El documento describe cómo la implementación de recursos tecnológicos puede beneficiar a los estudiantes con necesidades educativas especiales al facilitar la comunicación y el aprendizaje. Se mencionan ejemplos como computadoras, dispositivos de voz, software educativo y más que pueden potenciar las capacidades de los estudiantes y mejorar su calidad de vida y desarrollo. El documento enfatiza que la tecnología habilita a los estudiantes a ser sujetos activos en su propio aprendizaje.

1. Escuela N° 503 Pergamino.
TO Patricia Cretón.

2.  La implementación del recurso tecnológico en
educación especial hace un aporte invalorable en el
desarrollo del potencial del alumno con necesidades
especiales.

3.  Ofrecer al niño que no tiene lenguaje una forma de
comunicación alternativa aumentativa, a través de
recursos tecnológicos, acorde a sus posibilidades,
favoreciendo su desarrollo como persona y su
integración social.

4. Dar la oportunidad al alumno con NEE de:
 ser un sujeto activo en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
 Desarrollar iniciativa
 capacidad selectiva
 toma de turnos
 la posibilidad de jugar, escribir, pintar, escuchar música,
mirar un cuento.
 Experimentar éxito.

5.  Recursos Tecnológicos que favorecen el logro de una
buena competencia comunicativa.
 Computadora personal.
 Dispositivos de voz.
 Comunicadores.
 Softwares específicos para alfabetización.

6. La tecnología mejora la calidad de vida de las personas con NEE.
Funcional
Motivante Tecnología habilitante
Potencia las
capacidades

8. Eje transversal de trabajo “La Comunicación” .
 Se interrelacionan todas las áreas de aprendizaje con
sus contenidos.
 Lengua, matemática, Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales, Formación Etica y ciudadana.
 La Tecnología ,recurso facilitador y habilitante, para
desarrollar y afianzar saberes y experiencias.

9.  Cuentos interactivos.
 Videos.
 Alfabetización . ( programas con predicción de palabras y abreviaturas de
expansión )
 Colorear dibujos online utilizando el switch, o mouse adaptado.
 Programas de causa y efecto para los niños que recién se inician en el uso
del recurso tecnológico.
 Participación en foros, redes sociales, lo que les permitirá compartir con
pares sus experiencias, participar en grupos de autoayuda e incluso
realizar consultas médicas.

10.  Se observa en los niños mayor participación
predisposición al trabajo , autoestima y seguridad en
sí mismos.
 El uso de la tecnología les permite tener un rol más
activo y vivenciar experiencias exitosas.
 Incluir una computadora por alumno nos permitirá
crecer en el desarrollo de estrategias de comunicación,
aprendizaje que se verán reflejados en los logros de los
educandos.

11.  http://www.youtube.com/watch?v=l_4CjpV0
MiA
http://www.youtube.com/watch?v=6QlQij7KK
2c

12.  www.widgit.com
 ISAAC www.isaac-online.org
 Projecte FRESSA 2011.
 www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm
 Juego de dibujo uniendo puntos
 http://lnx.rebujito.net/index.php?option=com_docman&task=doc_
 download&gid=98&mode=view
 Programa de dibujo libre.
 http://people.cs.uu.nl/markov/kids/draw.html
 Útil para usar con pantalla táctil
 http://www.wumpasworld.com/index2.html
 Actividades de iniciación al uso del ordenador.
 http://www.vedoque.com/juegos/muevelamano.html

13.  STORYPLACE
 actividades atractivas visualmente. buen contraste en general y buenas
locuciones de apoyo. Pueden utilizarse con ordenador convencional, con
pantalla táctil y con tablet PC o
 cualquier otro tipo de pantallas interactivas
 http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/babiesonact.asp
 http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/colorstory.asp
 (aprendizaje de colores)
 http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/5hungrycrocs.asp
 (trabaja los colores)
 http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/coloractivity.asp
 Trabaja el color
 http://www.storyplace.org/sp/preschool/activities/shapesonact.asp
 Trabaja las formas

14. Tan solo si aceptamos de forma genuina la individualidad de cada ser
humano, sin intentar cambiarlo sino comprenderlo, sin arrastrarlo
hasta nuestro mundo, sino invitándolo a entrar, sin enjuiciar sus
actuaciones, sino interpretándolas y dándoles sentido, estaremos
preparados para estar en comunicación con él.
Y ahora,
vamos a las aulas.
Los habitantes del silencio nos esperan.
Cuando sus silencios son escuchados, sus mensajes son traducidos y les
posibilitamos influir en su entorno, nuestra vida y no sólo la suya se
enriquece.
No hay barreras, no hay distancias, ni siquiera hay tantas diferencias.
Vamos...