El documento discute la educación de los hijos. Señala que la educación no debe enfocarse únicamente en formar a un sabio o dejar crecer a un salvaje, sino que debe crear un equilibrio entre el desarrollo individual y la integración social. La educación forma un ser totalmente integrado tanto a nivel individual como social.
La comunicación asertiva es la habilidad de expresar ideas positivas y negativas y los sentimientos de una manera abierta, honesta y directa. Que reconoce nuestros derechos al mismo tiempo sigue respetando los derechos de otros.
La comunicación asertiva es la habilidad de expresar ideas positivas y negativas y los sentimientos de una manera abierta, honesta y directa. Que reconoce nuestros derechos al mismo tiempo sigue respetando los derechos de otros.
El acto comunicativo o dialógico expresa una experiencia de comunión –ponerse en común-. Supone además un entrar en relación con el otro, con la otra a partir de la experiencia del amor.
Como comunicarnos efectivamente. Estudio Biblico dado en la PIB Deltona. Parte del material usado fue tomado del Ministerio Esperanza para el Corazon de June Hunt.
Cartilla de Comunicacion - Ficha 866929Yirley Romero
Comunicación verbal y no verbal, comunicación asertiva, proceso comunicativo, comunicación organizacional, resolución de problemas y conflictos, y trabajo en equipo.
El acto comunicativo o dialógico expresa una experiencia de comunión –ponerse en común-. Supone además un entrar en relación con el otro, con la otra a partir de la experiencia del amor.
Como comunicarnos efectivamente. Estudio Biblico dado en la PIB Deltona. Parte del material usado fue tomado del Ministerio Esperanza para el Corazon de June Hunt.
Cartilla de Comunicacion - Ficha 866929Yirley Romero
Comunicación verbal y no verbal, comunicación asertiva, proceso comunicativo, comunicación organizacional, resolución de problemas y conflictos, y trabajo en equipo.
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OpenNetwork Event ITmitte.de: Ringvorlesung Informatik Uni Leipzig 2012Community ITmitte.de
Vor wenigen Tagen fand das 2. OpenNetwork Event der Community ITmitte.de statt. Partner und Förderer der Community sowie interessierte Personaler und Geschäftsführer von IT-Unternehmen im Großraum Leipzig, Halle, Jena bis Erfurt trafen sich, um sich gegenseitig auszutauschen, Kooperationen zu bilden und sich über Neuigkeiten aus der Community zu informieren.
Informationsgewinn und weiterer Nutzen von Social Media MonitoringOliver Fuchsberger
Diese Präsentation bietet einen kurzen Überblick über den Informationsgewinn und den weiteren Nutzen durch Social Media Monitoring.
Es werden auch 3 Werkzeuge genannt und durch Screenshots gezeigt, welche bei der Analyse im Zuge meiner Bachelorarbeit gut abgeschnitten haben.
La comunicación es un proceso en el cual participan un emisor, o persona o grupo que produce el mensaje , un receptor, que es la persona o grupo que recibe el mensaje, y es precisamente este ultimo, el mensaje como un factor básico.
1891 - 14 de Julio - Rohrmann recibió una patente alemana (n° 64.209) para s...Champs Elysee Roldan
El concepto del cohete como plataforma de instrumentación científica de gran altitud tuvo sus precursores inmediatos en el trabajo de un francés y dos Alemanes a finales del siglo XIX.
Ludewig Rohrmann de Drauschwitz Alemania, concibió el cohete como un medio para tomar fotografías desde gran altura. Recibió una patente alemana para su aparato (n° 64.209) el 14 de julio de 1891.
En vista de la complejidad de su aparato fotográfico, es poco probable que su dispositivo haya llegado a desarrollarse con éxito. La cámara debía haber sido accionada por un mecanismo de reloj que accionaría el obturador y también posicionaría y retiraría los porta películas. También debía haber sido suspendido de un paracaídas en una articulación universal. Tanto el paracaídas como la cámara debían ser recuperados mediante un cable atado a ellos y desenganchado de un cabrestante durante el vuelo del cohete. Es difícil imaginar cómo un mecanismo así habría resistido las fuerzas del lanzamiento y la apertura del paracaídas.
1. “En suma, educar a nuestros hijos no es “formar
un sabio” ni tampoco dejar crecer un “salvaje
ignorante”.
Educar es crear un perfecto equilibrio entre el
individuo como ser que piensa, razona con su
propia cabeza y no con la de otros, y el grupo
social que lo rodea, en el cual ha nacido y en el
cual vivirá.
Educar es formar un ser totalmente integrado
tanto en el aspecto individual como en el social”.
(Merani, 1958).
6. LENGUAJE
• La comunicación tiene
– un lenguaje verbal
– un lenguaje no verbal. • El lenguaje no verbal
incluye: gestos,
postura, tono de voz,
movimientos, miradas.
IMPORTANTE: Hay que
tener congruencia entre
los dos.
7. ¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN?
Un proceso. Intercambio de mensajes, pero…
implica:
• Decir con claridad un mensaje: Codificar
adecuadamente para el otro.
• Escuchar activamente al otro: Decodificar
correctamente.
• Implica por tanto: Enviar y recibir mensajes
claros.
8. RESPUESTAS A LA COMUNICACIÓN
• Aceptación y
Confirmación
• Rechazo
• Descalificación
• Desconfirmación
• ¡Las emociones
siempre acompañan
al proceso de la
comunicación!
9. OBSTÁCULOS EN LA COMUNICACIÓN
Algunos obstáculos en la
comunicación:
• Lectura de
pensamiento: “Ya se
que estás pensando”,
“con tu mirada se por
donde vas…”
• Generalizaciones:
“Tú siempre”, ”es que
nunca”
• Suponer en vez de
preguntar para
clarificar
10. ASERTIVIDAD
• Proviene del latín assertus y quiere decir
“afirmación de la certeza de una cosa”.
• Algunos teóricos relacionan el concepto
de asertividad con:
Congruencia
Expresividad
Flexibilidad
Tolerancia
14. LA COMUNICACIÓN ASERTIVA ES LA EXPRESIÓN
CLARA DE IDEAS, SENTIMIENTOS Y
EXPERIENCIAS QUE HAN IDO MOLDEANDO LAS
ACTITUDES ANTE LA VIDA, ACORDE A LAS
SITUACIONES, DERECHOS, VALORES Y
CULTURA.
15. Manifestación
de sus ideas y
sentimientos,
sin hacer menos
los de los
demás.
Respetar a los
demás como así
mismo.
Ser receptivo a
las opiniones
ajenas, dándoles
la misma
importancia que
a las propias.
Expresar de
forma directa,
abierta y
honesta sus
ideas ante los
demás.
16. ESCUCHA ACTIVA
3 Actitudes para
Escuchar:
1. Interés genuino de
escuchar
2. Respeto
3. Curiosidad
Para comunicar:
1. Respeto
2. Hablar en primera
persona: Yo pienso
3. Tener claro lo que
quiero decir
17. LA COMUNICACIÓN ASERTIVA
• Es el proceso mediante el cual se expresan las ideas y
sentimientos de forma:
Consciente
Congruente
Clara
Directa
Equilibrada
Respetuosa
• Sin la intención de herir o perjudicar actuando desde
un estado de autoconfianza.
20. Emociones Básicas: MATEA
Cada emoción se relaciona con una
necesidad:
• Miedo, con necesidad de
protección.
• Alegría, con la posibilidad de
satisfacer o haber satisfecho
una necesidad.
• Tristeza, con sensación de distancia.
• Enojo, con necesidad de poner
límites.
• Afecto, con vínculos afectivos.
21. • Las personas asertivas, no pasan
desapercibidas, porque simplemente le
comunican al mundo sus deseos y se los
comunican con claridad. Exigen lo que se debe
exigir y respetan a los demás.
• Para exigir
se debe
merecer.
22. PARA INICIAR UNA CONVERSACIÓN
• Use su nombre al saludar.
• Use el nombre de la otra persona, procure utilizar unas tres
veces durante la conversación.
• Salude tocando ligeramente el brazo o el hombro, esto
romperá el hielo inmediatamente.
• Asegúrese de que su interlocutor este cómodo, aproxímelo
a un asiento, si es necesario ayúdelo a sentarse.
• Sonría o haga gestos congruentes con el estado de ánimo
de la otra persona.
• Muéstrese de buen humor .
• Revele información de usted mismo y pregunte cosas o
haga comentarios sobre lo que dice su interlocutor.
23. PARA MANTENER UNA CONVERSACIÓN
• Solicite mayor información de la que le están
proporcionando.
• Hable de persona a persona y no de científico o experto a
persona.
• Exprese sus puntos de vista.
• Dele algún refuerzo al presentador, asintiendo levemente
con la cabeza o bien si la retroalimentación es conveniente
diga “ya veo”, “correcto”, “mmm” “aja”, etc.
• Mantenga una distancia aceptable para su interlocutor .
• Revele información de usted mismo y pregunte cosas o
haga comentarios sobre lo que dice su interlocutor.
24. ES PERTINENTE APRENDER
A escuchar
Conocer el
lenguaje
Articular
y Estructurar la
expresión
Discriminar las
palabras
25. PRINCIPIOS DE LA COMUNICACIÓN
CLARIFICAR LOS
PROPIOS PUNTOS
DE VISTA
AFRONTA LOS
PROBLEMAS Ó
SITUACIONES TAN
PRONTO COMO
SURJAN
NO IMPONER
NO AMENAZAR
CENTRARSE EN
UNO MISMO
RECONOCER
CUANDO EL OTRO
TIENE LA RAZÓN
27. PARA FINALIZAR LA CONVERSACIÓN
• Haga un resumen de lo que se ha dicho.
• Desvié su mirada hacia otros lados.
• Diga claramente que ya no puede continuar.
• Vea el reloj.
• Guarde sus cosas.
• Despídase de mano o con un medio abrazo
protectivo.
28. PARA LLEGAR A RESOLVER UN PROBLEMA
• Realicen tratos.
• Lleguen a acuerdos viables.
• Olvídese de los acuerdos justos busque solo
que sean viables para las dos partes.
30. IMPACTO DE LA COMUNICACIÓN
ASERTIVA
ÉXITO
EN LA
VIDA
MAYOR
EMPATÍA
PROVENCIÓN
AUTOESTIMA
ACTITUD
VALORAL
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
31. REFLEXIÓN
Lo primero es nuestra disposición
interior para el diálogo y encuentro.
Se requiere paciencia y tenacidad,
nosotros somos los que vamos a facilitar
la relación con nuestr@s alumn@s.
Puede bastar con una presencia atenta
salpicada de frases de “reflejo”.
32. CAMINO DE ENCUENTRO CON LAS EMOCIONES
MIS DERECHOS
Me doy el permiso y el derecho a:
• Estar y ser quién soy
• Sentir lo que siento y no lo que los
otros quieren que sienta.
• Pensar lo que pienso (y decir lo
que quiero), libertad de decir o
callar.
• Correr los riesgos que quiero
asumiendo las consecuencias
• Buscar lo que creo que necesito
del mundo
33. REFLEXIÓN PERSONAL
LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS
• Durante la clase sentí tranquilidad y me sentí muy bien pues me sentía
tranquila, y me gusto como explicaba mi maestra.
• La parte más fácil fue el platicar con mi compañera cuchicheando.
• La parte más interesante el saber sobre MATEA el saber que las dos
primeras ocultan lo que realmente sentimos en las dos ultimas.
• Identifiqué otra de mis habilidades que es que me gusto cuchichear con
mi compañera.
• Utilice distintas formas de lenguaje al comenzar hacer leguaje no verbal o
expresiones de mi cara conforme la maestra explicaba y al cuchichear con
mi compañera también utilice lenguaje verbal.
• El tipo de lenguaje que más frecuentemente utilizo es el verbal.
• Mis propósitos y metas son lograr terminar mis carreras, logrando obtener
con ellas un trabajo para poder ayudar a mis padres y a mi familia,
incluyéndome a mi.
• Lizbeth Carolina Vázquez González.
34. “Uno mira hacia atrás
con aprecio para los
maestros brillantes,
pero con gratitud para
aquéllos que hicieron
mella en nuestros
sentimientos
humanos. El plan de
estudios es materia
prima muy necesaria,
pero el calor es el
elemento vital para la
planta que crece y
para el alma del niño.”
35. BIBLIOGRAFÍA
• Fulton Patsy J. , Cedar Valley College“Relaciones
Humanas”.. Editorial Mc Graw Hill.
• Bustamante Garrido Sara “Autoestima y Asertividad”.,
Comité Nacional para el Adulto Mayor.
• Sue Bishop “The Sunday Times; Desarrolle su asertividad”..
Editorial Gedisa, S. A.
• Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C.; Comunicación
asertiva.
• http://moodle.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/maestria_en_
educacion/desarrollo_y_com_en_los_r_h/sesion3/lecturas
/ReglasMejorarComunicacion.pdf
• http://ries.universia.net/index.php/ries/article/view/35/inn
ovapdf