG D DESARROLLO(65%) Los chistes se recortaran y pegaran en hojas de maquina Los refranes los relacionarán con alguna noticia local y pegarlas en hojas de maquina explicando su relacion Los chistes se recortaran y pegaran en hojas de maquina Los refranes los relacionarán con alguna noticia local y pegarlas en hojas de maquina explicando su relacion Historieta Matriz de evaluación G D CIERRE (20%) Elaborar la portada que incluya titulo adecuado al Elaborar la portada que incluya titulo comic Aplicaciónes Pixon,G D
  • 12. Traer letra de canciones que traten sobre el valor del respeto, honestidad, libertad y responsabilidad Traer acertijos para jóvenes inteligentes de matemáticas y otras asignaturas contenido, imagen relacionada con la diversión, nombre de la institución, integrantes y grupo. Grapar todo y entregar adecuado al contenido, imagen relacionada con la diversión, nombre de la institución, integrantes y grupo. Grapar todo y entregar creacomic, etc
  • 13. Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3º Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado Plantel 24 Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48 Desempeños del estudiante al concluir el bloque Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Populares Chiste Refrán Canción Adivinanza Historieta Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de evaluación APERTURA(15%) Elaborar un cancionero con letra de composiciones que enfaticen los valores de libertad, respeto, honestidad, responsabilidad Elaborar un cancionero con letra de composiciones que enfaticen los valores de libertad, respeto, honestidad, responsabilidad cancionero Matriz de evaluaciónG D DESARROLLO(65%) Pegar en hojas de maquina acertijos matemáticos y de otras materias. Pegar en hojas de maquina acertijos matemáticos y de otras materias. acertijos Matriz de evaluación G D CIERRE(20%) Anexar a su revista el cancionero y los acertijos Anexar a su revista el cancionero y los acertijos revista Rubrica para revistaG D
  • 14. Proyecto final Evaluación sumativa Contenidos significativos/ competencias Evaluación formativa TEXTOS RECREATIVOS Para aprender más… Textos recreativos Literarios: Narrativo Utiliza las tecnologías de información. Redacción de cuento Video grabación Textos recreativos: Literarios Lírico Utiliza las tecnologías de información. Redacción de poemas Cartel digital de poemas Textos recreativos: Literarios Dramático Utiliza las tecnologías de información. Texto dramático Radionovela Textos populares: Historieta Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Utiliza las tecnologías de información. Historieta sobre la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales Textos populares: Canción Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Cancionero Tema: Los valores AGREGAR A LA REVISTA Textos populares: Chiste, Refrán Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus REVISTA REFRANES EN LA VIDA REAL Identificar en un periódico la enseñanza de un refrán ALBUM DE CHISTES.. de matemáticas, química, inglés, historia, ortografía, informática y
  • 15. conocimientos previos y nuevos. los explica Textos populares: Adivinanza Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Cartel de acertijos matemáticos y más para jóvenes inteligentes