La ley N° 30021 establece que los alimentos procesados deben incluir octógonos de advertencia si superan los límites de sodio, azúcar, grasas saturadas o grasas trans. Los octógonos buscan brindar información clara a los consumidores sobre los ingredientes de alto contenido en los productos. La ley también requiere que los anuncios publicitarios incluyan las advertencias. Los octógonos ayudan a prevenir enfermedades relacionadas con la obesidad y enfermedades crónicas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento:
Sesión de Aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Identificamos patrones geométricos en diseños artísticos”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento:
Sesión de Aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Identificamos patrones geométricos en diseños artísticos”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 30 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: Presentamos un mural con nuestros derechos
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Usamos las tarjetas numéricas y completamos patrones aditivos"
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Sexto grado de Primaria 2015: “Elaboramos nuestro cartel de responsabilidades en el aula”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 02 del Área de Ciencia y Ambiente – Cuarto grado de Primaria 2015: "¿Qué nos hace diferentes?"
En esta sesión, los niños y las niñas observan imágenes y consultan información para establecer las características físicas que nos diferencian (órganos reproductores).
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Tercer grado de Primaria 2015: "Compartimos nuestra historia familiar"
En esta sesión, los niños y las niñas conocerán más sobre sus familias (orígenes, costumbres, tradiciones, etc.) y aprenderán a valorarlas para establecer mejores relaciones en un clima de confianza y respeto entre ellos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: "Dividiendo y conociendo la familia de mis compañeros"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de división aplicando diversas estrategias.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 22 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: Participamos en el cuidado de nuestra salud
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal socia – Cuarto grado de Primaria 2015: "Reconocemos nuestras características y cualidades"
En esta sesión, los niños y las niñas reconocen sus características físicas, mentales y sociales
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 30 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: Presentamos un mural con nuestros derechos
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Usamos las tarjetas numéricas y completamos patrones aditivos"
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Sexto grado de Primaria 2015: “Elaboramos nuestro cartel de responsabilidades en el aula”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 02 del Área de Ciencia y Ambiente – Cuarto grado de Primaria 2015: "¿Qué nos hace diferentes?"
En esta sesión, los niños y las niñas observan imágenes y consultan información para establecer las características físicas que nos diferencian (órganos reproductores).
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Tercer grado de Primaria 2015: "Compartimos nuestra historia familiar"
En esta sesión, los niños y las niñas conocerán más sobre sus familias (orígenes, costumbres, tradiciones, etc.) y aprenderán a valorarlas para establecer mejores relaciones en un clima de confianza y respeto entre ellos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: "Dividiendo y conociendo la familia de mis compañeros"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de división aplicando diversas estrategias.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 22 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: Participamos en el cuidado de nuestra salud
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal socia – Cuarto grado de Primaria 2015: "Reconocemos nuestras características y cualidades"
En esta sesión, los niños y las niñas reconocen sus características físicas, mentales y sociales
Como usar las etiquetas de los alimentos que comemos.
Índice :
1. Por qué merece la pena que te pares a
mirar la e;queta
2. E;quetas y Salud. En qué debo fijarme para
estar más sano
3. La información que incluye la e;queta
4. Un aspecto muy importante de la e;queta:
el e;quetado nutricional
5. Las declaraciones nutricionales y alegaciones
de salud
6. Mensaje a los consumidores.
Recomendaciones básicas .
Guía práctica Sabemos lo que comemos. Una ayuda para usar la información de las etiquetas, te explicamos
por qué merece la pena pararse a leer estos datos y te aclaramos
las dudas y errores más frecuentes.
Ensayo "La verdad detrás de la comida chatarra"Pipiz2012
El presente ensayo muestra de una forma mas resumida nuestro puntos de vista debido a lo que ocasionan y de que estan hechos los productos que consumimos mencionando algunos ejemplos.
Nota: El trabajo parece ser que sufre de una distoorsión de estructura, ya que en el trabajo que tenemos originalmente no se notan esos espacios, pero la información esta intacta como en el original.. saludos
Aprende a bajar la Hipertensión de forma saludable y natural.William Martinez
La Presión Arterial Dejó De Ser Un Problema Para Ellos... Luego De Ver Este Descubrimiento
Así Como Llegaste Aquí, Muchos Se fueron Felices Con Sus Resultados... Lee Hasta El Final
100% natural, científicamente probado y no requiere ejercicios de alta intensidad, dietas estrictas o la necesidad de dejar tu casa.
Restaura el sistema nativo de control de la presión, te ayuda a disminuir niveles de colesterol, regenera la elasticidad de las arterias endurecidas y previene la aparición de infartos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Comunicación lunes 13-09-21- sem. 21 - cómo interpretar los octógonos para nuestra salud.
1. Cuidamos nuestra salud aprovechando y conservando nuestro ambiente
Actividad de la semana: Nos informamos para asumir un estilo de vida saludable.
ÁREA: COMUNICACIÓN Grado y Sección: Fecha:martes 14 de setiembre del 2021
Lee la información contenida en la Ley N.° 30021.
Antes de leer.
Lee el título y observa el texto que leerás. Luego, responde las siguientes preguntas:
- Título del texto: Conoce las advertencias publicitarias (octógonos)
- ¿Qué entiendesporoctógonos?¿A qué se referiráel título?
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- Al observarel texto,¿qué te llamalaatención?
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_____________________________________________________________________________________________
- ¿A quiénestarádirigidoel texto?,¿porqué?
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- ¿Qué nosquierencomunicar?
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Al leer.
Cuando leas el texto, escribe las ideas más importantes.
“¿Cómo interpretar los octógonos para nuestra salud?”
Mi propósito del día de hoy será, interpretar información sobre los octógonos de los
productos alimenticios y tomar decisiones como un consumidor informado.
Conoce las advertencias publicitarias (octógonos)
Desde el 17 de junio de 2019, los alimentos procesados deben llevar etiquetas de
advertencia si superan los límites establecidos en la Ley de Promoción de la
Alimentación Saludable para Niños, Niñas y Adolescentes (Ley N.° 30021) con
respecto al contenido de sodio, azúcar, grasas saturadas y grasas trans.
El objetivo de las advertencias es brindar información clara y sencilla a los
consumidoresal momentode lacompra.De estamanera,sabránsi los alimentosque
se consumensonaltosenazúcar,sodio,grasassaturadasosi contienengrasastrans.
Dichoconocimientoorientaalaspersonasparaprevenir enfermedadesvinculadasal
sobrepesoyobesidadoenfermedadescrónicasno transmisibles,comohipertensión
arterial, diabetes, cardiopatías y algunos tipos de cáncer.
TEMA
2. Los octógonos
Los productosprocesadospuedentenerhastacuatroetiquetasde formaoctogonal,lascualesindicanlo
siguiente:
- Alto en azúcar: esta etiqueta se coloca en los alimentos sólidos que contienen igual o más de 22,5
gramos de azúcar por cada 100 gramos y en las bebidas que contienen 6 gramos o más por cada 100
mililitros. Aparece junto al subtítulo "Evitar su consumo excesivo".
- Alto en sodio: esta etiqueta aparece en los alimentos sólidos que contienen igual o más de 800
miligramosde sodioporcada 100 gramos y en lasbebidasque contienen100 miligramospor cada 100
mililitros. Se recomienda evitar su consumo excesivo.
- Alto en grasas saturadas: esta etiqueta se coloca en los alimentos sólidos que contienenigual o más
de 6 gramos de grasas saturadas por cada 100 gramos del producto y en las bebidas que contienen 3
gramos por cada 100 mililitros. Se aconseja evitar su consumo excesivo.
- Contiene grasas trans: en el caso de las grasas trans, basta su sola presencia en el alimento para
tener una etiqueta de advertencia. Se recomienda evitar su consumo. Según la Organización
Panamericana de la Salud, la alimentación con alto contenidode grasas trans aumenta el riesgo de
cardiopatías en un 21 % y el riesgo de muerte en un 28 %.
Estas etiquetas no solo estarán colocadas en los alimentos y bebidas que no cumplan con los estándares del
Ministeriode Salud,sinotambiéndeberán aparecerenlapublicidadradial,televisivaydigitalde losproductospara
advertir a la población.
Gob.pe. (8 de agosto de 2019). Conoce las advertencias publicitarias (octógonos). https://www.gob.pe/1066-
ministeriode-salud-conoce-las-advertencias-publicitarias-octogonos.
Luego de leer.
Desarrolla las siguientes actividades.
Preguntas Escribe tus respuestas
¿Cómo se denomina la ley?
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¿A quién o quiénes está dirigida la
ley?
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¿Cuál es el objetivo de las etiquetas
de advertencia según la ley?
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¿Para qué se habrá creado esta ley?
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Explica qué significa la expresión “Se
aconseja evitar su consumo
excesivo”.
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...................................................................................................................
3. Según la Organización Panamericana
de la Salud, ¿en qué nos puede
afectar el consumo de grasas trans?
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...................................................................................................................
Identifica lo máximo permitido
en cada octógono
Alto en
azúcar
Alto en
sodio
Alto en grasas
saturadas
Contiene grasas
trans
Alimentos sólidos
Bebidas
- Presenta un ejemplo de una situación de tu vida diaria en la que hayas tomado una decisióncomo consumidor
informado, considerando las etiquetas de advertencia. Explica cuál fue la decisión tomada y por qué.
- Según la información obtenida y el análisis realizado, escribe tu opinión sobre lo que representa esta ley con
relación al cuidado de la salud, en el contexto en el cual nos encontramos.
- ¿En qué te ayuda la información del texto leído y cómo la puedes aprovechar mejor en tu vida diaria?
EVALÚA TU APRENDIZAJE
Criterios para valorar mis aprendizaje Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué puedo hacer
para mejorar?
Interpreté la información de los octógonos que
se muestran como etiquetas de advertencia en
los productos alimenticios.